Модель и цифровая платформа образовательной экосистемы преадаптации школьников к инновационной деятельности
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-5-16-30
Аннотация
Статья представляет результаты проектирования и пилотирования модели образовательной экосистемы и цифровой платформы преадаптации школьников к инновационной деятельности.
Актуальность исследования продиктована необходимостью перехода в образовании от адаптивных стратегий к преадаптивным и устранения его обособленности от окружающей реальности в условиях возрастающей сложности и непредсказуемости, а также формирования новой системы разделения труда с акцентом на производство знаний.
Системное включение человека в реальную деятельность (со школьного возраста) позволяет формировать различные виды мышления и, по А. Г. Асмолову, ≪компетентности изменений компетенций в изменяющимся мире≫. Система образования как активный участник развития общества, действующий на принципах антропологического поворота, преадаптации, предпринимательского мышления, подлинности действий, образовательной субъектности и персонализации, является объектом настоящего исследования. Предметом исследования являются модель и цифровая платформа преадаптации школьников к инновационной деятельности.
Полученные результаты проекта могут быть использованы в дальнейшем для организации реальной проектной деятельности в детско-взрослых сообществах в области развития территорий, социального и технологического предпринимательства, а также для привлечения в экономику регионов мотивированных кадров за счет новых образовательных возможностей.
Ключевые слова
Об авторах
П. Д. РабиновичРоссия
Рабинович Павел Давидович, канд. тех. наук, доцент, зам. директора Школы антропологии будущего, Институт общественных наук
Москва
М. Э. Кушнир
Россия
Кушнир Михаил Эдуардович, младший научный сотрудник лаборатории проектного и цифрового развития образования, Институт общественных наук
Москва
К. Е. Заведенский
Россия
Заведенский Кирилл Евгеньевич, зав. лабораторией проектного и цифрового развития образования, Институт общественных наук
Москва
Список литературы
1. Уваров А. Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования. Исследователь/Researcher. 2019;(1–2(25–26)):22–37. EDN: GTOGGY.
2. Шамшович В. Ф., Фаткуллин Н.Ю., Сахарова Л. А., Глушкова Л. М. Цифровая трансформация образования. Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2020;(1(31)):136–146. EDN: DTFFXE. DOI: 10.17122/2541-8904-2020-1-31-136-146.
3. Казакова Е. И. Цифровая трансформация педагогического образования. Ярославский педагогический вестник. 2020;(1(112)):8–14. EDN: PXPGEQ. DOI: 10.20323/1813-145Х-2020-1-112-8-14.
4. Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Кушнир М. Э., Храмов Ю. Е., Мелик-Парсаданов А. Р. Цифровая трансформация образования: от изменения средств к развитию деятельности. Информатика и образование. 2020;(5(314)):4–14. EDN: OUUEQK. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14.
5. Бермус А. Г. Актуальные проблемы педагогического образования в эпоху цифровой трансформации: теоретический обзор. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022;7(1):1–10. EDN: HQHBYI. DOI: 10.30853/ped20220003.
6. Данилова Л. Н. COVID-19 как фактор развития образования: перспективы цифровизации и дистанционного обучения. Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020;(5(68)):124–135. EDN: GNYTLT. DOI: 10.26105/SSPU.2020.68.5.008.
7. Радина Н. К., Балакина Ю. В. Вызовы образованию в условиях пандемии: обзор исследований. Вопросы образования. 2021;(1):178–194. EDN: BCWDKE. DOI: 10.17323/1814-9545-2021-1-178-194.
8. Лукша П. О. Дорога в будущее: как работать с растущей неопределенностью. СоциоДиггер. 2021;2(9(14)):147– 151. EDN MPVFED.
9. Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Глава 1. Историко-эволюционная оптика познания. Homo complexus: приглашение к диалогу. Научные подходы в современной отечественной психологии. М.: Институт психологии РАН; 2023:99–115. EDN: LITVCP.
10. Глухов П. П., Попов А. А., Аверков М. С. Контуры нового антропологического проекта образования. Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2021;(60):45–54. EDN: HKWEQG. DOI: 10.17223/1998863X/60/5.
11. Рабинович П. Д., Кремнева Л. В., Заведенский К. Е., Шехтер Е. Д., Апенько С. Н. Преадаптация школьников к инновационной деятельности и образовательные практики работы с будущим. Образование и наука. 2021;23(2):39–70. EDN: QPAYEW. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-2-39-70.
12. Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Парадокс сосуществования адаптации и преадаптации в историко-эволюционном процессе. Вопросы психологии. 2021;67(4):3–20. EDN: VQJMDP.
13. Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Антропологический поворот: восхождение к сложности. Человек как открытая целостность. Новосибирск: Академиздат; 2022:33–53. EDN: FRWQUE. DOI: 10.24412/cl-36976-2022-1-33-53.
14. Qian Z. Construction of personalized learning platform based on intelligent algorithm in the context of industry education integration. Advances in Multimedia. 2022;(1):1–14. DOI: 10.1155/2022/6042583.
15. Reigeluth C. M., Aslan S., Jordan E., Shao Z. PIES — personalized integrated educational system. Selected Papers on the Practice of Educational Communications and Technology. Anaheim, CA, 2010;2:245–249.
16. Lee D., Huh Y., Lin C.-Y., Reigeluth C. M. Technology functions for personalized learning in learner-centered schools. Educational Technology Research and Development. 2018;66(5):1269–1302. DOI: 10.1007/s11423-018-9615-9.
17. Bernacki M. L., Greene M. J., Lobczowski N. G. A systematic review of research on personalized learning: Personalized by whom, to what, how, and for what purpose(s)? Educational Psychology Review. 2021;33(4):1675–1715. DOI: 10.1007/s10648-021-09615-8.
18. Попов А. А., Аверков М. С., Дерябин А. А., Глухов П. П. Расширительные возможности цифровой дидактики в задачно-деятельностном подходе. Большие данные в образовании: доказательное развитие образования. Сборник научных статей II Международной конференции. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС; 2021:140–154. EDN: NMNMRP.
19. Darling M., Guber H., Smith J., Stiles J. Emergent learning: A framework for whole-system strategy, learning, and adaptation. The Foundation Review. 2016;8(1):59–73. DOI: 10.9707/1944-5660.1284.
20. Abdul-Jabbar M., Kurshan B. Educational ecosystems: A trend in urban educational innovation. Penn GSE Perspectives on Urban Education. 2015;12(1):1–7. Available at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1056670.pdf
21. Баженова С. А., Вознесенская Н. В., Гриншкун В. В. и др. Разработка и внедрение эффективных практик цифровой дидактики в онлайн-обучение. Воронеж: ООО «Издательство “Научная книга”»; 2022. 180 с. EDN: OOLEXK.
Рецензия
Для цитирования:
Рабинович П.Д., Кушнир М.Э., Заведенский К.Е. Модель и цифровая платформа образовательной экосистемы преадаптации школьников к инновационной деятельности. Информатика и образование. 2023;38(5):16-30. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-5-16-30
For citation:
Rabinovich P.D., Kushnir M.E., Zavedenskiy K.E. Model and digital platform of the educational ecosystem for preadaptation of schoolchildren to innovative activities. Informatics and education. 2023;38(5):16-30. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-5-16-30