Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

ДРУЖЕСТВЕННЫЙ ИНТЕРНЕТ: КАКИМ ЕГО ВИДЯТ БРИТАНСКИЕ ШКОЛЬНИКИ

Полный текст:

Аннотация

В статье представлены результаты, полученные в рамках британского проекта по исследованию интернет-безопасности школьников, включающие меры по реорганизации деятельности сервис- и контент-провайдеров и активизации регулирующей деятельности со стороны государства для того, чтобы сделать Интернет более транспарентной и дружественной средой, откорректировать меры по регулированию онлайновой деятельности детей, повысить уровень их цифровой и медиаграмотности с сохранением безопасности.

Об авторах

Д. А. Богданова
Институт кибернетики и образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук
Россия


Н. В. Бровка
Белорусский государственный университет
Россия


Список литературы

1. Богданова Д. А. Об обучении информационной и медиаграмотности в российских начальных школах // Системы и средства информатики. 2016. Т. 26. № 3.

2. Богданова Д. А., Березина Н. Л., Буркатовская Г. Р. Безопасное использование ресурсов интернета: практическое пособие / Министерство образования и науки Архангельской области, Архангельский областной институт открытого образования, Федеральный исследовательский центр «Информатика и управление» РАН. Архангельск: Изд-во АО ИОО, 2015.

3. Богданова Д. А., Федосеев А. А. Внимание: Интернет! // Открытое образование. 2010. № 2.

4. Первый живой урок по безопасности школьников в сети интернет в рамках Единого урока прошел в Смоленске // Институт развития Интернета. http://ири.рф/news/13886/

5. 5Rights. http://5rightsframework.com/

6. 5Rights Youth Juries // CaSMa Research. https://casma.wp.horizon.ac.uk/casma-projects/5rights-youth-juries/

7. Coleman S., Pothong K., Perez Vallejos E., Koene A. The Internet on our own terms: how children and young people deliberated about their digital rights, January 2017 // 5Rights. http://d1qmdf3vop2l07.cloudfront.net/eggplant-cherry.cloudvent.net/compressed/2bc6968f3e8079fa49d15b8f8d131399.pdf

8. Livingstone S., Bober M. Regulating the internet at home: contrasting the perspectives of children and parents // Digital Generations: Children, Young People, and New Media. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, N.J., 2006. http://eprints.lse.ac.uk/9013/1/Regulating_the_internet_at_home_(LSERO).pdf

9. Opening Statement by Brian O’Neill, Dublin Institute of Technology and member of the EU Kids Online Network // Joint Committee on Children and Youth Affairs, 18th October 2017. https://data.oireachtas.ie/ie/oireachtas/committee/dail/32/joint_committee_on_children_and_youth_affairs/submissions/2017/2017-10-18_opening-statement-professor-brian-o-neill-dublin-institute-of-technology_en.pdf

10. The Byron Review Action Plan, June 2008. Department for Children, Schools and Families (United Kingdom) // The Association of Colleges (United Kingdom). https://www.aoc.co.uk/sites/default/files/The_Byron_Review_Action_Plan.pdf

11. Titcomb J. ‘Facebook is listening to me’: Why this conspiracy theory refuses to die // The Telegraph, 30 October, 2017. http://www.telegraph.co.uk/technology/2017/10/30/facebook-listening-conspiracy-theory-refuses-die/


Для цитирования:


Богданова Д.А., Бровка Н.В. ДРУЖЕСТВЕННЫЙ ИНТЕРНЕТ: КАКИМ ЕГО ВИДЯТ БРИТАНСКИЕ ШКОЛЬНИКИ. Информатика и образование. 2017;(10):54-59.

For citation:


Bogdanova D.A., Brovka N.V. FRIENDLY INTERNET: AS IT IS SEEN BY BRITISH SCHOOLCHILDREN. Informatics and education. 2017;(10):54-59. (In Russ.)

Просмотров: 3


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)