Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Создание мобильного словаря на немецком языке (на основе корпусных технологий и приложения Glide).

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-55-64

Аннотация

В современном мире одним из актуальных направлений в совершенствовании методики преподавания иностранных языков является внедрение цифровых инновационных технологий в процесс обучения. В новой образовательной парадигме студенты становятся активными участниками проектирования дисциплин и учебных программ. Целью статьи является анализ опыта организации проектной работы над мобильным словарем на немецком языке с использованием корпусных технологий.

В данном педагогическом эксперименте приняли участие 30 студентов 4–5-го курсов Казанского федерального университета, обучающихся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». В ходе исследования выполнена проектная работа по созданию мультифункционального словаря на немецком языке по теме «Feste und Bräuche» («Праздники и обычаи»), раскрыто использование корпусных технологий при его составлении студентами с помощью метода EduScrum. Приведены подробный алгоритм спринтов, шаблон словарной статьи, обзор конструкторов для составления тренировочных заданий, дан список рекомендуемых корпусов текста немецкого языка для включения в словарную статью. Комплексное описание лексемы с привлечением этнокультурологического и коллокационного компонентов позволяет получить подробную информацию о слове, а методическая часть дает возможность закрепить языковой материал по теме проекта. Отмечены преимущества применения метода EduScrum для выполнения проектной работы на занятиях. Проведенное после экспериментального обучения анкетирование раскрывает преимущества и недостатки проекта, отношение участников к созданию словаря, оценена результативность применения сервисов и платформ при составлении словарной статьи и методической части. Полученные результаты подтверждают эффективность использования цифровых инновационных технологий при составлении словаря. Проект, выполненный с помощью корпусных технологий по методу EduScrum, способствует развитию у студентов компонентов модели 4К (коммуникация, кооперация, критическое мышление и креативность), стимулирует совместную работу и коммуникацию в группе, позволяет критически подходить к выбору материала для создания словарной статьи, раскрывает творческий потенциал при разработке тренировочных упражнений. Анализ полученных результатов представляет собой вклад в методику преподавания иностранных языков и может служить вектором для разработки учебных материалов.

Об авторе

А. Ф. Мухамадьярова
Казанский федеральный университет
Россия

Мухамадьярова Альбина Фанилевна, канд. филол. наук, доцент кафедры теории и практики преподавания иностранных языков

г. Казань, Республика Татарстан



Список литературы

1. Lemnitzer L., Zinsmeister L. Korpuslinguistik: eine Einführung. Tübingen: Gunter Narr Verlag; 2006. 220 p.

2. Горина О. Г. Инструменты корпусного анализа в обучении иностранному языку. Вестник Томского государственного университета. 2018;435:187–194. DOI: 10.17223/15617793/435/24

3. Сысоев П. В. Лингвистический корпус в методике обучения иностранным языкам. Язык и культура. 2010;1(9);99–111. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvisticheskiy-korpus-v-metodike-obucheniyainostrannym-yazykam

4. Fandrych C., Tschirner E. Korpuslinguistik und Deutsch als Fremdsprache. Ein Perspektivenwechsel. 2007;4:195–204.

5. Imo W., Weidner B. Mündliche Korpora im DaF und DaZ Unterricht. Korpuslinguistik. Berlin, Boston: De Gruyter; 2018;231–252. DOI: 10.1515/9783110538649-011

6. Mukherjee J. Korpuslinguistik und Englischunterricht. Eine Einführung. Frankfurt am Main: Peter Lang; 2002. 214 S.

7. Рахилина Е. В. О новых инструментах описания русской грамматики: корпус ошибок. Русский язык за рубежом. 2016;3(256):20–25. Режим доступа: http://rakhilina.ru/files/rahilina_foreign_err.pdf

8. Crosthwaite P. R. Definite article bridging relations in L2: A learner corpus study. Corpus Linguistics and Linguistic Theory. 2019;15(2):297–319. DOI: 10.1515/ cllt-2015-0058

9. Giampieri P. Online Corpora for Second Language Teaching. Linguistics Journal. 2020;14(2):50–70.

10. Granger S. The contribution of learner corpora to second language acquisition and foreign language teaching: A critical evaluation. Corpora and Language Teaching. 2009;33:13–32. DOI: 10.1075/scl.33.04gra

11. Liu D., Myers D. The most-common phrasal verbs with their key meanings for spoken and academic written English: A corpus analysis. Language Teaching Research. 2020;24(3):403–424. DOI: 10.1177/1362168818798384

12. Lüdeling A., Doolittle S., Hirschmann H., Schmidt K., Walter M. Das Lernerkorpus Falko. Deutsch als Fremdsprache. 2008;2:67–73.

