Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДЫ MOODLE

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-43-50

Полный текст:

Аннотация

Технология смешанного обучения — один из современных трендов образования как в мире, так и в России. В данной работе рассматриваются различные возможности технологии смешанного обучения. В качестве средства реализации онлайн-обучения предлагается использование системы электронного обучения Moodle, которая имеет широкое распространение среди образовательных организаций. Представлена категоризация основных элементов Moodle c позиции организации педагогического контроля, форм представления учебно-методического материала. Даны примеры использования основных ресурсов и элементов системы в учебном процессе. Раскрыты интерактивные свойства отдельных элементов, которые позволяют эффективней реализовать онлайн-обучение в технологии смешанного обучения. Предложен подход к пониманию сущности технологии смешанного обучения как технологии, позволяющей активизировать деятельность учащегося в рамках очного обучения за счет использования онлайнобучения и переноса (из очного обучения) тех видов деятельности, которые способны реализовать учащиеся в отсутствии педагога.

Об авторе

Е. В. Карманова
Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова
Россия
канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий Магнитогорского государственного технического университета им. Г. И. Носова
455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38


Список литературы

1. Карманова Е. В. Опыт организации системы дистанционного обучения в вузе // Теплотехника и информатика в образовании, науке и производстве: Сборник докладов IV Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (г. Екатеринбург, 26–27 марта 2015 года). Екатеринбург: УрФУ, 2015. С. 240–243.

2. Соловов А. В. Электронное обучение — новая технология или новая парадигма? // Высшее образование в России. 2006. No 11. С. 104–112.

3. Moura A., Carvalho A. A. Mobile learning: two experiments on teaching and learning with mobile phone / R. Hijуn-Neira (ed.). Advanced Learning, 2009. P. 89–100.

4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года No 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_law_140174/

5. Логинова А. В. Смешанное обучение: преимущества, ограничения и опасения // Молодой ученый. 2015. No 7. С. 809–811.

6. Bitzer D. L. Oral history interview with Donald L. Bitzer // Charles Babbage Institute. Retrieved from the University of Minnesota Digital Conservancy. 1988. http:// hdl.handle.net/11299/107121

7. Interactive Learning Centers Announces Name Change to EPIC Learning // The Free Library. 1999, March 5.

8. Bonk C. J., Graham C. R. The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer, 2006.

9. Friesen N. Report: Defining Blended Learning. August 2012. http://learningspaces.org/papers/Defining_Blended_ Learning_NF.pdf

10. Rossett A., Frazee R. Blended Learning Opportunities: American Management Association Special Report. 2006. https://www.researchgate.net/publication/228669485_ Blended_Learning_Opportunities

11. Vaughan N. Perspectives on blended learning in higher education // International Journal on E-Learning. 2007. Vol. 6. Is. 1. Waynesville, NC USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). P. 81–94. https://www.learntechlib.org/p/6310/

12. Garrison D. R., Vaughan N. D. Blended learning in higher education: framework, principles, and guidelines. San Francisco, CA: John Wiley and Sons, 2008. 245 p.

13. Ребрин О., Шолина И., Сысков А. «Смешанное обучение» // Высшее образование в России. 2005. No 8. С. 68–72.

14. Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Смешанное обучение: секреты эффективности // Высшее образование сегодня. 2014. No 8. С. 8–13.

15. Мохова М. Н. Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования: дис. ... канд. пед. наук. М., 2005.

16. Кондакова М. Л., Латыпова Е. В. Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности // Вестник образования. 2013. No 9. С. 54–64.

17. Андреева Н. В., Рождественская Л. В., Ярмахов Б. Б. Шаг школы в смешанное обучение. М., 2016. 280 с.

18. Капустин Ю. И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007.

19. Медведева М. С. Формирование готовности будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2015.

20. Орлова М. С. Система смешанного обучения программированию, ориентированная на формирование профессиональной коммуникативной компетентности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2009.

21. Иванова П. О. Позитивные и негативные стороны использования в учебном процессе LMS Moodle // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2015. No 2 (220). C. 159–165.

22. Булганина С. В., Лебедева Т. Е., Хозерова Т. П., Шкунова А. А. Преимущества и возможности использования дистанционных технологий средствами среды Moodle в контексте смешанного обучения // Интернет-журнал «Науковедение». 2014. Т. 7. No 5 (24). C. 1–13. https:// naukovedenie.ru/PDF/193PVN515.pdf

23. Родионова О. В., Мусатова И. Л., Бойкова О. И., Половецкая О. С. Опыт использования среды электронного обучения LMC Moodle // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. No 10 (октябрь). С. 176–180. http://e-koncept.ru/2015/15370.htm

24. Макеева А. В., Гребенникова И. В., Болотских В. И., Лущик М. В., Лидохова О. В., Тумановский Ю. М., Крюков В. М. Опыт использования платформы Moodle для научно-исследовательской работы студентов // Современные наукоемкие технологии. 2016. No 3-1. С. 167–171.

25. Garbin M. C., do Amaral S. F., Mendes C. O., Ogasawara E., Rocha J. M. Adaptation of the moodle for application in distance education course at the state university of campinas // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 46. P. 2514–2518.

26. Rebucas Estacio R., Callanta Raga R. Jr. Analyzing students online learning behavior in blended courses using Moodle // Asian Association of Open Universities Journal. 2017. Vol. 12. Is. 1. P. 52–68.

27. Sanchez R. A., Hueros A. D. Motivational factors that influence the acceptance of Moodle using TAM // Computers in Human Behavior. 2010. Vol. 26. Is. 6. P. 1632–1640.

28. Moodle. https://moodle.org/

29. Карманова Е. В., Жадобина Е. В. Проблема реализации принципа интерактивности в электронном обучении // IX Международная научно-практическая конференция «Эффективные инструменты современных наук» (Прага, 24 апреля — 5 мая 2013 года). Т. 25. Publishing House Education and Science s.r.o. С. 32–34.

30. Колокольникова А. И. Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения. М. — Берлин: Директ-Медиа, 2016. 291 с.

31. Боброва И. И., Трофимов Е. Г., Карманова Е. В., Чернова Е. В., Ганиева Л. Ф., Рубан К. А., Макашова В. Н. Применение дистанционных технологий в высшем учебном заведении: монография. Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. тех. ун-та им. Г. И. Носова, 2016. 97 с.


Для цитирования:


Карманова Е.В. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДЫ MOODLE. Информатика и образование. 2018;(8):43-50. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-43-50

For citation:


Karmanova E.V. THE FEATURES OF ORGANIZING BLENDED LEARNING USING LMS MOODLE. Informatics and education. 2018;(8):43-50. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-43-50

Просмотров: 55


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)