Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Информатизация планирования задач в проектной деятельности обучающихся

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-9-37-46

Полный текст:

Аннотация

В учебно-проектной деятельности важным направлением является формирование компетенций, связанных с планированием, контролем и корректировкой плана работ. Эффективным средством структурирования плана реализации проекта является использование технологии моделирования бизнес-процессов. С использованием нотации функционального моделирования IDEF0 осуществляется описание задач, которые необходимо решить в ходе реализации проекта. Это дает возможность выделить необходимые ресурсы и получаемые результаты на каждом этапе работы, а также представлять целостную картину всей деятельности во взаимосвязи всех этапов. Каждую задачу, бизнес-процесс можно рассматривать как отдельный проект со своими характеристиками, с этой целью возможно использовать декомпозицию бизнес-процессов, которая также присутствует в нотации IDEF0. В учебно-проектной деятельности такой подход применяется впервые. Он позволяет обучающимся сделать процесс планирования более простым и понятным за счет структурирования плана проектных работ и наглядного его представления в виде графических диаграмм. Многообразие программных средств и интернет-сервисов, позволяющих создавать диаграммы IDEF0, является дополнительным доводом в пользу использования предложенной методики в учебно-проектной деятельности.

Об авторе

М. Ю. Грибанова-Подкина
Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского, Балашовский институт (филиал)
Россия

Грибанова-Подкина Мария Юрьевна, канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры физики и информационных технологий

412309, Саратовская область, г. Балашов, ул. Карла Маркса, д. 17



Список литературы

1. Битянова М. Р., Меркулова Т. В., Беглова Т. В., Теплицкая А. Г. Развитие универсальных учебных действий в школе (теория и практика). М.: Сентябрь, 2015. 208 с.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_131131/

3. Грибанова-Подкина М. Ю. Интернет-сервисы для формирования проектных навыков в образовательной среде // Инновационное профессиональное образование: проблемы, поиски, решения. Сборник научных трудов XV Международной научно-методической конференции. Саратов: Центр «Просвещение», 2019. С. 145–147.

4. Сидоренко А. С. Виды проектов и этапы проектирования // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2008. № 2. С. 76–79.

5. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2005. 112 с.

6. Голуб Г. Б., Перелыгина Е. А., Чуракова О. В. Основы проектной деятельности школьника. Самара: Учебная литература, 2009. 224 с.

7. Яковлева Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении. М.: ФЛИНТА, 2014. 144 с.

8. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2007. 365 с.

9. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М.: АРКТИ, 2005. 80 с.

10. Грибанова-Подкина М. Ю. Информационно-методическое обеспечение практической работы учащихся над индивидуальным проектом // Информационные технологии в образовании. Материалы X Всероссийской научнопрактической конференции. Саратов: Издательский центр «Наука», 2018. С. 100–105.

11. Берг Д. Б., Ульянова Е. А., Добряк П. В. Модели жизненного цикла. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2014. 74 с.

12. Заботина Н. Н. Проектирование информационных систем. М.: ИНФРА-М, 2013. 331 с.

13. Пирогов В. Ю. Информационные системы и базы данных: организация и проектирование. СПб.: БХВ-Петербург, 2009. 528 с.

14. Буч Г., Рамбо Д., Якобсон И. Язык UML. Руководство пользователя. М.: ДМК Пресс, 2006. 496 с.

15. Цуканова О. А. Методология и инструментарий моделирования бизнес-процессов. СПб.: Университет ИТМО, 2015. 100 с.

16. Репин В. В., Ефремов В. Г. Процессный подход к управлению. Моделирование бизнес-процессов. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. 544 с. https://www.mann-ivanov-ferber.ru/assets/files/bookparts/the-process-approach-to-management/podhod_read.pdf

17. Анохина А. М. Использование электронных таблиц при изучении технологий кодирования информации // Информация и образование: границы коммуникаций. 2019. № 11. С. 93–94.

18. Кормен Т. Х., Лейзерсон Ч. И., Ривест Р. Л., Штайн К. Алгоритмы: построение и анализ. М.: Вильямс, 2005. 1296 с.

19. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология научного исследования. М.: Либроком, 2010. 280 с.

20. Марков А. А. Введение в теорию кодирования. М.: Наука, 1982. 192 с.

21. Насонова Е. Д. Информационные технологии в проектной деятельности учащихся // Информационные технологии в образовании. Материалы X Всероссийской научно-практической конференции. Саратов: Издательский центр «Наука», 2018. С. 269–273.

22. Сухорукова Е. В. Ментальные карты как средство развития мышления // Биоразнообразие и антропогенная трансформация природных экосистем. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Саратов: Саратовский источник, 2017. С. 217–220.


Для цитирования:


Грибанова-Подкина М.Ю. Информатизация планирования задач в проектной деятельности обучающихся. Информатика и образование. 2019;(9):37-46. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-9-37-46

For citation:


Gribanova-Podkina M.Yu. Informatization of task planning in project activity of students. Informatics and education. 2019;(9):37-46. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-9-37-46

Просмотров: 72


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)