13. Nesselhauf N. Learner corpora and their potential for language teaching. In Sinclair, John (ed.), How to Use Corpora in Language Teaching. Amsterdam: Benjamins; 2004:125–152. DOI:10.1075/scl.12.11nes

14. Zinsmeister H., Reznicek M., Ricart B. J., Rosén C., Skiba D. Das Wissenschaftliche Netzwerk “Kobalt-DaF”. Korpusbasierte Analyse von Lernertexten für Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift für Germanistische Linguistik. 2012;40 (3):457–458.

15. Bernardini S. In the classroom: Corpora in the classroom: An overview and some reflections on future developments. In Sinclair J. (Ed.) How to Use Corpora in Language Teaching. Amsterdam: Benjiamins; 2004;15–36. DOI: 10.1075/scl.12.05ber

16. Омарова С. К. Создание и применение мобильного учебного словаря в практике профессионально ориентированного обучения иностранному языку. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017;1(178):110–113. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sozdanie-i-primenenie-mobilnogo-uchebnogoslovarya-v-praktike-professionalno-orientirovannogoobucheniya-inostrannomu-yazyku

17. Карпова О. М., Бурлакова М. В. О создании учебного культуроведческого словаря британского варианта английского языка. Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2005;2:191–206. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/o-sozdanii-uchebnogo-kulturovedcheskogoslovarya-britanskogo-varianta-angliyskogo-yazyka

18. Титова С. В. Дидактические свойства и функции технологии вики. Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2011;2:109–119. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-svoystva-i-funktsii-tehnologii-viki

19. Харламенко И. В. Опыт использования вики-сайта для развития письменно-речевых умений студентов неязыковых специальностей. Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2015;3:64–72. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-ispolzovaniya-viki-saytadlya-razvitiya-pismenno-rechevyh-umeniy-studentov-neyazykovyh-spetsialnostey

20. Харламенко И. В. Использование вики-технологии для организации совместной работы по составлению вики-глоссария терминов специальности силами студентов неязыкового вуза. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016;21(11(163)):73–81. DOI: 10.20310/1810-0201-2016-21-11(163)-73-81

21. Nolting A., Radtke N. Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher–Wörterbücher machen Schule. Lexicographica. 2018;34(1):183–206. DOI: 10.1515/lex-2018-340109

22. Bartz T. Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der “Wörterbuchwerkstatt”. Korpus-basierte “Wörterbuchwerkstatt” im Deutschunterricht. Skiba, Wolf-Dirk/Lombardi, Alessandra (Hrsg.): Korpora im Sprachunterricht. Tagungsband zur gleichnamigen Sektion der XV. Internationalen Tagung der DeutschlehrerInnen. Bozen: Bozen-Bolzano University Press; 2013:237–248. Available at: http://www.studiger.fb15.tudortmund.de/images/Bartz_W%C3%B6rterbuchwerkstatt.pdf

23. Herzberg L., Storrer A. Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht: Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt “Schüler machen Wörterbücher–Wörterbücher machen Schule”. Beißwenger & Knopp (Hrsg.), Soziale Medien in Schule und Hochschule: Linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven; 2019:191–214.

24. Didakowski J., Radtke N. Nutzung des DWDSWortprofils beim Aufbau eines lexikalischen Informationssystems zu deutschen Stützverbgefügen. Proceedings of the XVI EURALEX International Congress: The User in Focus; 2014:15–19.

25. Didakowski J., Radtke N. Deutsche Stützverbgefüge in Referenz- und Spezialkorpora: Vergleichsstudien mit dem DWDS-Wortprofil. In: Fuß E., Konopka M., Trawinski B., Waßner U. H., hrsgs. Grammar and Corpora. Heidelberg, Heidelberg University Publishing; 2016:121–144.

26. Meliss M., Vicente M. E., Méndez M. F. Plädoyer für die Entwicklung einer digital-lexikografischen Kompetenz im Fremdsprachenunterricht. Lexicographica. 2018;34:123– 156. DOI: 10.1515/lex-2018-340107

27. Сёмич Ю. И. Дидактические свойства и методические функции корпусных технологий. Вестник Тамбовского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018;23(7 (177)):39–49. DOI 10.20310/18100201-2018-23-177-39-49

28. Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache. Available at: https://www.dwds.de/

29. Wortschatz-Portal Leipzig. Available at: https://wortschatz.uni-leipzig.de/de

30. Nolting A., Radtke N. Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 2019;24(1):107–126.


Рецензия

Для цитирования:


Мухамадьярова А.Ф. Создание мобильного словаря на немецком языке (на основе корпусных технологий и приложения Glide). Информатика и образование. 2022;37(3):55-64. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-55-64

For citation:


Mukhamadiarova A.F. Creation of a mobile dictionary in German (based on corpus technologies and the Glide app). Informatics and education. 2022;37(3):55-64. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-55-64

Просмотров: 330


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)