Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Медиаобразовательная концепция формирования и непрерывного развития готовности личности к самообучению в течение жизни

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-6-17-26

Полный текст:

Аннотация

Непрерывное увеличение объема медиаинформации в личностном и профессиональном пространстве человека с постоянно совершенствующимися механизмами ее управления и распространения, ускоренное проникновение медиатехнологий в различные сферы жизни и деятельности человека, постоянно растущее влияние медиасреды на сознание людей актуализируют проблему подготовки личности с высокоразвитыми медиаобразовательными компетенциями, которая способна к непрерывному самообучению. Особенно очевидна эта актуальность в связи со сложными условиями жизнедеятельности людей в периоды эпидемий и пандемий. В статье описана медиаобразовательная концепция формирования и развития готовности личности к самообучению на протяжении всей жизни. Она предполагает динамический, факторный и компетентностный аспекты реализации, которые соответственно учитывают этапы (фазы, уровни) формирования и развития данной готовности, факторы взаимосвязи личности и среды ее развития, а также определенное содержательное наполнение с позиции приобретения личностью необходимых компетенций самообучения. Концепция позволит преподавателям и руководителям вузов успешно проектировать педагогическую деятельность по формированию медиакомпетентной личности, готовой к непрерывному самообучению в течение всей жизни.

Об авторах

С. В. Акманова
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия
Акманова Светлана Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры прикладной математики и информатики, 455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38


Л. В. Курзаева
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия

Курзаева Любовь Викторовна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий, 455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38



Н. А. Копылова
Рязанский государственный радиотехнический университет имени В. Ф. Уткина
Россия
Копылова Наталья Александровна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков, 390005, Россия, г. Рязань, ул. Гагарина, д. 59/1


А. Р. Акманов
Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
Россия

Акманов Андрей Рустемович, студент 2-го курса, Институт информационных технологий и автоматизированных систем управления, 119049, Россия, г. Москва, Ленинский пр-т, д. 4



Список литературы

1. Akmanova S. V., Kurzaeva L. V., Kopylova N. A. Designing a media educational concept of developing lifelong self-learning individual readiness // Медиаобразование. 2018. № 2. С. 37–49.

2. Перцева У., Халиуллина М. С. Интеграция медиаобразования в систему высшей школы // Медиаобразование: опыт и перспективы. Материалы XXV Всероссийской научно-практической конференции исследователей и преподавателей журналистики, рекламы и связей с общественностью. Воронеж: Кварта, 2016. С. 70–74.

3. Worsnop C. M. Screening images: ideas for media education. Mississauga: Wright Communications, 1999. 43 p.

4. Marfil-Carmona R., Chacon P. Arts education and media literacy in the primary education teaching degree of the University of Granada // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2017. Vol. 237. P. 1166–1172. DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.174

5. Горский В. А., Суворова Г. Ф., Смирнов Д. В., Доманский Е. В., Ерхова Н. В., Желтовская Л. Я., Иванченко В. Н., Ивлиева Е. Г., Лисова К. Л., Мазитов Р. Г., Паршутина Л. А., Баранова Н. А. Научные основы взаимодействия и преемственности формального, неформального и внеформального образования. Уфа: ИРО РБ, 2012. 308 с.

6. Andresen B., Brink K. Multimedia in education. Curriculum. M.: UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2013. 139 p. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224187

7. Анисимов А. Л., Бондаренко Т. А., Каменева Г. А. Использование опыта работы с открытыми образовательными платформами для разработки образовательных ресурсов // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования. Тезисы докладов 76-й международной научно-технической конференции. Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2018. Т. 2. С. 456. https://www.magtu.ru/attachments/article/2742/%D0%A2%D0%BE%D0%BC%202_2018.pdf

8. Ramani B. V. Self directed learning and other learning strategies to learn English language // IOSR Journal Of Humanities And Social Science. 2013. Vol. 13. Is. 5. P. 58–60. http://www.iosrjournals.org/iosr-jhss/papers/Vol13-issue5/K01355860.pdf

9. Фёдоров А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. М.: МОО «Информация для всех», 2014. 64 с. https://ifap.ru/library/book546.pdf

10. Челышева И. В. Стратегии развития российского медиаобразования: традиции и инновации // Медиаобразование. 2016. № 1. С. 71–77.

11. Akgunduz D., Akinoglu O. The effect of blended learning and social media-supported learning on the students’ attitude and self-directed learning skills in science education // The Turkish Online Journal of Educational Technology. 2016. Vol. 15. Is. 2. P. 106–115. https://pdfs.semanticscholar.org/f49a/d96147db5fe9548be55af6dbe04bfedee646.pdf

12. Eliason N. Self-education: Teach yourself anything with the sandbox method. https://www.nateliason.com/blog/self-education

13. Chytas D. Use of social media in anatomy education: A narrative review of the literature // Annals of Anatomy. 2018. Vol. 221. P. 165–172. DOI: 10.1016/j.aanat.2018.10.004

14. Wan S., Niu Z. An e-learning recommendation approach based on the self-organization of learning resource // Knowledge-Based Systems. 2018. Vol. 160. P. 71–87. DOI: 10.1016/j.knosys.2018.06.014

15. Каменева Г. А., Бондаренко Т. А. Педагогические условия активизации учебно-познавательной деятельности студентов в современных условиях информатизации образования // Science for Education Today. 2018. Т. 8. № 4. С. 172–186. DOI: 10.15293/2226-3365.1804.11

16. Онкович А. В. Медиадидактика высшей школы: профессионально-ориентированное медиаобразование // Вестник Челябинского государственного университета. 2013. № 22. С. 86–91. http://www.lib.csu.ru/vch/313/tog.pdf

17. Харланова Е. М. Развитие социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования: дис. … д-ра пед. наук. Челябинск, 2015. 435 с.

18. Manning G. Self-directed learning: A key component of adult learning theory // Journal of the Washington Institute of China Studies. 2007. Vol. 2. No. 2. P. 104–115. https://www.bpastudies.org/bpastudies/article/view/38/67

19. Курзаева Л. В. К вопросу о формировании системы оценки результатов обучения личности в рамках формального, неформального и внеформального обучения // Электротехнические системы и комплексы. 2015. № 2. C. 57–61. http://esik.magtu.ru/ru/archive/2-2015/13-russian/№-2-27-июнь-2015-г/79-57.html

20. Greenaway P. Media and art education: a global view from Australia // Media literacy in the information age: current perspectives. Piscataway: Transaction Publishers, 1997. P. 187–198.


Для цитирования:


Акманова С.В., Курзаева Л.В., Копылова Н.А., Акманов А.Р. Медиаобразовательная концепция формирования и непрерывного развития готовности личности к самообучению в течение жизни. Информатика и образование. 2020;(6):17-26. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-6-17-26

For citation:


Akmanova S.V., Kurzaeva L.V., Kopylova N.A., Akmanov A.R. A media educational concept of the formation and continuous development of personal readiness for self-learning during the life. Informatics and education. 2020;(6):17-26. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-6-17-26

Просмотров: 30


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)