Персонализация обучения программированию на примере применения интернет-сервисов
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-6-62-68
Аннотация
В статье рассматривается понятие персонализации обучения, актуализируется необходимость разработки модели персонализированного обучения в сфере профессионального образования в условиях реализации национальной программы «Цифровая экономика». Анализируются существующие модели обучения, созданные на основе персонализированного подхода. Приводится сравнительный анализ персонализированного, дифференцированного, индивидуализированного и адаптивного обучения. Описывается модель персонализации обучения при изучении программирования через интернет-сервисы и возможности внедрения модели персонализации обучения при организации занятий по программированию в профессиональных учебных заведениях.
Персонализированная модель обучения предоставляет обучающемуся право выбора, маршрут движения внутри предмета, возможность уйти вперед и правильно распорядиться выигранным временем либо, наоборот, вернуться, наверстать упущенное и догнать одногруппников. Такой подход позволяет обучающемуся самому управлять механизмом обучения, что является главным мотивирующим фактором. Методические рекомендации, предложенные в статье, представляют практическую ценность для руководителей образовательных организаций, разработчиков учебных материалов, методистов образовательных учреждений, поскольку помогают организовать образовательный процесс с применением персонализированного подхода относительно нового тренда в построении систем профессионального образования.
Об авторе
Ф. Э. СадыковаРоссия
Садыкова Фирая Эсхатовна, старший преподаватель департамента математики
г. Москва
Список литературы
1. Конобеев А. В., Юхимук Я. А., Войцеховская В. Д., Шчекич М. Персонализация как подход к обучению. Дискурс профессиональной коммуникации. 2020;2(3):118–138. DOI: 10.24833/2687-0126-2020-2-3-118-138
2. Бурняшов Б. А. Персонализация как мировой тренд электронного обучения в учреждениях высшего образования. Современные проблемы науки и образования. 2017;(1):90. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=28401246
3. Петрова В. В. Персонализация образования: персонализированный комментарий работы студента как инструмент персонализации образовательного процесса. Современное образование: содержание, технологии, качество. Материалы XXVII международной научно-методической конференции. СПб.: Издательство СПбГЭТУ «ЛЭТИ»; 2021:420–423. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=46174697
4. Птицына Л. К., Птицын А. В., Птицын Н. А. Индивидуализация и персонализация процессов формирования компетенций при подготовке кадров для сферы ИТ-технологий. Современное образование: содержание, технологии, качество. Материалы XXVI международной научно-методической конференции. СПб.: Издательство СПбГЭТУ «ЛЭТИ»; 2020:466–468. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=44141745
5. Жунисбекова Ж. А. Дифференцированное обучение учащихся. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015;(11-5):748–751. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=24927566
6. Киндря Н. А. Индивидуализация обучения как методическая проблема и связь индивидуализации с самостоятельной работой при обучении вводно-фонетическому курсу. Теория и практика общественного развития. 2015;(22):257–259. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=25021221
7. Ковалева А. Роль индивидуализации в образовательном процессе. Национальная Ассоциация Ученых.2018;(9(36)):16–18. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=32811950
8. Варламова В. А. Индивидуализация и персонализация в современном образовании. Проблемы современного педагогического образования. 2020;(68-2):50–53. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=44379901
9. Козыревская А. В., Усатая Е. Р. Образование в рамках индивидуализации, персонификации и персонализа ции. Санкт-Петербургский образовательный вестник.2018;(6(22)):24–26. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=35177003
10. Аттиа М. Р. Технология аналитики обучения в адаптивных средах электронного обучения. Педагогический журнал Башкортостана. 2021;(2(92)):144–153. DOI: 10.21510/1817-3292-2021-92-2-144-153
11. Шершнева В. А., Вайнштейн Ю. В., Кочеткова Т. О. Адаптивная система обучения в электронной среде. Программные системы: теория и приложения. 2018;9(4):159–177. DOI: 10.25209/2079-3316-2018-9-4-3-159-177
12. Борисова И. И., Вяткина Л. В. Проектная деятельность как средство формирования образовательных компетенций у учащихся и средство индивидуализации образовательного процесса. Телекоммуникации и информатизация образования. 2007;(3):121–132. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=12789485
13. Сафонова М. А., Сафонов А. А. Персонализация образования в России. Педагогика. 2020;84(11):5–14. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44402194
14. Ревунов С. Е., Бархатова О. М., Гавлин О. С. Новые образовательные функции и сервисы ИКТ в персонализации одаренных детей. Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2021;(2(52)):176–181. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45839958
15. Тлегенова Т. Е., Шардаков В. М. Построение алгоритма интеллектуального анализа поведенческих классификаторов при персонализации обучения. Современные наукоемкие технологии. 2020;(7):98–103. DOI: 10.17513/snt.38141
16. Кулешов С. М., Битиева З. Р. Систематизация методов обучения с учетом персонализации процессов преподавания в системе высшего образования. Казанский педагогический журнал. 2018;(5(130)):96–102. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36739693
17. Грачев В. В. Персонализация образования и современное общество. Акмеология. 2006;(4(20)):34–37. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=9561922
18. Асейнова Ф. Э., Хрисанова Е. Г. Применение цифровых технологий в профессиональной подготовке программистов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Современные наукоемкие технологии. 2020;(10):120–124. DOI: 10.17513/snt.38265
19. Гимранова Ф. Э. Экспериментальная апробация программного комплекса на основе интернет-сервисов для обучения программированию студентов учреждений среднего профессионального образования. Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Яковлева. 2018;(3(99)):163–169. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36005792
20. Дулин С. К., Репьев А. В. Программная реализация обучающей системы на основе адаптивной модели обучения. Программные продукты и системы. 2007;(1):52–55. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=11685841
Рецензия
Для цитирования:
Садыкова Ф.Э. Персонализация обучения программированию на примере применения интернет-сервисов. Информатика и образование. 2022;37(6):62-68. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-6-62-68
For citation:
Sadykova F.E. Personalization of learning in programming on the example of the application of internet services. Informatics and education. 2022;37(6):62-68. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-6-62-68