FORMATION IN THE EARLY ADOLESCENCE OF THE WILLINGNESS TO ENSURE PERSONAL CYBERSECURITY
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-7-16-26
Abstract
The current stage of education development in the Russian Federation is characterized by early inclusion of children and adolescents in the information space, to resist the negative information impact of which they are often not ready. In spite of the fact that the formation of a person capable of ensuring resistance to cyber threats is an urgent need for school education, actively involving the student in the digital information environment, at the moment the lack of effective pedagogical cures of this problem is observed. This paper describes an experiment on the formation of younger adolescence schoolchildren readiness to ensure personal cybersecurity on the basis of the technique developed by authors affecting mainly extracurricular activities for young adolescents. Results of an experiment have confirmed efficiency of the developed pedagogical cures of the studied problem. Thus, authors managed to create a technique which can be recommended for work with school students of early teenage age which analogs don’t exist.
About the Authors
E. V. ChernovaRussian Federation
Ph.D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Business Informatics and Information Technologies of Nosov Magnitogorsk State Technical University
455000, Russia, Chelyabinsk Region, Magnitogorsk, Lenin Ave., 38
A. S. Dokolin
Russian Federation
Ph.D. of Pedagogic Sciences, Informatics Teacher at School 28, Magnitogorsk
455038, Russia, Chelyabinsk Region, Magnitogorsk, K. Marx Ave., 141/4
I. V. Gavrilova
Russian Federation
Ph.D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Business Informatics and Information Technologies of Nosov Magnitogorsk State Technical University
455000, Russia, Chelyabinsk Region, Magnitogorsk, Lenin Ave., 38
References
1. Лоскутова В. А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: автореф. дис. … канд. мед. наук. Новосибирск, 2004.
2. Жичкина А. Е. Интернет-зависимость // Научно-популярный журнал «Ломоносов». 2003. № 7–8. С. 13–15.
3. Чернова Е. В. Потенциальные угрозы в ИКТ-насыщенной среде // VIII Международная конференция «Стратегия качества в промышленности и образовании» (8–15 июня 2012 года, г. Варна, Болгария). В 3 т. Т. III. Днепропетровск; Варна, 2012. С. 490–492.
4. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (утв. Указом Президента РФ от 5 декабря 2016 г. № 646). http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71456224/#ixzz5SOPhZT5R
5. Закон Российской Федерации от 27.12.1991 г. № 2124-1 (ред. от 25.11.2017 г.) «О средствах массовой информации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1511/
6. Федеральный закон от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_108808/
7. Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61798/
8. Зеркина Е. В., Чусавитина Г. Н. Подготовка будущих учителей к превенции девиантного поведения школьников в сфере информационно-коммуникативных технологий: монография. Магнитогорск: МаГУ, 2008.
9. Chernova E., Bobrova I., Movchan I., Zerkina N., Trofimov E., Chusavitina G. Teachers’ training for prevention of pupils’ deviant behaviour in ICT // Proceedings of the 2016 conference on Information Technologies in Science, Management, Social Sphere and Medicine. Vol. 51. https://www.atlantis-press.com/proceedings/itsmssm-16/25856093
10. Чернова Е. В. Информационная безопасность для гуманитариев: учебник для студентов вузов. Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г. И. Носова, 2016.
11. Зеркина Е. В., Чусавитина Г. Н. ИКТ: инновация небезопасная // Народное образование. 2008. № 8. С. 273–276.
12. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике для средних специальных учебных заведений. M.: ВЛАДОС, 2003.
13. Chernova E. V., Dokolin A. S. Project method in the prevention of youth involvement in cyber extremism activity // SWORLDJOURNAL. 2015. Vol. 8. No. 1. С. 25–31.
14. Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология: практическое руководство. М.: Медпресс, 2001.
15. Качалов В. Об аддикциях и аддиктивном поведении. http://lib.world-mobile.net/psychology/ showfull&id=1176211603&archive=&start_from=&ucat=30&
16. Платонов К. К. Структуры и развитие личности. М.: АН СССР, Ин-т психологии, 1986.
17. Доколин А. С. Развитие явления киберэкстремизма в информационно-коммуникативной среде // Теория и практика современной науки: Материалы XVI Международной научно-практической конференции (г. Москва, 30 декабря 2014 года). М.: Институт стратегических исследований, 2014. С. 361–366.
18. Психология общения. Энциклопедический словарь. https://communication_psychology.academic.ru/
19. Иванова С. П. Психологическая устойчивость личности как фактор противодействия негативным влияниям социальной среды в ранней юности и молодости // Вестник псковского государственного педагогического университета. Серия «Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки». Псков: Псковский государственный университет, 2008. С. 99–108.
20. Гаврилова И. В. Профилактика киберэкстремизма среди молодежи // Информационная безопасность и вопросы профилактики киберэкстремизма среди молодежи: Сборник статей / под ред. Г. Н. Чусавитиной, Л. З. Давлеткириевой, Е. В. Черновой. Магнитогорск, 2013. С. 24–28.
21. Розенова М. И. Педагогическая психология: учебное пособие. М: МГУП, 2003.
22. Змановская Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 3-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2006.
23. Доколин А. С., Чернова Е. В. Метод проектов в превенции вовлечения молодежи в киберэкстремистскую деятельность // Психология и педагогика: на рубеже веков: монография. В 2 кн. Кн. 1. Одесса: КУПРИЕНКО СВ, 2015. С. 6–38.
24. Чернова Е. В., Доколин А. С. Применение интерактивных методов обучения для противодействия киберэкстремистской деятельности среди молодежи // Informative and communicative space and a person: Materials of the V international scientific conference (Prague, April 15–16, 2015). Prague: Vědeecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2015. Р. 167–172.
25. Зеркина Е. В. Методика диагностики и профилактики девиантного поведения школьников в сфере информационно-коммуникативных технологий: учебно-методическое пособие. Магнитогорск: МаГУ, 2006.
26. Зеркина Е. В., Чусавитина Г. Н. Проблемы организации учебно-воспитательной деятельности со школьниками в целях нейтрализации негативного воздействия ИКТ // Вестник Московского государственного открытого университета. Серия «Открытое образование». 2006. № 2 (33). Т. 1. С. 97–102.
27. Зеркина Е. В. Совместная работа учителя и родителей по преодолению негативного воздействия ИКТ-среды на школьника // Применение новых технологий в образовании: Сборник материалов XIX международной конференции (г. Троицк, 26–27 июня 2008 года). Троицк: Торвант, 2008. С. 130–132.
28. Романова М. В., Чернова Е. В. Методика организации внеурочной деятельности по информатике и ИКТ. Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г. И. Носова, 2017.
29. Мовчан И. Н., Чернова Е. В., Чусавитина Г. Н. Учебный проект как одна из форм противодействия киберэкстремизму среди школьников // Фундаментальные исследования. 2015. № 9-3. С. 486–490.
Review
For citations:
Chernova E.V., Dokolin A.S., Gavrilova I.V. FORMATION IN THE EARLY ADOLESCENCE OF THE WILLINGNESS TO ENSURE PERSONAL CYBERSECURITY. Informatics and education. 2018;(7):16-26. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-7-16-26