infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2018-33-8-43-50infojournal-332Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДЫ MOODLETHE FEATURES OF ORGANIZING BLENDED LEARNING USING LMS MOODLEКармановаЕ. В.KarmanovaE. V.

канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры бизнес-информатики и информационных технологий Магнитогорского государственного технического университета им. Г. И. Носова455000, Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, пр-т Ленина, д. 38

Ph.D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Business Informatics and Information Technologies of Nosov Magnitogorsk State Technical University455000, Russia, Chelyabinsk Region, Magnitogorsk, Lenin Ave., 38

monitor81@mail.ruМагнитогорский государственный технический университет им. Г. И. НосоваРоссияNosov Magnitogorsk State Technical UniversityRussian Federation201816112018084350Copyright © Карманова Е.В., 20182018Карманова Е.В.Karmanova E.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/332

Технология смешанного обучения — один из современных трендов образования как в мире, так и в России. В данной работе рассматриваются различные возможности технологии смешанного обучения. В качестве средства реализации онлайн-обучения предлагается использование системы электронного обучения Moodle, которая имеет широкое распространение среди образовательных организаций. Представлена категоризация основных элементов Moodle c позиции организации педагогического контроля, форм представления учебно-методического материала. Даны примеры использования основных ресурсов и элементов системы в учебном процессе. Раскрыты интерактивные свойства отдельных элементов, которые позволяют эффективней реализовать онлайн-обучение в технологии смешанного обучения. Предложен подход к пониманию сущности технологии смешанного обучения как технологии, позволяющей активизировать деятельность учащегося в рамках очного обучения за счет использования онлайнобучения и переноса (из очного обучения) тех видов деятельности, которые способны реализовать учащиеся в отсутствии педагога.

The technology of blended learning is one of the modern trends in education both in the world and in Russia. The article explores the various possibilities of blended learning technology. As a means of implementing online learning, it is proposed to use LMS Moodle, which is widely used among educational organizations. The categorization of the main elements of Moodle from the perspective of the organization of pedagogical control, forms of presentation of teaching materials is presented. Examples of the use of basic resources and elements of Moodle in the educational process are given. The interactive properties of individual elements those allow you to more effectively implement online learning in blended learning technology are revealed. An approach is proposed to understand the essence of blended learning technology as a technology that allows to activate a student’s activities in the framework of full-time education by using online training and transferring (from full-time education) those activities that students are able to implement in the absence of a teacher.

