Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

МОДЕЛЬ СМАРТ-СРЕДЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В ОБЛАСТИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОЙ КЛАСТЕРНО-РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ИНТЕГРАЦИИ

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-11-19

Полный текст:

Аннотация

В статье представлена авторская модель сетевой кластерно-распределенной интеграции педагогического университета с общеобразовательными организациями региона для совместной подготовки в области программирования обучающихся профильных классов и будущих учителей информатики на основе инструментов специально создаваемой смарт-среды. На примере содержания предметной области «Языки и методы программирования» описываются возможности интеграции педагогического вуза с общеобразовательными школами для усиления линии подготовки субъектов образовательного процесса к коллективной исследовательской деятельности в сфере информационных технологий. Приводится описание инструментов смарт-среды, позволяющих реализовывать подмножества виртуальных площадок, обеспечивающих полный цикл решения задач педагогического менеджмента процесса подготовки исследовательских проектов, совместно выполняемых студентами и школьниками в распределенном режиме. В качестве ключевых средств подготовки авторами предлагается использование персонифицированных учебных материалов и заданий, конструируемых в среде при помощи алгоритмов машинного обучения. При этом особенностью предлагаемой модели является наличие средств геймификации основных этапов выполнения проектов, позволяющих поддерживать необходимый уровень учебной мотивации. Предполагается, что такая модель может являться основой для решения научно-методической проблемы обеспечения результативности процесса предметной подготовки будущих учителей информатики в области программирования с учетом ее возрастающей роли в формировании интеллектуального капитала кадров для цифровой экономики и реалий цифровой трансформации высшего образования, усиливая при этом готовность к исследовательской деятельности.

Об авторах

Д. А. Бархатова
Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева
Россия

канд. пед. наук, доцент базовой кафедры информатики и информационных технологий в образовании Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева

660049, Россия, г. Красноярск, ул. Перенсона, д. 7



П. С. Ломаско
Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева
Россия

канд. пед. наук, доцент базовой кафедры информатики и информационных технологий в об- разовании Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева

660049, Россия, г. Красноярск, ул. Перенсона, д. 7



Н. И. Пак
Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева
Россия

доктор пед. наук, профессор, зав. базовой кафедрой информатики и информационных технологий в образовании Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева

660049, Россия, г. Красноярск, ул. Перенсона, д. 7



Список литературы

1. Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (утвержден Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 25 октября 2016 года No 9). http:// government.ru/news/31428/

2. План мероприятий по направлению «Кадры и образование» программы «Цифровая экономика Российской Федерации» (утвержден на заседании Правительственной комиссии по использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности, протокол от 09 февраля 2018 года No 1). http://government.ru/orders/ selection/401/31435/

3. Ломаско П. С., Симонова А. Л. Цифровизация образования — следующий этап информатизации или точка бифуркации? // Информатизация образования и методика электронного обучения: Материалы II Международной научной конференции (г. Красноярск, 25–28 сентября 2018 года). В 2 ч. Ч. 2. Красноярск: СФУ, 2018. С. 149–154.

4. Fields D. A., Lui D., Kafai Y. B. Teaching computational thinking with electronic textiles: High school teachers’ contextualizing strategies in Exploring Computer Science // Proceedings of International Conference on Computational Thinking Education. 2017. P. 67–72.

5. Leonard J., Mitchell M., Barnes-Johnson J., Unertl A., Outka-Hill J., Robinson R., Hester-Croff C. Preparing teachers to engage rural students in computational thinking through robotics, game design, and culturally responsive teaching // Journal of Teacher Education. 2017. http://stelar.edc.org/ sites/stelar.edc.org/files/Leonard%20et%20al%202017.pdf

6. Hazzan O., Lapidot T., Ragonis N. Guide to teaching computer science: An activity-based approach. Springer, 2015. https://www.springer.com/gp/book/9781447160694)

7. Yadav A., Gretter S., Hambrusch S. E., Sands P. Expanding computer science education in schools: understanding teacher experiences and challenges // Computer Science Education. 2016. Vol. 26. No. 4. P. 235–254. https://www. researchgate.net/publication/311425641_Expanding_computer_science_education_in_schools_Understanding_teacher_experiences_and_challenges

8. Григорьев С. Г., Курносенко М. В. Инженерное образование и STEM-образование. Реальность и перспективы // Информатизация образования и методика электронного обучения: Материалы II Международной научной конференции (г. Красноярск, 25–28 сентября 2018 года). В 2 ч. Ч. 2. Красноярск: СФУ, 2018. C. 13–19.

