Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Формирование компетенций в области управления проектами у будущих учителей информатики

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-2-19-29

Полный текст:

Аннотация

Внедрение проектного менеджмента в систему образования невозможно без освоения педагогическими работниками компетенций нового типа, которые позволят использовать методы управления проектами в профессиональной деятельности. В статье обосновывается необходимость подготовки педагогов, компетентных как в управлении проектами учащихся и в организации собственной проектной деятельности, так и в проектной деятельности и управлении проектами образовательного учреждения. В работе описывается опыт формирования компетенций в области проектного менеджмента у студентов — будущих учителей информатики, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (магистерская программа «Информационные технологии в образовании») в Магнитогорском государственном техническом университете им. Г. И. Носова. На основе учета требований профессионального стандарта 06.016 «Руководитель проектов в области информационных технологий», требований к компетентности специалистов в области проектной деятельности и др. автором рассмотрены индикаторы формирования компетенции УК-2 «Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла» учебной дисциплины «Управление проектами в образовании». Освещена методика формирования компетенций в области управления проектами в образовании у магистров педагогического образования с использованием разработанного автором цифрового образовательного ресурса

Об авторе

Г. Н. Чусавитина
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия

Чусавитина Галина Николаевна, канд. пед. наук, профессор, зав. кафедрой бизнес-информатики и информационных технологий, Институт энергетики и автоматизированных систем

дипломант конкурса ИНФО-2019 в  номинации «Учитель информатики в  XXI веке: новое время  — новые задачи  — новые компетенции»



Список литературы

1. Указ Президента РФ от 7 мая 2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/

2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 года № 1632-р «Об утверждении программы “Цифровая экономика Российской Федерации”». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_221756/

3. Кадры для цифровой экономики. https://dataeconomy.ru/education

4. Что такое цифровая экономика? Тренды, компетенции, измерение. Доклад НИУ ВШЭ // Доклады к XX Апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики иобщества. М.: ВШЭ, 2019. 82 с. https://issek.hse.ru/data/2019/04/10/1174567204/Цифровая_экономика.pdf

5. КузьминовЯ.И., ФруминИ.Д., ОвчароваЛ.Н. Двенадцать решений для нового образования. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 108 с. https://www.hse.ru/data/2018/04/06/1164671180/Doklad_obrazovanie_Web.pdf

6. ЧусавитинаГ. Н., Курзаева Л. В. Опыт организации проектной деятельности обучающихся при реализации магистерской программы «Информационные технологии в образовании» // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 6. http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=25819

7. Akmanova S. V., Kurzaeva L. V., Kopylova N. A. The models of the media educational concept of developing lifelong selflearning individual readiness // Медиаобразование. 2019. № 1. С. 3–13.

8. Весманов С. В., Весманов Д. С. Методы и инструменты проектного менеджмента в управлении образовательными системами // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. Серия: Экономика. 2012. № 6. С. 42–50.

9. Воронина Л. В., ТолмачеваЮ. С. Роль метода проектов в развитии креативности старших дошкольников // Педагогическое образование в России. 2014. №1. С. 141–145. http://journals.uspu.ru/attachments/article/552/Педагогическое%20образование%20в%20России_2014_1_ст.%2029.pdf

10. Гусарова Е. Н., Булавацкая Е. В. Технология развития навыков проектной деятельности педагогов // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. №8. С. 108–111. DOI: 10.24158/spp.2017.8.21

11. Дульзон А. А. Опыт обучения управлению проектами // Высшее образование в России. 2013. № 10. С. 83–90.

12. Лукашенко М. А., Телегина Т. В. Управление созданием образовательных продуктов с помощью метода SCRUM // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2019. Т. 8. № 2 (27). С. 223–227. DOI: 10.26140/anie-2019-0802-0055

13. Лукашенко М. А., Телегина Т. В. Научить студента думать: SCRUM как метод продуктивного обучения в учебном заведении // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 2 (27). С. 138–142. DOI: 10.26140/anip-2019-0802-0094

14. Мовчан И. Н., Чернова Е. В., Чусавитина Г. Н. Учебный проект как одна из форм противодействия киберэкстремизму среди школьников // Фундаментальные исследования. 2015. №9-3. С. 486–490. https://fundamentalresearch.ru/ru/article/view?id=39210

15. Причинин А. Е. Методологические основы модели управления рисками образовательного проекта // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2014. №4. C. 66–75. http://ru.philosophy.vestnik.udsu.ru/archive/show/3-2014-4-8

16. Рябухина Е. А., Гущина О. А. Система обучения информатике в контексте теории управления проектами // Интеграция образования. 2012. № 3. С. 31–36. http://edumag.mrsu.ru/content/pdf/12-3.pdf

17. Самерханова Э. К., Имжарова З. У. Организационно-педагогические условия формирования готовности будущих педагогов к проектной деятельности в условиях цифровизации образования // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6. № 2. DOI: 10.26795/2307-1281- 2018-6-2-2

18. Andryukhina L. M., Dneprov S. A., Sumina T. G., Zimina E. Yu., Utkina S. N., Mantulenko V. V. The model of monitoring of vocational pedagogical competences of professors in secondary vocational education // International Journal of Environmental & Science Education. 2016. Vol. 11. No. 14. P. 7016–7034. http://www.ijese.net/makale/976. html

19. Machuca-Villegas L. Experiencia didáctica en el uso de juegos serios como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la gestión de proyectos de informáticos // Revista Educación en Ingeniería. 2019. Vol. 14. Is. 28. P. 18–24.

20. Rumeser D., Emsley M. Lessons learned from implementing project management games // International Journal of Serious Games. 2019. Vol. 6. No. 1. P. 71–92. DOI: 10.17083/ijsg.v6i1.130

21. Sharma K. K., Israel D., Bhalla B. Does previous work experience matter in students’ learning in higher project management education? // Engineering, Construction and Architectural Management. 2019. DOI: 10.1108/ECAM-01-2019-0015

22. Федеральные государственные образовательные стандарты. https://fgos.ru

23. Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 года № 544н «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”». http://www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/

24. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 февраля 2018 № 126 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования — магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование». http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%20 3++/Mag/440401_M_3_16032018.pdf

25. Андрюхина Л. М., Венков С. С., Днепров С. А., Устьянцева О.М. Перспективные компетенции педагогов СПО как условие готовности ксинхронному иопережающему образованию// Научно-методическая, организационная и информационная поддержка реализации концепции кадрового обеспечения системы среднего профессионального образования. Сборник научных трудов. Екатеринбург: РГППУ, 2017. С. 78–102.

26. Приказ Минтруда России от 18 ноября 2014 года № 893н «Об утверждении профессионального стандарта “Руководитель проектов в области информационных технологий”». http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/06.016.pdf

27. Требования к компетентности специалистов в области проектной деятельности ТКС-1.02. https://www.isopm.ru/download/%D0%A2%D0%9A%D0%A1%201-02.pdf

28. Чусавитина Г. Н., Макашова В. Н. Диагностика сформированности компетенций ИТ-специалистов в области управления проектами. Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2015. 113 с.

29. Чусавитина Г. Н., Макашова В. Н. Управление проектами в образовании с использованием ProjectLibre. Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2018.


Для цитирования:


Чусавитина Г.Н. Формирование компетенций в области управления проектами у будущих учителей информатики. Информатика и образование. 2020;(2):19-29. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-2-19-29

For citation:


Chusavitina G.N. Formation of competencies in the field of project management for future informatics teachers. Informatics and education. 2020;(2):19-29. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-2-19-29

Просмотров: 22


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)