Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КАК ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-5-16-22

Полный текст:

Аннотация

Статья посвящена рассмотрению путей решения одной из актуальных проблем в области теории и методики обучения и воспитания — проблеме формирования профессиональных навыков будущих учителей информатики. В качестве способа адаптации студентов педвуза к профессии выбрана возможность их вовлечения в социальное проектирование. Участие в реализации социальных проектов содействует апробации и внедрению новых форм и методов обучения информатике. Расширение опыта будущих учителей в проведении масштабных мероприятий способствует становлению социально адаптированной личности, конкурентоспособной в современном социуме. Обозначен потенциал социального проекта в закреплении знаний и умений, полученных в ходе теоретической подготовки в вузе. В статье теоретические рассуждения сопровождаются примерами реальных социальных проектов и мероприятий, направленных на формирование профессиональных компетенций будущих учителей информатики.

Об авторах

Е. В. Клименко
Тюменский государственный университет
Россия

Клименко Елена Васильевна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры физики, математики, информатики и методик преподавания

625003, г. Тюмень, ул. Володарского, д. 6



Н. С. Буслова
Тюменский государственный университет
Россия

Буслова Надежда Сергеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры физики, математики, информатики и методик преподавания

625003, г. Тюмень, ул. Володарского, д. 6 



Список литературы

1. Богомолова Е. В. Теоретико–методологические основы совершенствования системы подготовки учителей информатики на основе личностно ориентированного и синергетического подходов. М.: АПКиППРО, 2008. 208 с.

2. Бешенков С. А., Шутикова М. И., Смирнова Е. А. Применение интерактивных средств — современный подход в обучении // Информатика и образование. 2017. № 6. С. 20–24.

3. Машевская Ю. А. Методика проектирования индивидуальных образовательных траекторий освоения информатических дисциплин будущими учителями: дисc. канд. пед. наук. Волгоград, 2016. 181 с. http://www.dslib.net/teoria-vospitania/metodika-proektirovanija-individualnyhobrazovatelnyh-traektorij-osvoenija.html

4. Кучкарова С., Махмудова М. Важная роль педагогической практики в жизни будущего учителя информатики // Молодой ученый. 2016. № 12. С. 887–889. https://moluch.ru/archive/116/30063/

5. Ачаева Л. А., Хузязянова Э. З. Учебная практика как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя информатики // Материалы V Всероссийской научно-практической конференции «Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании» (г. Йошкар-Ола, 29–30 мая 2008 года). http://ito.edu.ru/2008/MariyEl/IV/IV-0-4.html

6. Роберт И. В. Информатизация образования как новая область педагогического знания // Человек и образование. 2012. № 1. С. 14–18.

7. Глузман Н. А. Формирование профессионального имиджа социального педагога // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 9. С. 52–69. DOI: 10.17853/1994-5639-2017-9-52-69

8. Ильина О. И. Вариативные формы организации научно-исследовательской деятельности студентов // Человек и образование. 2018. № 1. С. 135–140.

9. Черствая О. Е. Взаимодействие вуза и некоммерческой организации // Вестник Костромского государственного университета. 2012. № 1. С. 113–116.

10. Президент Владимир Путин выступил на форуме некоммерческих общественных организаций. https://www.1tv.ru/news/2015-01-18/25371-prezident_vladimir_putin_vystupil_na_forume_nekommercheskih_obschestvennyh_organizatsiy

11. Путин: НКО должны стать надежным партнером государства. http://www.tvc.ru/news/show/id/126865

12. Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. Общая методика обучения информатике. М.: Прометей, 2016. 300 с.

13. Виноградов К. А., Галиченко А. Ю., Посохова Н. В. Развитие творческих способностей у студентов в процессе профессионального обучения в высшей школе // Интеграция образования. 2014. Т. 18. № 2. С. 32–35. DOI: 10.15507/Inted.075.018.201402.032

14. Рыблова А. Н. Технологически организованная профессионально-ориентированная самостоятельная познавательная деятельность студентов // Педагогическое образование и наука. 2014. № 6. С. 26–29.

15. Степанова И. Ю., Адольф В. А. Профессиональная подготовка учителя в условиях становления постиндустриального общества. Красноярск: Красноярский гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2009. 513 с. https://search.rsl.ru/ru/record/01004353263

16. Носова Л. С. Проектирование учебных ситуаций на уроке информатики в свете ФГОС // Информатика и образование. 2015. № 3. С. 60–63.


Для цитирования:


Клименко Е.В., Буслова Н.С. СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КАК ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ. Информатика и образование. 2019;(5):16-22. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-5-16-22

For citation:


Klimenko E.V., Buslova N.S. SOCIAL PROJECT AS A PLATFORM FOR THE IMPLEMENTATION OF PROFESSIONAL SKILLS OF FUTURE INFORMATICS TEACHERS. Informatics and education. 2019;(5):16-22. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-5-16-22

Просмотров: 35


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)