infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2020-35-6-17-26infojournal-554Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEМедиаобразовательная концепция формирования и непрерывного развития готовности личности к самообучению в течение жизниA media educational concept of the formation and continuous development of personal readiness for self-learning during the lifehttps://orcid.org/0000-0002-6204-1399АкмановаС. В.AkmanovaS. V.

Акманова Светлана Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры прикладной математики и информатики, 455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38

Svetlana V. Akmanova, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Applied Mathematics and Informatics, 455000, Russia, Chelyabinsk region, Magnitogorsk, prospect Lenina, 38

svet.akm_74@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0726-7969КурзаеваЛ. В.KurzaevaL. V.

Курзаева Любовь Викторовна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий, 455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38

Lyubov V. Kurzaeva, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Business Informatics and Information Technologies, 455000, Russia, Chelyabinsk region, Magnitogorsk, prospect Lenina, 38

lkurzaeva@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3797-6811КопыловаН. А.KopylovaN. A.

Копылова Наталья Александровна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков, 390005, Россия, г. Рязань, ул. Гагарина, д. 59/1

Natalia A. Kopylova, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Foreign Languages, 390005, Russia, Ryazan, ul. Gagarina, 59/1

nakopylova@yandex.ruАкмановА. Р.AkmanovA. R.

Акманов Андрей Рустемович, студент 2-го курса, Институт информационных технологий и автоматизированных систем управления, 119049, Россия, г. Москва, Ленинский пр-т, д. 4

Andrey R. Akmanov, a 2nd year student, Institute of IT and Automated Control Systems, 119049, Russia, Moscow, Leninsky prospect, 4

akmanov200115@gmail.comМагнитогорский государственный технический университет им. Г. И. НосоваРоссияNosov Magnitogorsk State Technical UniversityRussian FederationРязанский государственный радиотехнический университет имени В. Ф. УткинаРоссияRyazan State Radio Engineering University named after V. F. UtkinRussian FederationНациональный исследовательский технологический университет «МИСиС»РоссияNational University of Science and Technology “MISiS”Russian Federation202013102020061726Copyright © Акманова С.В., Курзаева Л.В., Копылова Н.А., Акманов А.Р., 20202020Акманова С.В., Курзаева Л.В., Копылова Н.А., Акманов А.Р.Akmanova S.V., Kurzaeva L.V., Kopylova N.A., Akmanov A.R.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/554

Непрерывное увеличение объема медиаинформации в личностном и профессиональном пространстве человека с постоянно совершенствующимися механизмами ее управления и распространения, ускоренное проникновение медиатехнологий в различные сферы жизни и деятельности человека, постоянно растущее влияние медиасреды на сознание людей актуализируют проблему подготовки личности с высокоразвитыми медиаобразовательными компетенциями, которая способна к непрерывному самообучению. Особенно очевидна эта актуальность в связи со сложными условиями жизнедеятельности людей в периоды эпидемий и пандемий. В статье описана медиаобразовательная концепция формирования и развития готовности личности к самообучению на протяжении всей жизни. Она предполагает динамический, факторный и компетентностный аспекты реализации, которые соответственно учитывают этапы (фазы, уровни) формирования и развития данной готовности, факторы взаимосвязи личности и среды ее развития, а также определенное содержательное наполнение с позиции приобретения личностью необходимых компетенций самообучения. Концепция позволит преподавателям и руководителям вузов успешно проектировать педагогическую деятельность по формированию медиакомпетентной личности, готовой к непрерывному самообучению в течение всей жизни.

