Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Модель и цифровая платформа образовательной экосистемы преадаптации школьников к инновационной деятельности

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-5-16-30

Аннотация

Статья представляет результаты проектирования и пилотирования модели образовательной экосистемы и цифровой платформы преадаптации школьников к инновационной деятельности.

Актуальность исследования продиктована необходимостью перехода в образовании от адаптивных стратегий к преадаптивным и устранения его обособленности от окружающей реальности в условиях возрастающей сложности и непредсказуемости, а также формирования новой системы разделения труда с акцентом на производство знаний.

Системное включение человека в реальную деятельность (со школьного возраста) позволяет формировать различные виды мышления и, по А. Г. Асмолову, ≪компетентности изменений компетенций в изменяющимся мире≫. Система образования как активный участник развития общества, действующий на принципах антропологического поворота, преадаптации, предпринимательского мышления, подлинности действий, образовательной субъектности и персонализации, является объектом настоящего исследования. Предметом исследования являются модель и цифровая платформа преадаптации школьников к инновационной деятельности.

Полученные результаты проекта могут быть использованы в дальнейшем для организации реальной проектной деятельности в детско-взрослых сообществах в области развития территорий, социального и технологического предпринимательства, а также для привлечения в экономику регионов мотивированных кадров за счет новых образовательных возможностей.

Об авторах

П. Д. Рабинович
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Россия

Рабинович Павел Давидович, канд. тех. наук, доцент, зам. директора Школы антропологии будущего, Институт общественных наук

Москва



М. Э. Кушнир
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Россия

Кушнир Михаил Эдуардович, младший научный сотрудник лаборатории проектного и цифрового развития образования, Институт общественных наук

Москва



К. Е. Заведенский
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Россия

Заведенский Кирилл Евгеньевич, зав. лабораторией проектного и цифрового развития образования, Институт общественных наук

Москва



Список литературы

1. Уваров А. Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования. Исследователь/Researcher. 2019;(1–2(25–26)):22–37. EDN: GTOGGY.

2. Шамшович В. Ф., Фаткуллин Н.Ю., Сахарова Л. А., Глушкова Л. М. Цифровая трансформация образования. Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2020;(1(31)):136–146. EDN: DTFFXE. DOI: 10.17122/2541-8904-2020-1-31-136-146.

3. Казакова Е. И. Цифровая трансформация педагогического образования. Ярославский педагогический вестник. 2020;(1(112)):8–14. EDN: PXPGEQ. DOI: 10.20323/1813-145Х-2020-1-112-8-14.

4. Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Кушнир М. Э., Храмов Ю. Е., Мелик-Парсаданов А. Р. Цифровая трансформация образования: от изменения средств к развитию деятельности. Информатика и образование. 2020;(5(314)):4–14. EDN: OUUEQK. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14.

5. Бермус А. Г. Актуальные проблемы педагогического образования в эпоху цифровой трансформации: теоретический обзор. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022;7(1):1–10. EDN: HQHBYI. DOI: 10.30853/ped20220003.

6. Данилова Л. Н. COVID-19 как фактор развития образования: перспективы цифровизации и дистанционного обучения. Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020;(5(68)):124–135. EDN: GNYTLT. DOI: 10.26105/SSPU.2020.68.5.008.

7. Радина Н. К., Балакина Ю. В. Вызовы образованию в условиях пандемии: обзор исследований. Вопросы образования. 2021;(1):178–194. EDN: BCWDKE. DOI: 10.17323/1814-9545-2021-1-178-194.

8. Лукша П. О. Дорога в будущее: как работать с растущей неопределенностью. СоциоДиггер. 2021;2(9(14)):147– 151. EDN MPVFED.

9. Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Глава 1. Историко-эволюционная оптика познания. Homo complexus: приглашение к диалогу. Научные подходы в современной отечественной психологии. М.: Институт психологии РАН; 2023:99–115. EDN: LITVCP.

10. Глухов П. П., Попов А. А., Аверков М. С. Контуры нового антропологического проекта образования. Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2021;(60):45–54. EDN: HKWEQG. DOI: 10.17223/1998863X/60/5.

11. Рабинович П. Д., Кремнева Л. В., Заведенский К. Е., Шехтер Е. Д., Апенько С. Н. Преадаптация школьников к инновационной деятельности и образовательные практики работы с будущим. Образование и наука. 2021;23(2):39–70. EDN: QPAYEW. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-2-39-70.

12. Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Парадокс сосуществования адаптации и преадаптации в историко-эволюционном процессе. Вопросы психологии. 2021;67(4):3–20. EDN: VQJMDP.

13. Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Антропологический поворот: восхождение к сложности. Человек как открытая целостность. Новосибирск: Академиздат; 2022:33–53. EDN: FRWQUE. DOI: 10.24412/cl-36976-2022-1-33-53.

14. Qian Z. Construction of personalized learning platform based on intelligent algorithm in the context of industry education integration. Advances in Multimedia. 2022;(1):1–14. DOI: 10.1155/2022/6042583.

15. Reigeluth C. M., Aslan S., Jordan E., Shao Z. PIES — personalized integrated educational system. Selected Papers on the Practice of Educational Communications and Technology. Anaheim, CA, 2010;2:245–249.

16. Lee D., Huh Y., Lin C.-Y., Reigeluth C. M. Technology functions for personalized learning in learner-centered schools. Educational Technology Research and Development. 2018;66(5):1269–1302. DOI: 10.1007/s11423-018-9615-9.

17. Bernacki M. L., Greene M. J., Lobczowski N. G. A systematic review of research on personalized learning: Personalized by whom, to what, how, and for what purpose(s)? Educational Psychology Review. 2021;33(4):1675–1715. DOI: 10.1007/s10648-021-09615-8.

18. Попов А. А., Аверков М. С., Дерябин А. А., Глухов П. П. Расширительные возможности цифровой дидактики в задачно-деятельностном подходе. Большие данные в образовании: доказательное развитие образования. Сборник научных статей II Международной конференции. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС; 2021:140–154. EDN: NMNMRP.

19. Darling M., Guber H., Smith J., Stiles J. Emergent learning: A framework for whole-system strategy, learning, and adaptation. The Foundation Review. 2016;8(1):59–73. DOI: 10.9707/1944-5660.1284.

20. Abdul-Jabbar M., Kurshan B. Educational ecosystems: A trend in urban educational innovation. Penn GSE Perspectives on Urban Education. 2015;12(1):1–7. Available at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1056670.pdf

21. Баженова С. А., Вознесенская Н. В., Гриншкун В. В. и др. Разработка и внедрение эффективных практик цифровой дидактики в онлайн-обучение. Воронеж: ООО «Издательство “Научная книга”»; 2022. 180 с. EDN: OOLEXK.


Рецензия

Для цитирования:


Рабинович П.Д., Кушнир М.Э., Заведенский К.Е. Модель и цифровая платформа образовательной экосистемы преадаптации школьников к инновационной деятельности. Информатика и образование. 2023;38(5):16-30. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-5-16-30

For citation:


Rabinovich P.D., Kushnir M.E., Zavedenskiy K.E. Model and digital platform of the educational ecosystem for preadaptation of schoolchildren to innovative activities. Informatics and education. 2023;38(5):16-30. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-5-16-30

Просмотров: 209


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)