Preview

Informatics and education

Advanced search

A MODEL OF SMART ENVIRONMENT FOR TRAINING FUTURE INFORMATICS TEACHERS IN PROGRAMMING IN A NETWORKED CLUSTERED AND DISTRIBUTED INTEGRATION

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-11-19

Abstract

The article presents the author's model of network cluster-distributed integration of pedagogical University with educational organizations of the region for joint training in the field of programming of students of specialized classes and future teachers of Informatics on the basis of tools of specially created smart environment. On the example of the content of the subject area "Languages and methods of programming" describes the possibility of integration of pedagogical University with secondary schools to strengthen the line of preparation of subjects of the educational process to collective research activities in the field of information technology. The article describes the tools of the smart environment, allowing to implement subsets of virtual platforms, providing a full cycle of solving problems of pedagogical management of the process of preparation of research projects, jointly performed by students and schoolchildren in a distributed mode. And as a key means of training the authors suggest the use of personalized training materials and tasks designed in the environment using machine learning algorithms. At the same time, the special feature of the proposed model is the availability of means of gamification of the main stages of project implementation, allowing to maintain the necessary level of educational motivation. It is assumed that such a model can be the basis for solving the scientific and methodological problem of ensuring the effectiveness of the process of subject training of future teachers of computer science in the field of programming, taking into account its increasing role in the formation of intellectual capital of personnel for the digital economy and the realities of digital transformation of higher education, while strengthening the readiness for research activities.

About the Authors

D. A. Barkhatova
Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev
Russian Federation

Ph.D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor at the Basic Department of Informatics and Information Technologies in Education of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev

660049, Russia, Krasnoyarsk, ul. Perenson, 7



P. S. Lomasko
Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev
Russian Federation

Ph.D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor at the Basic Department of Informatics and Information Technologies in Education of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev

660049, Russia, Krasnoyarsk, ul. Perenson, 7



N. I. Pak
Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev
Russian Federation

Advanced Doctor in Pedagogic Sciences, Professor, Head of the Basic Department of Informatics and Information Technologies in Education of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev

660049, Russia, Krasnoyarsk, ul. Perenson, 7



References

1. Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (утвержден Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 25 октября 2016 года No 9). http:// government.ru/news/31428/

2. План мероприятий по направлению «Кадры и образование» программы «Цифровая экономика Российской Федерации» (утвержден на заседании Правительственной комиссии по использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности, протокол от 09 февраля 2018 года No 1). http://government.ru/orders/ selection/401/31435/

3. Ломаско П. С., Симонова А. Л. Цифровизация образования — следующий этап информатизации или точка бифуркации? // Информатизация образования и методика электронного обучения: Материалы II Международной научной конференции (г. Красноярск, 25–28 сентября 2018 года). В 2 ч. Ч. 2. Красноярск: СФУ, 2018. С. 149–154.

4. Fields D. A., Lui D., Kafai Y. B. Teaching computational thinking with electronic textiles: High school teachers’ contextualizing strategies in Exploring Computer Science // Proceedings of International Conference on Computational Thinking Education. 2017. P. 67–72.

5. Leonard J., Mitchell M., Barnes-Johnson J., Unertl A., Outka-Hill J., Robinson R., Hester-Croff C. Preparing teachers to engage rural students in computational thinking through robotics, game design, and culturally responsive teaching // Journal of Teacher Education. 2017. http://stelar.edc.org/ sites/stelar.edc.org/files/Leonard%20et%20al%202017.pdf

6. Hazzan O., Lapidot T., Ragonis N. Guide to teaching computer science: An activity-based approach. Springer, 2015. https://www.springer.com/gp/book/9781447160694)

7. Yadav A., Gretter S., Hambrusch S. E., Sands P. Expanding computer science education in schools: understanding teacher experiences and challenges // Computer Science Education. 2016. Vol. 26. No. 4. P. 235–254. https://www. researchgate.net/publication/311425641_Expanding_computer_science_education_in_schools_Understanding_teacher_experiences_and_challenges

8. Григорьев С. Г., Курносенко М. В. Инженерное образование и STEM-образование. Реальность и перспективы // Информатизация образования и методика электронного обучения: Материалы II Международной научной конференции (г. Красноярск, 25–28 сентября 2018 года). В 2 ч. Ч. 2. Красноярск: СФУ, 2018. C. 13–19.