The continuous increase of media information volume in the personal and professional individual space with constantly improving mechanisms of its management and distribution, the accelerated penetration of media technologies into various spheres of human life and activities, the ever-growing influence of the media environment on people’s consciousness actualize the problem of preparing a person with highly developed media educational competences, that is capable for continuous self-learning. This significance is especially evident in connection with the difficult people living conditions during periods of epidemics and pandemics. The article describes the media educational concept of the formation and development of lifelong self-learning personal readiness. It assumes dynamic, factor and competence-based aspects of the realization, which accordingly take into account the stages (phases, levels) of the formation and development of this readiness, the factors of the relationship between the person and the environment of his/her development, as well as a certain content from the standpoint of acquiring the necessary personal self-learning competences. The concept will allow lecturers and universities’ administration to successfully design pedagogical activities to form a media-competent person, ready for continuous self-learning throughout life.

медиаобразованиеготовность личности к самообучениюнавыки самообучениякомпетенции самообучениямедиасредаформальное образованиенеформальное образованиединамическая моделькомпетентностная модельфакторная модельmedia educationself-learning personal readinessself-learning skillsself-learning competenciesmedia environmentformal educationnon-formal educationdynamic modelcompetence-based modelfactor modelReferencesAkmanova S. V., Kurzaeva L. V., Kopylova N. A. Designing a media educational concept of developing lifelong self-learning individual readiness // Медиаобразование. 2018. № 2. С. 37–49.Akmanova S. V., Kurzaeva L. V., Kopylova N. A. Designing a media educational concept of developing lifelong selflearning individual readiness. Mediaobrazovanie — Media Education, 2018, no. 2, p. 37–49.Перцева У., Халиуллина М. С. Интеграция медиаобразования в систему высшей школы // Медиаобразование: опыт и перспективы. Материалы XXV Всероссийской научно-практической конференции исследователей и преподавателей журналистики, рекламы и связей с общественностью. Воронеж: Кварта, 2016. С. 70–74.Pertseva U., Khaliullina M. S. Integratsiya mediaobrazovaniya v sistemu vysshej shkoly [Integration of media education in the system of high school]. Mediaobrazovanie: opyt i perspektivy. Materialy XXV Vserossijskoj nauchnoprakticheskoj konferentsii issledovatelej i prepodavatelej zhurnalistiki, reklamy i svyazej s obshhestvennost’yu [Media education: experience and prospects. Materials of the XXV All-Russian Scientific and Practical Conference of Researchers and Teachers of Journalism, Advertising and Public Relations]. Voronezh, Kvarta, 2016, p. 70–74. (In Russian.)Worsnop C. M. Screening images: ideas for media education. Mississauga: Wright Communications, 1999. 43 p.Worsnop C. M. Screening images: ideas for media education. Mississauga, Wright Communications, 1999. 43 p.Marfil-Carmona R., Chacon P. Arts education and media literacy in the primary education teaching degree of the University of Granada // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2017. Vol. 237. P. 1166–1172. DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.174Marfil-Carmona R., Chacon P. Arts education and media literacy in the primary education teaching degree of the University of Granada. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2017, vol. 237, p. 1166–1172. DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.174Горский В. А., Суворова Г. Ф., Смирнов Д. В., Доманский Е. В., Ерхова Н. В., Желтовская Л. Я., Иванченко В. Н., Ивлиева Е. Г., Лисова К. Л., Мазитов Р. Г., Паршутина Л. А., Баранова Н. А. Научные основы взаимодействия и преемственности формального, неформального и внеформального образования. Уфа: ИРО РБ, 2012. 