Интеграция управленческих механизмов развития мотивации обучающихся к формированию цифровых коммуникативных компетенций в электронной образовательной среде вуза

Исследование, представленное в данной статье, посвящено проблеме системной интеграции управленческих механизмов, направленных на развитие учебной мотивации в процессе формирования цифровых коммуникативных компетенций обучающихся экономических специальностей. Актуальность работы обусловлена необходимостью разработки научно обоснованных подходов к управлению образовательным процессом в условиях масштабной цифровой трансформации высшей школы. Методологическую основу исследования составляет интеграция теории самодетерминации Э. Деси и Р. Райана с концепцией организационной приверженности. Цель исследования заключается в разработке и апробации модели управленческого воздействия на мотивационную сферу обучающихся посредством внедрения адаптивных цифровых инструментов внутриорганизационной коммуникации. Эмпирическая база исследования включала 148 студентов бакалавриата направлений подготовки «Менеджмент» и«Управление персоналом» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Применялся комплекс диагностических методик: адаптированная шкала академической мотивации AMS, опросник организационной приверженности Дж. Мейера и Н. Аллен, авторская методика оценки коммуникативной компетентности в цифровой среде. Результаты демонстрируют статистически значимое повышение показателей интринсивной мотивации при внедрении системы обратной связи на платформе LMS Moodle с элементами геймификации. Выявлена положительная корреляция между уровнем удовлетворенности базовых психологических потребностей и готовностью к освоению цифровых коммуникативных технологий (r = 0,724, p < 0,001). Теоретическая значимость исследования определяется расширением представлений о психолого-педагогических механизмах мотивационного управления в цифровой образовательной среде. Практическая ценность связана с возможностью использования разработанной модели при проектировании образовательных программ в области менеджмента и управления человеческими ресурсами.

1. Калмыкова С. В. Концепция обратного дизайна для проектирования трансформации образовательного процесса вуза в условиях цифровизации. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024;(2):189–203. DOI: 10.24412/2304-120X-2024-11025. EDN: LMOAXI.

2. Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Кушнир М. Э., Храмов Ю. Е., Мелик-Парсаданов А. Р. Цифровая трансформация образования: от изменения средств к развитию деятельности. Информатика и образование. 2020;(5(314)):4–14. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14. EDN: OUUEQK.

3. Ежков Д. О. Методологическая основа формирования цифровой компетентности специалиста по управлению персоналом. Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2024;30(4):116–123. DOI: 10.18287/2542-0445-2024-30-4-116-123. EDN: ZAPZZC.

4. Симарова И. С., Алексеевичева Ю. В., Жигин Д. В. Цифровые компетенции: понятие, виды, оценка и развитие. Вопросы инновационной экономики. 2022;12(2):935–948. DOI: 10.18334/vinec.12.2.114823. EDN: RGNVUE.

5. Байгушева И. А., Букушева А. В., Селезнева Е. В., Стариков В. И., Бурмистрова Н. А. Перспективы профессиональной карьеры будущих экономистов: оценка уровня цифровой грамотности в условиях развития платформенных технологий. Science for Education Today. 2024;14(6):156–175. DOI: 10.15293/2658-6762.2406.07. EDN: JWPVPL.

6. Жигун Л. А., Литвинюк А. А. Мотивационные сбои в системе управления персоналом. Экономика. Налоги. Право. 2023;16(2):48–58. DOI: 10.26794/1999-849X-2023-16-2-48-58. EDN: HAGYDK.

7. Yang Y., Chen J., Zhuang X. Self-determination theory and the influence of social support, self-regulated learning, and flow experience on student learning engagement in self-directed e-learning. Frontiers in Psychology. 2025;16:1545980. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1545980.

8. Бондаренко В. В., Полутин С. В., Юдина В. А., Танина М. А., Пензина Д. П. Влияние цифровой трансформации системы российского высшего образования на необходимость развития компетенций и карьерного продвижения научно-педагогических работников. Интеграция образования. 2023;27(3(112)):490–505. DOI: 10.15507/1991-9468.112.027.202303.490-505. EDN: VZFJAG.

9. Капранова Л. Д. Цифровая трансформация общества и уровень жизни населения. Экономика. Налоги. Право. 2025;18(3):81–91. DOI: 10.26794/1999-849X-2025-18-3-81-91. EDN: GDXTGU.

10. Фролова Е. В., Рогач О. В., Кузнецов Ю. В. Информационно-образовательная среда вуза: приоритеты и дефициты развития. Образование и наука. 2025;27(6):9–28. DOI: 10.17853/1994-5639-2025-6-9-28. EDN: MOPYYX.

11. Meyer J. P., Allen N. J. A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review. 1991;1(1):61–89. DOI: 10.1016/1053-4822(91)90011-Z.

12. Arulsenthilkumar S., Punitha N. Mediating role of employee engagement: Job involvement, job satisfaction and organizational commitment. Management and Labour Studies. 2024;49(2):293–316. DOI: 10.1177/0258042X231202632.

13. Шелепаева А. Х. Цифровая трансформация системы высшего образования: направления ириски. Открытое образование. 2023;27(4):42–51. DOI: 10.21686/1818-4243-2023-4-42-51. EDN: UPTUSJ.

14. Turnbull D., Chugh R., Luck J. Learning management systems: A review of the research methodology literature in Australia and China. International Journal of Research & Method in Education. 2021;44(2):164–178. DOI: 10.1080/1743727X.2020.1737002.

15. Гордеева Т. О., Сычев О. А., Осин Е. Н. Опросник «Шкалы академической мотивации». Психологический журнал. 2014;35(4):96–107. EDN: SJVWLN.

16. Ильина И. Ю. Формирование конкурентных стратегий преподавателей российских вузов в условиях цифровизации образования. Экономика. Налоги. Право. 2024;17(4):92–101. DOI: 10.26794/1999-849X-2024-17-4-92-101. EDN: BQXUXU.

17. Deepalakshmi N., Tiwari D., Baruah R., Seth A., Bisht R. Employee engagement and organizational performance: A human resource perspective. Educational Administration: Theory and Practice. 2024;30(4):5941–5948. DOI: 10.53555/kuey.v30i4.2323.

18. Milisani M., Devi N. K., Naser H. Employee engagement mediation: Employee performance through employee loyalty and organizational commitment. International Journal of Science and Society. 2024;6(1):168–184. DOI: 10.54783/ijsoc.v6i1.1004.

19. Ying-Chen Lo, Chongfeng Lu, Ya-Ping Chang, Shufen Wu. Examining the influence of organizational commitment on service quality through the lens of job involvement as a mediator. Heliyon. 2024;10(2):e24130. DOI: 10.1016/j.heliyon.2024.e24130.

20. Bieg S., Thomas A.E., Spreitzer C., Müller F.H. Exploring the complexity of introjected regulation in self-determination theory. International Journal of Teaching and Learning Sciences. 2024;15:1–10. DOI: 10.47991/2024/IJTLS-125.

21. Сысоева Е. А. Формирование современных компетенций у управленцев в условиях цифровой экономики. Лидерство именеджмент. 2022;9(1):113–126. DOI: 10.18334/lim.9.1.114284. EDN: ZQYTQA.

22. Полевая М. В. Особенности профессионализации и социализации молодежи в условиях инновационных преобразований. Экономика. Налоги. Право. 2023;16(2):19–27. DOI: 10.26794/1999-849X-2023-16-2-19-27. EDN: BZTNYL.