Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

СТРУКТУРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-2-42-46

Полный текст:

Аннотация

Расчеты, необходимые студентам технических специальностей в проектной деятельности, чаще всего выполняются в электронных таблицах. Как показала практика, достаточно часто другим студентам использовать эти расчеты непросто. Одна из причин — в отсутствии упорядоченной структуры размещения как исходных данных, так и получаемых результатов. Отсюда же и часть проблем в освоении программирования на языках С или Java. Одно из решений — применение общего для электронных таблиц и программ подхода к структурированию информации, названного «книжный метод». В нем учитываются вопросы инженерной психологии, касающиеся удобств работы пользователя с информацией, представленной в электронном виде. Этот метод можно использовать в учебных заведениях различного уровня и на курсах повышения квалификации преподавателей.

Об авторе

А. А. Недбайлов
Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет
Россия

Недбайлов Александр Андреевич, доцент, ст. преподаватель кафедры «Прикладная математика и информатика»

690950, Россия, г. Владивосток, ул. Луговая, д. 52б



Список литературы

1. Падерин В. Н. Специфика подготовки технических специалистов в современных условиях // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 54-2. С. 235–241.

2. Анищик Т. А. Проблемы преподавания информационных технологий в аграрных вузах и подходы к их решению // Научный журнал КубГАУ. 2017. № 131. http://ej.kubagro.ru/2017/07/pdf/55.pdf

3. Орлова И. В. Опыт использования компьютерных технологий при преподавании математического моделирования // Успехи современного естествознания. 2014. № 12-4. С. 433–435.

4. Еремина Д. В. Прикладная информатика для специалистов аграрного сектора // Агропродовольственная политика России. 2017. № 9. С. 98–103.

5. Батин Н. В., Богданова И. Ф., Ковальчук А. М., Липницкий С. Ф., Шкурко В. В. Основы информационных технологий. Минск: Ин-т подгот. науч. кадров Нац. акад. наук Беларуси, 2008. 235 с.

6. Киселев Г. М., Бочкова Р. В. Информационные технологии в педагогическом образовании. М.: Дашков и К, 2014. 304 с.

7. Петухова Н. М., Петухова Е. О. Excel 2000 (основные приемы работы). СПб.: СЗТУ, 2003. 182 с. http://window.edu.ru/resource/553/40553/files/1791.pdf

8. Романова Ю. Д., Лесничая И. Г., Шестаков В. И., Миссинг И. В., Музычкин П. А. Информатика и информационные технологии. М.: Эксмо, 2008. 592 с.

9. Сергеева А. С., Синявская А. С. Базовые навыки работы с программным обеспечением в техническом вузе. ПакетMS Office (Word, Excel, PowerPoint, Visio), Electronic Workbench, MATLAB. Новосибирск: СибГУТИ, 2016. 263 с.

10. Воробьева Ф. И., Воробьев Е. С. Информатика. MS Excel2010. Казань: Изд-во КНИТУ, 2014. 96 с.

11. Сьерра К., Бэйтс Б. Изучаем Java. М.: Эксмо, 2013. 720 с.

12. Адильшаева Э. И., Халилова З. Э. Особенности языков программирования С++ и Java в рамках изучения курса «Алгоритмы и структуры данных» // Информационно-компьютерные технологии в экономике, образовании и в социальной сфере. 2017. № 4. С. 47–54.

13. Griffiths D., Griffiths D. Head first C. O’Reilly Media, 2012. 632 p. https://www.oreilly.com/library/view/head-first-c/9781449335649/

14. Bayle J. C Programming for Arduino. Packt Publishing, 2013. 512 p.

15. Ломов Б. Ф. Справочник по инженерной психологии. М.: Машиностроение, 1982. 368 с.

16. Сергеев С. Ф. Инженерная психология и эргономика: история развития, понятийный и концептуальный базис // Образовательные технологии. 2011. № 1. С. 44–63. http://iedtech.ru/journal/2011/1/engineering-psychologyergonomics-basis/

17. Недбайлов А. А. Компьютерные технологии поддержки проектного обучения // Информатика и образование. 2012. № 10. С. 68–72.

18. Шаталов В. Ф. Эксперимент продолжается. М.: Педагогика. 1989. 206 с.

19. Тихонов А. М. Компьютерные опорные сигналы // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2015. № 2. С. 66–71.

20. Бичева И. Б., Китов А. Г. Витагенная технология обучения студентов инженерных направлений подготовки // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 3. С. 106–111.

21. Белкин А. С., Вербицкая Н. О. Витагенное образование в системе педагогического знания (витагенная концепция личности) // Педагогическое образование. 2007. № 1. С. 26–32.

22. Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». М., 1965. 51 с.


Для цитирования:


Недбайлов А.А. СТРУКТУРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ. Информатика и образование. 2019;(2):42-46. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-2-42-46

For citation:


Nedbaylov A.A. INFORMATION STRUCTURING FOR SOLVING TASKS IN SPREADSHEET ENVIRONMENT. Informatics and education. 2019;(2):42-46. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-2-42-46

Просмотров: 32


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)