308 с.Gorsky V. A., Suvorova G. F., Smirnov D. V., Domansky E. V., Erhova N. V., Zheltovskaya L. Ya., Ivanchenko V. N., Ivlieva E. G., Lisova K. L., Mazitov R. G., Parshutina L. A., Baranova N. A. Nauchnye osnovy vzaimodejstviya i preemstvennosti formal’nogo, neformal’nogo i vneformal’nogo obrazovaniya [Scientific basics of interaction and continuity of formal, informal and out-formal education]. Ufa, IRO RB, 2012. 308 p. (In Russian.)Andresen B., Brink K. Multimedia in education. Curriculum. M.: UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2013. 139 p. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224187Andresen B., Brink K. Multimedia in education. Curriculum. Moscow, UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2013. 139 p. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224187Анисимов А. Л., Бондаренко Т. А., Каменева Г. А. Использование опыта работы с открытыми образовательными платформами для разработки образовательных ресурсов // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования. Тезисы докладов 76-й международной научно-технической конференции. Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2018. Т. 2. С. 456. https://www.magtu.ru/attachments/article/2742/%D0%A2%D0%BE%D0%BC%202_2018.pdfAnisimov A. L., Bondarenko T. A., Kameneva G. A. Ispol’zovanie opyta raboty s otkrytymi obrazovatel’nymi platformami dlya razrabotki obrazovatel’nykh resursov [Using work experience with open educational platforms to develop educational resources]. Аktual’nye problemy sovremennoj nauki, tekhniki i obrazovaniya. Tezisy dokladov 76-j mezhdunarodnoj nauchno-tekhnicheskoj konferentsii [Actual problems of modern science, technology and education. Proc. 76th Int. Scientific and Technical Conf.]. Magnitogorsk, NMSTU, 2018, vol. 2, p. 456. (In Russian.) Available at: https://www.magtu.ru/attachments/article/2742/%D0%A2%D0%BE%D0%BC%202_2018.pdfRamani B. V. Self directed learning and other learning strategies to learn English language // IOSR Journal Of Humanities And Social Science. 2013. Vol. 13. Is. 5. P. 58–60. http://www.iosrjournals.org/iosr-jhss/papers/Vol13-issue5/K01355860.pdfRamani B. V. Self directed learning and other learning strategies to learn English language. IOSR Journal Of Humanities And Social Science, 2013, vol. 13, is. 5, p. 58–60. Available at: http://www.iosrjournals.org/iosr-jhss/papers/Vol13-issue5/K01355860.pdfФёдоров А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. М.: МОО «Информация для всех», 2014. 64 с. https://ifap.ru/library/book546.pdfFedorov A. V. Slovar’ terminov po mediaobrazovaniyu, mediapedagogike, mediagramotnosti, mediakompetentnosti [Media Education Dictionary: Media Education, Media Literacy, Media Studies, Media Competence]. Moscow, ICO “Information for All”, 2014. 64 p. (In Russian.) Available at: https://ifap.ru/library/book546.pdfЧелышева И. В. Стратегии развития российского медиаобразования: традиции и инновации // Медиаобразование. 2016. № 1. С. 71–77.Chelysheva I. V. Strategii razvitiya rossijskogo mediaobrazovaniya: traditsii i innovatsii [Strategies of developing Russian media education: traditions and innovations]. Mediaobrazovanie — Media Education, 2016, no. 1, p. 71–77. (In Russian.)Akgunduz D., Akinoglu O. The effect of blended learning and social media-supported learning on the students’ attitude and self-directed learning skills in science education // The Turkish Online Journal of Educational Technology. 2016. Vol. 15. Is. 2. P. 106–115. https://pdfs.semanticscholar.org/f49a/d96147db5fe9548be55af6dbe04bfedee646.pdfAkgunduz D., Akinoglu O. The effect of blended learning and social media-supported learning on the students’ attitude and self-directed learning skills in science education. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2016, vol. 15, is. 2, p. 106–115. Available at: https://pdfs.semanticscholar.org/f49a/d96147db5fe9548be55af6dbe04bfedee646.pdfEliason N. Self-education: Teach yourself anything with the sandbox method. https://www.nateliason.com/blog/self-educationEliason N. Self-education: Teach yourself anything with the sandbox method. Available at: https://www.nateliason.com/blog/self-educationChytas D. Use of social media in anatomy education: A narrative review of the literature // Annals of Anatomy. 