смешанное обучениеэлектронное обучениесистема электронного обученияMoodleэлементыресурсыинтерактивностьорганизация контроляblended learninge-learningLearning Management SystemMoodleelementsresourcesinteractivityorganization of controlReferencesКарманова Е. В. Опыт организации системы дистанционного обучения в вузе // Теплотехника и информатика в образовании, науке и производстве: Сборник докладов IV Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (г. Екатеринбург, 26–27 марта 2015 года). Екатеринбург: УрФУ, 2015. С. 240–243.Карманова Е. В. Опыт организации системы дистанционного обучения в вузе // Теплотехника и информатика в образовании, науке и производстве: Сборник докладов IV Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (г. Екатеринбург, 26–27 марта 2015 года). Екатеринбург: УрФУ, 2015. С. 240–243.Соловов А. В. Электронное обучение — новая технология или новая парадигма? // Высшее образование в России. 2006. No 11. С. 104–112.Соловов А. В. Электронное обучение — новая технология или новая парадигма? // Высшее образование в России. 2006. No 11. С. 104–112.Moura A., Carvalho A. A. Mobile learning: two experiments on teaching and learning with mobile phone / R. Hijуn-Neira (ed.). Advanced Learning, 2009. P. 89–100.Moura A., Carvalho A. A. Mobile learning: two experiments on teaching and learning with mobile phone / R. Hijуn-Neira (ed.). Advanced Learning, 2009. P. 89–100.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года No 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_law_140174/Федеральный закон от 29 декабря 2012 года No 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_law_140174/Логинова А. В. Смешанное обучение: преимущества, ограничения и опасения // Молодой ученый. 2015. No 7. С. 809–811.Логинова А. В. Смешанное обучение: преимущества, ограничения и опасения // Молодой ученый. 2015. No 7. С. 809–811.Bitzer D. L. Oral history interview with Donald L. Bitzer // Charles Babbage Institute. Retrieved from the University of Minnesota Digital Conservancy. 1988. http:// hdl.handle.net/11299/107121Bitzer D. L. Oral history interview with Donald L. Bitzer // Charles Babbage Institute. Retrieved from the University of Minnesota Digital Conservancy. 1988. http:// hdl.handle.net/11299/107121Interactive Learning Centers Announces Name Change to EPIC Learning // The Free Library. 1999, March 5.Interactive Learning Centers Announces Name Change to EPIC Learning // The Free Library. 1999, March 5.Bonk C. J., Graham C. R. The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer, 2006.Bonk C. J., Graham C. R. The handbook of blended learning environments: Global perspectives, local designs. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer, 2006.Friesen N. Report: Defining Blended Learning. August 2012. http://learningspaces.org/papers/Defining_Blended_ Learning_NF.pdfFriesen N. Report: Defining Blended Learning. August 2012. http://learningspaces.org/papers/Defining_Blended_ Learning_NF.pdfRossett A., Frazee R. Blended Learning Opportunities: American Management Association Special Report. 2006. https://www.researchgate.net/publication/228669485_ Blended_Learning_OpportunitiesRossett A., Frazee R. Blended Learning Opportunities: American Management Association Special Report. 2006. https://www.researchgate.net/publication/228669485_ Blended_Learning_OpportunitiesVaughan N. Perspectives on blended learning in higher education // International Journal on E-Learning. 2007. Vol. 6. Is. 1. Waynesville, NC USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). P. 81–94. https://www.learntechlib.org/p/6310/Vaughan N. Perspectives on blended learning in higher education // International Journal on E-Learning. 2007. Vol. 6. Is. 1. Waynesville, NC USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). P. 81–94. https://www.learntechlib.org/p/6310/Garrison D. R., Vaughan N. D. Blended learning in higher education: framework, principles, and guidelines. San Francisco, CA: John Wiley and Sons, 2008. 245 p.Garrison D. R., Vaughan N. D. Blended learning in higher education: framework, principles, and guidelines. San Francisco, CA: John Wiley and Sons, 2008. 245 p.Ребрин О., Шолина И., Сысков А. «Смешанное обучение» // Высшее образование в России. 2005. No 8. С. 68–72.Ребрин О., Шолина И., Сысков А. «Смешанное обучение» // Высшее образование в России. 2005. No 8. С. 68–72.Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Смешанное обучение: секреты эффективности // Высшее образование сегодня. 2014. No 8. С. 8–13.Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Смешанное обучение: секреты эффективности // Высшее образование сегодня. 2014. No 8. С. 8–13.Мохова М. Н. Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования: дис. ... канд. пед. наук. М., 2005.Мохова М. Н. Активные методы в смешанном обучении в системе дополнительного педагогического образования: дис. ... канд. пед. наук. М., 2005.Кондакова М. Л., Латыпова Е. В. Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности // Вестник образования. 2013. No 9. С. 54–64.Кондакова М. Л., Латыпова Е. В. Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности // Вестник образования. 2013. No 9. С. 54–64.Андреева Н. В., Рождественская Л. В., Ярмахов Б. Б. Шаг школы в смешанное обучение. М., 2016. 280 с.Андреева Н. В., Рождественская Л. В., Ярмахов Б. Б. Шаг школы в смешанное обучение. М., 2016. 280 с.