Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

ДИНАМИЧЕСКИЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ АСПЕКТЫ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ ЛИЧНОСТИ К САМООБУЧЕНИЮ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-2-23-33

Полный текст:

Аннотация

Гармоничное существование личности в современной информационной эпохе, чрезмерно насыщенной быстро развивающимися медиатехнологиями, практически невозможно без развитой готовности личности к непрерывному самообучению в течение всей жизни. Формирование и развитие такой готовности наилучшим образом может начинаться в ходе формального обучения на этапе вузовской подготовки личности и продолжаться в ходе неформального обучения на протяжении всей дальнейшей жизни, при этом большое влияние на ее уровневую природу оказывают этапы социализации и профессионализации личности. На основании научных достижений в области самообучения студентов университетов, отечественного и мирового медиаобразования нами разработаны динамическая и компетентностная модели медиаобразовательной концепции развития готовности личности к самообучению в течение всей жизни, продемонстрирована их взаимосвязь, а также согласованность с разработанной ранее нормативной моделью развития указанной готовности.

Об авторах

С. В. Акманова
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия

Акманова Светлана Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры прикладной математики и информатики

455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38



Л. В. Курзаева
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия

Курзаева Любовь Викторовна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий

455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38



Н. А. Копылова
Рязанский государственный радиотехнический университет
Россия

Копылова Наталья Александровна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков

 390005, Россия, г. Рязань, ул. Гагарина, д. 59/1



Список литературы

1. Акманова С. В., Курзаева Л. В., Копылова Н. А. Развитие готовности личности к самообучению в течение всей жизни: разработка концепции в условиях медиаобразования // Информатика и образование. 2018. № 7. С. 35–43. DOI: 10.32517/0234-0453-2018-33-7-35-43

2. Marfil-Carmona R., Chacon P. Arts education and media literacy in the primary education teaching degree of the University of Granada // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2017. Vol. 237. P. 1166–1172. DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.174

3. Rueda L., Benitez J., Braojos J. From traditional education technologies to student satisfaction in Management education: A theory of the role of social media applications // Information & Management. 2017. Vol. 54. Is. 8. P. 1059–1071. DOI: 10.1016/j.im.2017.06.002

4. Eliason N. Self-education: Teach yourself anything with the sandbox method. https://www.nateliason.com/blog/self-education

5. Bal E., Bicen H. The purpose of students’ social media use and determining their perspectives on education // Procedia Computer Science. 2017. Vol. 120. P. 177–181. DOI: 10.1016/j.procs.2017.11.226

6. Wan S., Niu Z. An e-learning recommendation approach based on the self-organization of learning resource // Knowledge-Based Systems. 2018. Vol. 160. P. 71–87. DOI: 10.1016/j.knosys.2018.06.014

7. Price A. M., Devis K., LeMoine G., Crouch S., South N., Hossain R. First year nursing students use of social media within education: Results of a survey // Nurse Education Today.2018. Vol. 61. P. 70–76. DOI: 10.1016/j.nedt.2017.10.013

8. Anders A. D. Networked learning with professionals boosts students’ self-efficacy for social networking and professional development // Computers & Education. 2018. Vol. 127. P. 13–29. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.08.009

9. Chytas D. Use of social media in anatomy education: A narrative review of the literature // Annals of Anatomy. 2018. Vol. 221. P. 165–172. DOI: 10.1016/j.aanat.2018.10.004

10. Ramani B. V. Self directed learning and other learning strategies to learn English language // IOSR Journal Of Humanities And Social Science. 2013. Vol. 13. Is. 5. P. 58–60. http://www.iosrjournals.org/iosr-jhss/papers/Vol13-issue5/K01355860.pdf

11. Акманова С. В. Развитие навыков самообучения у студентов университета: дис. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2004. 197 c.

12. Recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning, 2008. http://ec.europa.eu/education/policies/educ/eqf/rec08_en.pdf

13. A Framework for Qualifications of the European Higher Education Area. Bologna Working Group on Qualifications Frameworks. Published by: Ministry of Science, Technology and Innovation Bredgade 43 DK-1260 Copenhagen K, 2005. http://www.bolognabergen2005.no/Docs/00-Main_doc/050218_QF_EHEA.pdf

14. Батрова О. Ф., Блинов В. И., Волошина И. А., Есенина Е. Ю., Лейбович А. Н., Сазонов Б. А., Сергеев И. С. Национальная рамка квалификаций Российской Федерации. М.: Федеральный институт развития образования, 2008. 14 с. http://fgosvo.ru/uploadfiles/mo/20111124101042.pdf

15. Овчинникова И. Г., Курчатов Б. В., Курзаева Л. В. Региональная рамка квалификаций: роль и место в системе непрерывного профессионального образования, опыт разработки. Магнитогорск: МаГУ, 2011. 141 с.

16. Курзаева Л. В., Овчинникова И. Г., Белоусова И. Д. К вопросу о формировании требований к результатам обучения ИТ-специалистов в системе непрерывного профессионального образования // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 4. С. 174. http://science-education.ru/ru/article/view?id=9672

17. Akgunduz D., Akinoglu O. The effect of blended learning and social media-supported learning on the students’ attitude and self-directed learning skills in science education // The Turkish Online Journal of Educational Technology. 2016. Vol. 15. Is. 2. P. 106–115. https://pdfs.semanticscholar.org/f49a/d96147db5fe9548be55af6dbe04bfedee646.pdf

18. Харланова Е. М. Развитие социальной активности студентов вуза в процессе интеграции формального и неформального образования: дис. док. пед. наук. Челябинск, 2015. 435 с.

19. Manning G. Self-directed learning: A key component of adult learning theory // Journal of the Washington Institute of China Studies. 2007. Vol. 2. No. 2. P. 104–115. https://www.bpastudies.org/bpastudies/article/view/38/67

20. Andresen B., Brink K. Multimedia in education. Curriculum. M.: UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2013. 139 p. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000224187

21. Тоискин В. С., Красильников В. В. Медиаобразование в информационно-образовательной среде: учебное пособие. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. 122 с. http://window.edu.ru/resource/110/77110/files/110986.pdf

22. Akmanova S. V., Kurzaeva L. V., Kopylova N. A. Designing a media educational concept of developing lifelong self-learning individual readiness // Медиаобразование. 2018. № 2. С. 37–49.


Для цитирования:


Акманова С.В., Курзаева Л.В., Копылова Н.А. ДИНАМИЧЕСКИЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ АСПЕКТЫ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ ЛИЧНОСТИ К САМООБУЧЕНИЮ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕЙ ЖИЗНИ. Информатика и образование. 2019;(2):23-33. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-2-23-33

For citation:


Akmanova S.V., Kurzaeva L.V., Kopylova N.A. DYNAMIC AND COMPETENCE ASPECTS OF THE MEDIA EDUCATIONAL CONCEPT OF DEVELOPING A PERSON’S READINESS FOR LIFELONG SELF-EDUCATION. Informatics and education. 2019;(2):23-33. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-2-23-33

Просмотров: 56


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)