9. Michaelson G. Teaching programming with computational and informational thinking // Journal of Pedagogic Development. 2015. Vol. 5. Is. 1. P. 51–66. https://www. beds.ac.uk/__data/assets/pdf_file/0003/460173/TeachingProgramming-with-Computational-and-Informational-Thinking.pdf

10. García-Peñalvo F. J., Reimann D., Tuul M., Rees A., Jormanainen I. TACCLE 3, O5: An overview of the most relevant literature on coding and computational thinking with emphasis on the relevant issues for teachers. Belgium: TACCLE 3 Consortium, 2016. DOI:10.5281/zenodo.165123. https://www.etis.ee/Portal/Publications/Display/5ca8401a78f5-4d6f-83aa-20981c43778d

11. Cetin I., Dubinsky E. Reflective abstraction in computational thinking // The Journal of Mathematical Behavior. 2017. Vol. 47. С. 70–80.

12. García-Peñalvo F. J. A brief introduction to TACCLE 3 coding European project // Computers in Education (SIIE), 2016 International Symposium on. IEEE. 2016. P. 1–4.

13. Gomes A., Mendes A. J. Learning to program — difficulties and solutions // International Conference on Engineering Education — ICEE 2007, Coimbra, Portugal. http:// icee2007.dei.uc.pt/proceedings/papers/411.pdf

14. Pak N. I., Barkhatova D. A. Research activity of students of a pedagogical profile in conditions of smart education // Журнал Сибирского федерального университета. Серия «Гуманитарные науки». 2017. Т. 10. No 7. С. 1043–1052.

15. Баженова И. В., Степанова Т. А. Использование методики ментальных карт при обучении программированию в высшей школе // Материалы II Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Перспективы и вызовы информационного общества» (г. Красноярск, 14 ноября 2013 года) / отв. ред. Н. И. Пак. Красноярск, 2013. С. 173.

16. Калитина В. В., Пушкарева Т. П., Степанова Т. А. Алгоритмические ментальные карты как эффективное средство обучения программированию // Фундаментальные и прикладные научные исследования: Сборник статей международной научно-практической конференции (г. Москва, 17 мая 2015 года). М.: РИО ЕФИР, 2015. С. 179.

17. Ломаско П. С. Методические особенности подготовки педагогических кадров в области современных информационных технологий в условиях становления смартобразования // Интернет-журнал «Мир науки». 2017. No 6. Т. 5. https://mir-nauki.com/PDF/81PDMN617.pdf

18. Бархатова Д. А. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в условиях виртуальной международной лаборатории // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2016. No 3 (37). С. 50–53.

19. Dostovalova E. V., Maschanov A. A., Nazarenko E. M., Lomasko P. S., Simonova A. L. Teaching in a continuously and dynamically changing digital information and learning environment of a modern university // Psychology and Education Journal. 2018. Vol. 55. No. 2. P. 50–65.

20. Ломаско П. С., Симонова А. Л. Педагогический дизайн онлайн-курсов согласно принципам смартобразования // Современные тенденции развития педагогических технологий в медицинском образовании: Сборник cтатей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Красноярск, 7–8 февраля 2018 года). Красноярск: Тип. КрасГМУ, 2018. C. 344–352.


Review

For citations:


Barkhatova D.A., Lomasko P.S., Pak N.I. A MODEL OF SMART ENVIRONMENT FOR TRAINING FUTURE INFORMATICS TEACHERS IN PROGRAMMING IN A NETWORKED CLUSTERED AND DISTRIBUTED INTEGRATION. Informatics and education. 2018;(8):11-19. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-11-19

Views: 547


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)