Капустин Ю. И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007.Капустин Ю. И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007.Медведева М. С. Формирование готовности будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2015.Медведева М. С. Формирование готовности будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2015.Орлова М. С. Система смешанного обучения программированию, ориентированная на формирование профессиональной коммуникативной компетентности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2009.Орлова М. С. Система смешанного обучения программированию, ориентированная на формирование профессиональной коммуникативной компетентности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2009.Иванова П. О. Позитивные и негативные стороны использования в учебном процессе LMS Moodle // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2015. No 2 (220). C. 159–165.Иванова П. О. Позитивные и негативные стороны использования в учебном процессе LMS Moodle // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2015. No 2 (220). C. 159–165.Булганина С. В., Лебедева Т. Е., Хозерова Т. П., Шкунова А. А. Преимущества и возможности использования дистанционных технологий средствами среды Moodle в контексте смешанного обучения // Интернет-журнал «Науковедение». 2014. Т. 7. No 5 (24). C. 1–13. https:// naukovedenie.ru/PDF/193PVN515.pdfБулганина С. В., Лебедева Т. Е., Хозерова Т. П., Шкунова А. А. Преимущества и возможности использования дистанционных технологий средствами среды Moodle в контексте смешанного обучения // Интернет-журнал «Науковедение». 2014. Т. 7. No 5 (24). C. 1–13. https:// naukovedenie.ru/PDF/193PVN515.pdfРодионова О. В., Мусатова И. Л., Бойкова О. И., Половецкая О. С. Опыт использования среды электронного обучения LMC Moodle // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. No 10 (октябрь). С. 176–180. http://e-koncept.ru/2015/15370.htmРодионова О. В., Мусатова И. Л., Бойкова О. И., Половецкая О. С. Опыт использования среды электронного обучения LMC Moodle // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. No 10 (октябрь). С. 176–180. http://e-koncept.ru/2015/15370.htmМакеева А. В., Гребенникова И. В., Болотских В. И., Лущик М. В., Лидохова О. В., Тумановский Ю. М., Крюков В. М. Опыт использования платформы Moodle для научно-исследовательской работы студентов // Современные наукоемкие технологии. 2016. No 3-1. С. 167–171.Макеева А. В., Гребенникова И. В., Болотских В. И., Лущик М. В., Лидохова О. В., Тумановский Ю. М., Крюков В. М. Опыт использования платформы Moodle для научно-исследовательской работы студентов // Современные наукоемкие технологии. 2016. No 3-1. С. 167–171.Garbin M. C., do Amaral S. F., Mendes C. O., Ogasawara E., Rocha J. M. Adaptation of the moodle for application in distance education course at the state university of campinas // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 46. P. 2514–2518.Garbin M. C., do Amaral S. F., Mendes C. O., Ogasawara E., Rocha J. M. Adaptation of the moodle for application in distance education course at the state university of campinas // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 46. P. 2514–2518.Rebucas Estacio R., Callanta Raga R. Jr. Analyzing students online learning behavior in blended courses using Moodle // Asian Association of Open Universities Journal. 2017. Vol. 12. Is. 1. P. 52–68.Rebucas Estacio R., Callanta Raga R. Jr. Analyzing students online learning behavior in blended courses using Moodle // Asian Association of Open Universities Journal. 2017. Vol. 12. Is. 1. P. 52–68.Sanchez R. A., Hueros A. D. Motivational factors that influence the acceptance of Moodle using TAM // Computers in Human Behavior. 2010. Vol. 26. Is. 6. P. 1632–1640.Sanchez R. A., Hueros A. D. Motivational factors that influence the acceptance of Moodle using TAM // Computers in Human Behavior. 2010. Vol. 26. Is. 6. P. 1632–1640.Moodle. https://moodle.org/Moodle. https://moodle.org/Карманова Е. В., Жадобина Е. В. Проблема реализации принципа интерактивности в электронном обучении // IX Международная научно-практическая конференция «Эффективные инструменты современных наук» (Прага, 24 апреля — 5 мая 2013 года). Т. 25. Publishing House Education and Science s.r.o. С. 32–34.Карманова Е. В., Жадобина Е. В. Проблема реализации принципа интерактивности в электронном обучении // IX Международная научно-практическая конференция «Эффективные инструменты современных наук» (Прага, 24 апреля — 5 мая 2013 года). Т. 25. Publishing House Education and Science s.r.o. С. 32–34.Колокольникова А. И. Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения. М. — Берлин: Директ-Медиа, 2016. 291 с.Колокольникова А. И. Базовый инструментарий Moodle для развития системы поддержки обучения. М. — Берлин: Директ-Медиа, 2016. 291 с.Боброва И. И., Трофимов Е. Г., Карманова Е. В., Чернова Е. В., Ганиева Л. Ф., Рубан К. А., Макашова В. Н. Применение дистанционных технологий в высшем учебном заведении: монография. Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. тех. ун-та им. Г. И. Носова, 2016. 97 с.Боброва И. И., Трофимов Е. Г., Карманова Е. В., Чернова Е. В., Ганиева Л. Ф., Рубан К. А., Макашова В. Н. Применение дистанционных технологий в высшем учебном заведении: монография. Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. тех. ун-та им. Г. И. Носова, 2016. 97 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.