9. Michaelson G. Teaching programming with computational and informational thinking // Journal of Pedagogic Development. 2015. Vol. 5. Is. 1. P. 51–66. https://www. beds.ac.uk/__data/assets/pdf_file/0003/460173/TeachingProgramming-with-Computational-and-Informational-Thinking.pdf

10. García-Peñalvo F. J., Reimann D., Tuul M., Rees A., Jormanainen I. TACCLE 3, O5: An overview of the most relevant literature on coding and computational thinking with emphasis on the relevant issues for teachers. Belgium: TACCLE 3 Consortium, 2016. DOI:10.5281/zenodo.165123. https://www.etis.ee/Portal/Publications/Display/5ca8401a78f5-4d6f-83aa-20981c43778d

11. Cetin I., Dubinsky E. Reflective abstraction in computational thinking // The Journal of Mathematical Behavior. 2017. Vol. 47. С. 70–80.

12. García-Peñalvo F. J. A brief introduction to TACCLE 3 coding European project // Computers in Education (SIIE), 2016 International Symposium on. IEEE. 2016. P. 1–4.

13. Gomes A., Mendes A. J. Learning to program — difficulties and solutions // International Conference on Engineering Education — ICEE 2007, Coimbra, Portugal. http:// icee2007.dei.uc.pt/proceedings/papers/411.pdf

14. Pak N. I., Barkhatova D. A. Research activity of students of a pedagogical profile in conditions of smart education // Журнал Сибирского федерального университета. Серия «Гуманитарные науки». 2017. Т. 10. No 7. С. 1043–1052.

15. Баженова И. В., Степанова Т. А. Использование методики ментальных карт при обучении программированию в высшей школе // Материалы II Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Перспективы и вызовы информационного общества» (г. Красноярск, 14 ноября 2013 года) / отв. ред. Н. И. Пак. Красноярск, 2013. С. 173.

16. Калитина В. В., Пушкарева Т. П., Степанова Т. А. Алгоритмические ментальные карты как эффективное средство обучения программированию // Фундаментальные и прикладные научные исследования: Сборник статей международной научно-практической конференции (г. Москва, 17 мая 2015 года). М.: РИО ЕФИР, 2015. С. 179.

17. Ломаско П. С. Методические особенности подготовки педагогических кадров в области современных информационных технологий в условиях становления смартобразования // Интернет-журнал «Мир науки». 2017. No 6. Т. 5. https://mir-nauki.com/PDF/81PDMN617.pdf

18. Бархатова Д. А. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в условиях виртуальной международной лаборатории // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2016. No 3 (37). С. 50–53.

19. Dostovalova E. V., Maschanov A. A., Nazarenko E. M., Lomasko P. S., Simonova A. L. Teaching in a continuously and dynamically changing digital information and learning environment of a modern university // Psychology and Education Journal. 2018. Vol. 55. No. 2. P. 50–65.

20. Ломаско П. С., Симонова А. Л. Педагогический дизайн онлайн-курсов согласно принципам смартобразования // Современные тенденции развития педагогических технологий в медицинском образовании: Сборник cтатей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Красноярск, 7–8 февраля 2018 года). Красноярск: Тип. КрасГМУ, 2018. C. 344–352.


Для цитирования:


Бархатова Д.А., Ломаско П.С., Пак Н.И. МОДЕЛЬ СМАРТ-СРЕДЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В ОБЛАСТИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОЙ КЛАСТЕРНО-РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ИНТЕГРАЦИИ. Информатика и образование. 2018;(8):11-19. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-11-19

For citation:


Barkhatova D.A., Lomasko P.S., Pak N.I. A MODEL OF SMART ENVIRONMENT FOR TRAINING FUTURE INFORMATICS TEACHERS IN PROGRAMMING IN A NETWORKED CLUSTERED AND DISTRIBUTED INTEGRATION. Informatics and education. 2018;(8):11-19. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-8-11-19

Просмотров: 56


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)