ВНУТРИКОРПОРАТИВНАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-5-5-15
Аннотация
В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты развития компетентности педагога в области разработки электронных образовательных ресурсов (ЭОР), обусловленные необходимостью применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении в современных условиях. Приведен обзор научно-педагогических работ по обозначенной проблеме, проанализирована структура ИКТ-компетентности педагога. Обобщен опыт ученых, указывающих на необходимость повышения квалификации педагогов в сфере ИКТ, на основании чего выделены модели повышения квалификации работников образования. Определена структура ИКТ-компетентности педагога в области разработки ЭОР. Рассмотрены современные классификации ЭОР, определены этапы в создании ЭОР. Выявлена зависимость между развитием компетентности педагога в области разработки ЭОР и появлением новых моделей обучения, таких как смешанное обучение и электронное обучение. Представлена внутрикорпоративная модель развития компетентности педагога высшей школы в области разработки ЭОР, в основу которой положены цели и задачи конкретного образовательного учреждения. Определены этапы реализации этой модели. Описан опыт разработки и апробации комплекса мероприятий: организация курсов повышения квалификации; регистрация ЭОР в университетском фонде электронных ресурсов; проведение конкурса ЭОР, обучающих семинаров и индивидуального консультирования, направленных на развитие компетентности педагога в области разработки ЭОР.
Об авторах
Е. Н. ГорутькоРоссия
Горутько Елена Николаевна, канд. пед. наук, зав. сектором электронных образовательных ресурсов отдела информационных образовательных технологий, центр информационных технологий
460018, г. Оренбург, пр-т Победы, д. 13
Е. В. Дырдина
Россия
Дырдина Елена Васильевна, канд. тех. наук, доцент, начальник отдела информационных образовательных технологий, центр информационных технологий
460018, г. Оренбург, пр-т Победы, д. 13
Список литературы
1. Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации». http://static.government.ru/media/files/8SiLmMBgjAN89vZbUUtmuF5lZYfTvOAG.pdf
2. Развитие информатизации системы образования. Совершенствование законодательства в области электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. http://docs.cntd.ru/document/556985932
3. Короповская В. П. Непрерывное формирование ИКТкомпетентности педагога в условиях информационного образовательного пространства школы: дис. … канд. пед. наук. Н. Новгород, 2010. 238 с.
4. Кузнецов А. А., Хеннер Е. К., Имакаев В. Р., Новикова О. Н. Проблемы формирования информационнокоммуникационной компетентности учителя российской школы // Образование и наука. 2010. № 7. С. 88–96.
5. Миллер А. Л. Формирование ИКТ-компетентности учителей средствами электронных образовательных ресурсов в условиях дополнительного профессионального образования: автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2015. 37 с.
6. Нестерова И. А. ИКТ-компетентность. http://odiplom.ru/lab/ikt-kompetentnost.html
7. Стариченко Б. Е. Профессиональный стандарт и ИКТ-компетенции педагога // Педагогическое образование в России. 2015. № 7. С. 6–15. http://journals.uspu.ru/attachments/article/941/01.pdf
8. ICT competency standards for teachers: competency standards modules. UNESCO, 2008. 14 p. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000156207
9. ICT competency standards for teachers: policy framework. UNESCO, 2008. 15 p. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000156210
10. Приказ Министерства труда России от 18 октября 2013 года № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/
11. Приказ Министерства труда России от 8 сентября 2015 года № 608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_186851/
12. Модулина О. Б. Развитие ИКТ-компетентности работников системы образования на муниципальном и школьном уровнях. http://ioc.rybadm.ru/innov/rip/rip4/2014/10.pdf
13. Бачурина Л. А., Ярчикова Н. В. Многофакторная модель ИКТ-компетентности педагогического работника // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. Т. 9. № 3-1. С. 49–52.
14. Ананьева Е. С. Формирование ИКТ-компетентности педагога в системе повышения квалификации в условиях введения ФГОС на основе системно-деятельностного подхода // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. IV. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 5–7. http://2015.conf.rcokoit.ru/data/letters/BookOfAbstracts-2015.vol4.pdf
15. Иванова Е. В., Пьяникова О. А., Недосекова Т. С. Проектная деятельность педагога в системе повышения квалификации в области ИКТ // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. IV. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 20–22. http://2015.conf.rcokoit.ru/data/letters/BookOfAbstracts-2015.vol4.pdf
16. Фадеева О. А., Симонова А. Л. Развитие ИКТ-компетентности педагога в условиях «учитель-центрированной» модели повышения квалификации // Материалы I Международной научной конференции в рамках IV Международного научно-образовательного форума «Человек, семья и общество: история и перспективы развития» «Информатизация образования и методика электронного обучения». Красноярск: СФУ, 2016. http://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/30690
17. Жуланова В. П. Современные требования к ИКТкомпетенциям учителя и их реализация в системе повышения квалификации // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. IV. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 15–17. http://2015.conf.rcokoit.ru/data/letters/BookOfAbstracts-2015.vol4.pdf
18. Смирнова Н. А., Ходий И. Ю. Методический интернет-комплекс внутрифирменного повышения квалификации педагогических работников // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. IV. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 35–37. http://2015.conf.rcokoit.ru/data/letters/BookOfAbstracts-2015.vol4.pdf
19. Агафонова Т. А. Развитие информационно-образовательной среды образовательного учреждения в рамках перехода к эффективному контракту // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. IV. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 8–10. http://2015.conf.rcokoit.ru/data/letters/BookOfAbstracts-2015.vol4.pdf
20. Кулик Е. Ю. Система формирования готовности учителей к конструированию информационной образовательной среды предметного обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук. Саратов, 2004. 22 с.
21. Фролова О. А., Шерстобитова Н. Ю. Создание развивающей среды в педагогическом колледже как условие формирования ИКТ-компетентности преподавателя // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. IV. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 48–50. http://2015.conf.rcokoit.ru/data/letters/BookOfAbstracts-2015.vol4.pdf
22. Тютюсова Е. В. ИКТ-компетентность учителя как неотъемлемый компонент реализации непрерывного информационного образования // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. IV. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 45–47. http://2015.conf.rcokoit.ru/data/letters/BookOfAbstracts-2015.vol4.pdf
23. ГОСТ Р 52657-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов (с Поправкой). http://docs.cntd.ru/document/1200053104
24. ГОСТ Р 53620-2009 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения. http://docs.cntd.ru/document/1200082196
25. Шалкина Т. Н. Управление качеством электронного образовательного ресурса: анализ проблем и опыт реализации // Информатика и образование. 2016. № 2. С. 23–28.
26. Горутько Е. Н. Применение интеллектуального анализа данных в задаче оценки качества электронных образовательных ресурсов // Перспективы развития информационных технологий. 2016. № 30. С. 103–108.
27. Горутько Е. Н., Шалкина Т. Н. Применение метода анализа иерархий для оценки качества электронного издания учебного назначения // Информатика и образование. 2013. № 1. С. 13–19.
Рецензия
Для цитирования:
Горутько Е.Н., Дырдина Е.В. ВНУТРИКОРПОРАТИВНАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ. Информатика и образование. 2019;(5):5-15. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-5-5-15
For citation:
Gorutko E.N., Dyrdina E.V. INTRA CORPORATE MODEL OF DEVELOPING COMPETENCE OF THE UNIVERSITY TEACHER IN THE FIELD OF DESIGNGING ELECTRONIC EDUCATIONAL RESOURCES. Informatics and education. 2019;(5):5-15. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-5-5-15