Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Инструменты видеосвязи как элемент техногенной образовательной среды в системе иноязычной подготовки

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2021-36-1-57-62

Полный текст:

Аннотация

В статье рассмотрены инструменты контроля и взаимодействия между преподавателем и студентами в процессе обучения иностранному языку в техногенной образовательной среде на платформах Zoom, Skype, Webinar и Discord. Система иноязычной подготовки, реализуемая авторами статьи на практических занятиях, характеризуется целостностью, а все ее инструменты направлены на осуществление компетентностного подхода, диктуемого ФГОС ВО в современных реалиях. Данная система учитывает как практическую ориентированность дисциплины ≪Иностранный язык≫, так и трансформацию контактных часов из офлайн- в онлайн-среду. Актуальность статьи объясняется новыми условиями и вызовами, с которыми столкнулись участники образовательного процесса в связи с пандемией коронавирусной инфекции COVID-19, получившей мировой масштаб. Новый формат контактной работы и контроля образовательного пространства выявил не только преимущества, но и проблемы взаимодействия всех участников образовательного процесса. По мнению авторов, эффективными инструментами взаимодействия участников образовательной среды являются электронные, мобильные средства и приложения, включая Zoom, Skype, Webinar и Discord. Эти платформы имеют ряд схожих черт, таких как возможность аудио- и видеосвязи, общение в чатах, демонстрация экрана и использование интерактивных жестов. Тем не менее они различаются по ряду позиций, таких как, например, необходимость установки программы/приложения на устройство пользователя, ограничение бесплатного доступа, возможность осуществления видеозаписи, наличие зала для ожидания, возможность работы в отдельных сессионных залах, интеграция с календарем и др. В процессе обучения иностранному языку кооперация и контроль приобретают личностно-ориентированный характер, повышая мотивацию студентов к самостоятельному и дистанционному обучению.

Об авторах

В. В. Воног
Сибирский федеральный университет
Россия

Воног Вита Витальевна, канд. культурологии, доцент, зав. кафедрой иностранных языков для инженерных направлений, Институт филологии и языковой коммуникации, 660041, Россия, г. Красноярск, Свободный пр-т, д. 79



И. В. Харламенко
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Россия

Харламенко Инна Владимировна, преподаватель кафедры английского языка для естественных факультетов, факультет иностранных языков и регионоведения, 119991, Россия, г. Москва, Ленинские горы, д. 1



В. В. Кольга
Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева
Россия

Кольга Вадим Валентинович, доктор пед. наук, канд. тех. наук, профессор, профессор кафедры летательных аппаратов, 660037, Россия, г. Красноярск, пр-т им. газеты Красноярский рабочий, 31



Список литературы

1. Веденская Т. Е. Понятие «система» и системный подход в педагогике // Теория и практика общественного развития. 2015. № 7. С. 197–199. http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2015/7/pedagogics/vedenskaya.pdf

2. Кузьмин Н. В. Педагогические условия подготовки будущих учителей технологии к профессионально-творческой деятельности в сельской школе // Образование и саморазвитие. 2007. № 2. С. 33–36. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=17248818

3. Архангельский С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М.: Высшая школа, 1976. 200 с.

4. Беспалько В. П. Учебник. Теория создания и применения. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 188 с.

5. Викторова Л. Г. О педагогических системах. Красноярск: КГУ, 1989. 101 с.

6. Мижериков В. А. Словарь-справочник по педагогике. М.: Сфера, 2004. 448 с.

7. Кольга В. В., Шувалова М. А. Подготовка техников аэрокосмической отрасли в условиях дуального образования. Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2019. 216 с. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37137847

8. Носков М. В. Еще раз об информатизации образования как научной специальности // Информатизация обучения и методика электронного обучения. Материалы III Международной научной конференции. Красноярск: СФУ, 2019. С. 262–266. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40794991

9. Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Кушнир М. Э., Храмов Ю. Е., Мелик-Парсаданов А. Р. Цифровая трансформация образования: от изменения средств к развитию деятельности // Информатика и образование. 2020. № 5. С. 4–14. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14

10. Харламенко И. В., Воног В. В. Обратная связь как форма контроля в техногенной образовательной среде // Информатика и образование. 2020. № 5. С. 44–49. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-44-49

11. Калинина С. Д. Вебинар как форма электронного обучения в высшей школе // Вестник МГИМО-Университета. 2015. № 2. С. 291–295. https://vestnik.mgimo.ru/jour/article/view/338

12. Гуреева А. В., Валяева Е. Ф. Практика применения Zoom в процессе дистанционного обучения иностранному языку // Современное педагогическое образование. 2020. № 6. С. 47–50. http://spo.expert/upload/iblock/407/%D0%A1%D0%9F%D0%9E%206-2020_1.pdf

13. Харламенко И. В., Фролова Л. В. Экзамен в электронном формате: преимущества, недостатки, возможные перспективы использования // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2020. № 4. С. 168–175. https://elibrary.ru/item.asp?id=44660663

14. Mezentseva D. A., Dzhavlakh E. S., Eliseeva O. V., Bagautdinova A. Sh. On the question of pedagogical digital competence // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 11. С. 88–97. (На англ.) DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-11-88-97

15. Быкова Н. Н. Интерактивная подготовка преподавателей к проведению вебинаров и видеолекций // Человек и образование. 2019. № 1. С. 86–91. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39272653

16. Алешковский И. А., Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О. В., Нарбут Н. П., Савина Н. Е. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 86–100. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100


Для цитирования:


Воног В.В., Харламенко И.В., Кольга В.В. Инструменты видеосвязи как элемент техногенной образовательной среды в системе иноязычной подготовки. Информатика и образование. 2021;(1):57-62. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2021-36-1-57-62

For citation:


Vonog V.V., Kharlamenko I.V., Kolga V.V. Video conference tools as an element of technogenic educational environment in the system of foreign language teaching. Informatics and education. 2021;(1):57-62. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2021-36-1-57-62

Просмотров: 63


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)