2018. Vol. 221. P. 165–172. DOI: 10.1016/j.aanat.2018.10.004Chytas D. Use of social media in anatomy education: A narrative review of the literature. Annals of Anatomy, 2018, vol. 221, p. 165–172. DOI: 10.1016/j.aanat.2018.10.004Wan S., Niu Z. An e-learning recommendation approach based on the self-organization of learning resource // Knowledge-Based Systems. 2018. Vol. 160. P. 71–87. DOI: 10.1016/j.knosys.2018.06.014Wan S., Niu Z. An e-learning recommendation approach based on the self-organization of learning resource. Knowledge-Based Systems, 2018, vol. 160, p. 71–87. DOI: 10.1016/j.knosys.2018.06.014Каменева Г. А., Бондаренко Т. А. Педагогические условия активизации учебно-познавательной деятельности студентов в современных условиях информатизации образования // Science for Education Today. 2018. Т. 8. № 4. С. 172–186. DOI: 10.15293/2226-3365.1804.11Kameneva G. A., Bondarenko T. A. Pedagogicheskie usloviya aktivizatsii uchebno-poznavatel’noj deyatel’nosti studentov v sovremennykh usloviyakh informatizatsii obrazovaniya [Educational factors in enhancing students’ learning and cognitive activities within the framework of educational informatization]. Science for Education Today, 2018, vol. 8, no. 4, p. 172–186. (In Russian.) DOI: 10.15293/2226-3365.1804.11Онкович А. В. Медиадидактика высшей школы: профессионально-ориентированное медиаобразование // Вестник Челябинского государственного университета. 2013. № 22. С. 86–91. http://www.lib.csu.ru/vch/313/tog.pdfOnkovich A. V. Mediadidaktika vysshej shkoly: professional’no-orientirovannoe mediaobrazovanie [Mediadidactics of high school: professionally oriented media education]. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta — Bulletin of Chelyabinsk State University, 2013, no. 22, p. 86–91. (In Russian.) Available at: http://www.lib.csu.ru/vch/313/tog.pdfХарланова Е. М. Развитие социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования: дис. … д-ра пед. наук. Челябинск, 2015. 435 с.Kharlanova E. M. Razvitie social’noj aktivnosti studentov vuza v processe integracii formal’nogo i neformal’nogo obrazovaniya: dis. … d-ra ped. nauk [The development of university students’ social activity in the process of formal and non-formal education. Dr. ped. sci. diss.]. Chelyabinsk, 2015. 435 p. (In Russian.)Manning G. Self-directed learning: A key component of adult learning theory // Journal of the Washington Institute of China Studies. 2007. Vol. 2. No. 2. P. 104–115. https://www.bpastudies.org/bpastudies/article/view/38/67Manning G. Self-directed learning: A key component of adult learning theory. Journal of the Washington Institute of China Studies, 2007, vol. 2, no. 2, p. 104–115. Available at: https://www.bpastudies.org/bpastudies/article/view/38/67Курзаева Л. В. К вопросу о формировании системы оценки результатов обучения личности в рамках формального, неформального и внеформального обучения // Электротехнические системы и комплексы. 2015. № 2. C. 57–61. http://esik.magtu.ru/ru/archive/2-2015/13-russian/№-2-27-июнь-2015-г/79-57.htmlKurzaeva L. V. K voprosu o formirovanii sistemy otsenki rezul’tatov obucheniya lichnosti v ramkakh formal’nogo, neformal’nogo i vneformal’nogo obucheniya [About formation the results evaluation system of person learning within the context of formal, informal and nonformal learning]. Ehlektrotekhnicheskie sistemy i kompleksy — Electrotechnical Systems and Complexes, 2015, no. 2, p. 57–61. (In Russian.) Available at: http://esik.magtu.ru/en/archive/2-2015/80-57.htmlGreenaway P. Media and art education: a global view from Australia // Media literacy in the information age: current perspectives. Piscataway: Transaction Publishers, 1997. P. 187–198.Greenaway P. Media and art education: a global view from Australia. Media literacy in the information age: current perspectives. Piscataway: Transaction Publishers, 1997, p. 187–198.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.