Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

УРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТНОГО ДЕЙСТВИЯ НА МАТЕРИАЛЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

Полный текст:

Аннотация

В статье предлагается деятельностный подход к построению содержания обучения программированию на основе уровневой модели освоения предметного действия. Подход позволяет организовать обучение так, что дает ученику возможность освоить уровни организации мышления и деятельности программиста. Модель конкретизирована как серия уровневых заданий для шестиклассников по освоению понятий «алгоритм» и «программа».

Об авторах

К. А. Баженова
Центр современного профессионального образования
Россия


О. В. Знаменская
Центр современного профессионального образования
Россия


Список литературы

1. Абельсон Х., Сассман Дж. Дж. Структура и интерпретация компьютерных программ. М.: Добросвет, 2004.

2. Аронов А. М., Баженова К. А. Современная технология формирования деятельностного отношения к образовательному процессу у студентов - бакалавров педагогики // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2015. № 11.

3. Вейценбаум Дж. Возможности вычислительных машин и человеческий разум. От суждений к вычислениям. М.: Радио и связь, 1982.

4. Вирт Н. Алгоритм + структуры данных = программа. М.: Мир, 1985.

5. Ермаков С. В., Попов А. А. Дополнительное математическое образование как условие развития математической одаренности. http://opencu.ru/page/dopolnitelnoe-matematicheskoe-obrazovanie-kak-uslovie-razvitija-matematicheskoj-odarjonnosti

6. Знаменская О. В., Баженова К. А., Скрипка А. М. К построению схемы анализа образовательных условий индивидуального прогресса учащихся // Теоретические и прикладные проблемы науки и образования в 21 веке: Сборник научных трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции: в 10 частях. Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2012.

7. Знаменская О. В., Свиридова О. И., Рябинина Л. А. Оценка-поддержка индивидуального прогресса учеников. Красноярск: СФУ, 2014.

8. Лем С. Сумма технологии. М. - СПб.: АСТ - Terra Fantastica, 2002.

9. Мониторинг индивидуального прогресса учебных действий школьников. Красноярск: Печатный центр КПД, 2006.

10. Морозова К. В. Серия уровневых заданий по программированию для обучающихся 6-х классов на основе модели индивидуального прогресса. Красноярск: СФУ, 2016. http://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/28701

11. Нежнов П. Г., Карданова Е. Ю., Рябинина Л. А. Исследование процесса присвоения учебного содержания // Вопросы образования. 2013. № 4.

12. Непейвода Н. Н. Основания программирования. http://people.toiit.sgu.ru/Sinelnikov/PT/Nepeivoda/nepeivoda_prog.pdf

13. Нигматулина Э. А. Условия формирования алгоритмической культуры студентов на основе информационного подхода // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2011. № 1.

14. Попов А. А., Ермаков С. В., Реморенко И. М. Проект «Оценка компетентностных результатов и достижений» // Открытое образование как практика самоопределения. М.: Некоммерческое партнерство «Авторский клуб», 2015. http://opencu.ru/uploads/proekt.pdf

15. Future work skills 2020. Report SR-1382A // Institute for the Future; the University of Phoenix Research Institute. http://www.iftf.org/our-work/global-landscape/work/future-work-skills-2020


Для цитирования:


Баженова К.А., Знаменская О.В. УРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТНОГО ДЕЙСТВИЯ НА МАТЕРИАЛЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ. Информатика и образование. 2017;(5):18-22.

For citation:


Bazhenova K.A., Znamenskaya O.V. THE LEVEL MODEL OF MASTERING OF CULTURAL ACTION PATTERN ON THE EXAMPLE OF PROGRAMMING. Informatics and education. 2017;(5):18-22. (In Russ.)

Просмотров: 18


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)