Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Развитие креативности через визуализацию идей в нейросетях

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-3-41-49

Аннотация

   В статье представлена методика развития креативности, опирающаяся на освоение способов генерации идей и их визуализацию с помощью нейросетей.

   Актуальность работы обусловлена внедрением технологий компьютерной генерации изображений в цифровые коммуникации, изменениями структуры профессиональных навыков и необходимостью осваивать новые технологии в рамках изучения ИКТ.

   Целью статьи является описание порядка проведения практического занятия по работе с генеративными нейросетями, при этом особое внимание уделяется вопросам развития дивергентного мышления и применения эвристических методов в эпоху развития искусственного интеллекта.

   В работе описаны сферы применения и проблемы распространения нейрографики, систематизированы современные подходы к развитию креативности. Представлена методика визуализации креативных идей с помощью нейросетей, предполагающая следующую последовательность работы над проектом: генерация идей с использованием эвристических методов, вербализация идей через написание текстовых запросов, визуализация идей с помощью генеративных нейросетей, создание дизайн-макета в графическом редакторе.

   Новизна исследования заключается в анализе возможностей использования технологий нейросетевой генерации изображений в педагогической практике и их внедрения в процесс развития креативности для формирования актуальных навыков проектной деятельности в рамках освоения ИКТ.

   Статья проиллюстрирована примерами студенческих работ. Представленный комплекс заданий может применяться на практических занятиях по ИКТ и в проектной деятельности студентов и школьников. Статья адресована медиапедагогам, студентам, ведущим проектнуют деятельность, а также специалистам, использующим возможности генерации изображений в нейросетях в коммуникационных проектах.

Об авторе

В. Ю. Грушевская
Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина
Россия

Вероника Юлдашевна Грушевская, канд. филол. наук, доцент, доцент кафедры

кафедра интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга

Екатеринбург



Список литературы

1. Булыгина А. О. Роль генеративных нейросетей в обучении искусствам студентов художественно-графических факультетов. Проблемы современного педагогического образования. 2023;(78-3):44–47. EDN: MHPXSP.

2. Христофорова И. В., Ковалев В. Г., Сырейщикова О. А., Архипова Т. Н. Научная и творческая составляющие дизайн-проектирования и современные проблемы креативных профессий. Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2014;8(3):60–69. EDN: SKOGRJ. DOI: 10.12737/5552.

3. Magni F., Park J., Chao M. M. Humans as creativity gatekeepers: Are we biased against AI creativity? Journal of Business and Psychology. 2024;39:643–656. DOI: 10.1007/s10869-023-09910-x.

4. Самарина А. Е., Бояринов Д. А. Нейросети для генерации изображений: педагогический потенциал в высшем образовании. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023;(11):161–179. EDN: DGBASD.

5. Брызгалова С. Г. Возможности и перспективы включения технологий генеративной художественной деятельности в учебный процесс художественно-графического факультета. Новые вызовы художественного образования в условиях цифрового социума. Горизонты и риски. Материалы Международной научно-практической онлайн-конференции. М.: Московский педагогический государственный университет; 2023:78–86. EDN: POBZAZ.

6. Михайлова А. М. Развитие критического и креативного мышления на уроках с использованием ИКТ: теоретические основания и практические примеры. Информатика и образование. 2021;36(6):43–50. EDN: JDCREX. DOI: 10.32517/0234-0453-2021-36-6-43-50.

7. Мороз В. В. Обзор зарубежных теорий креативности. Вестник Оренбургского государственного университета. 2016;(12(200)):35–41. EDN: YFYIGH.

8. Авдеенко Н. А., Браташ В. С., Дирюгина Е. Г., Добрякова М. С., Ермаков Д. С., Катеева М. И., Марчук Л. А., Михайлова А. М., Пащенко Т. В., Пинская М. А., Рычка Н. Е., Сизарев Д. С., Турчин А. П., Ченцова А. А., Янченко А. А. Поддержка и развитие «мягких» навыков в школе. Атлас практических решений. М.: МУЛЬТИВЕЙС БИЗНЕС ГРУПП; 2023. 249 с.

9. Grajzel K., Acar S., Singer G. The Big Five and divergent thinking: A meta-analysis. Personality and Individual Differences. 2023;214:112338. DOI: 10.1016/j.paid.2023.112338.

10. Wang Xi., Hommel B., Colzato L., He D., Ding Ke. Liu Ch., Qiu J., Chen Q. The contribution of divergent and convergent thinking to visual creativity. Thinking Skills and Creativity. 2023;49:101372. EDN: BPOBHM. DOI: 10.1016/j.tsc.2023.101372.

11. Lee J. H., Ostwald M. J. The relationship between divergent thinking and ideation in the conceptual design process. Design Studies. 2022;79:101089. DOI: 10.1016/j.destud.2022.101089.

12. Paek S. H., Alabbasi A. M. A., Acar S., Runco M. A. Is more time better for divergent thinking? A meta-analysis of the time-on-task effect on divergent thinking. Thinking Skills and Creativity. 2021;41:100894. DOI: 10.1016/j.tsc.2021.100894.

13. Frich J., Nouwens M., Halskov K., Dalsgaard P. How digital tools impact convergent and divergent thinking in design ideation. Proc. of the 2021 CHI Conf. on Human Factors in Computing Systems. 2021:1–11. DOI: 10.1145/3411764.3445062.

14. Позилова Ш. Х. Креативная компетентность преподавателей информатики высших учебных заведений. Информатика и образование. 2018;(1(290)):61–63. EDN: YRELTS.

15. Галиуллина Э. Р. Освоение методов генерации идей как способ развития креативности. Вестник НЦБЖД. 2018;(1):12–15. EDN: YUUDOH.

16. Васильева Е. В. Дизайн-мышление в управлении динамикой групповой интеллектуальной работы. Управление. 2020;8(3):53–61. EDN: LGQEOZ. DOI: 10.26425/2309-3633-2020-8-3-53-61.

17. Челнокова Е. А., Разорёнов В. А., Челноков А. С. Синектика как метод активизации нестандартного мышления обучающихся. Проблемы современного педагогического образования. 2019;(65-4):265–268. EDN: KFZDAM.

18. Новоселов С. А., Иванова Н. П. Применение средств компьютерной графики при реализации методов эвристического комбинирования. Инновационные проекты и программы в образовании. 2013;(6):63–66. EDN: RRSTNZ.

19. Садыкова Р. Р. Использование искусственного интеллекта на занятиях по дисциплине «Проектирование в дизайне». Научный аспект. 2024;45(5):6014–6025. EDN: TCQGCU.

20. Грушевская В. Ю. Развитие визуальной компетенции в проектной деятельности студентов. Информатика и образование. 2024;39(1):42–51. EDN: QVMBUB. DOI: 10.32517/0234-0453-2024-39-1-42-51.


Рецензия

Для цитирования:


Грушевская В.Ю. Развитие креативности через визуализацию идей в нейросетях. Информатика и образование. 2025;40(3):41-49. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-3-41-49

For citation:


Grushevskaya V.Yu. Developing creativity through visualisation of ideas in neural networks. Informatics and education. 2025;40(3):41-49. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-3-41-49

Просмотров: 75


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)