Интеграция управленческих решений в образовательный процесс высшей школы на основе цифровых технологий

Статья посвящена исследованию механизмов интеграции управленческих решений в образовательный процесс высших учебных заведений в контексте цифровой трансформации. Современная цифровая среда обусловливает необходимость разработки и внедрения комплексных управленческих систем, ориентированных на формирование у студентов компетенций стратегического мышления и обоснованного принятия решений в условиях технологической неопределенности. Цели исследования— разработка концептуальной модели управленческих решений для цифровой образовательной среды вуза и выявление ключевых факторов, влияющих на эффективность ее внедрения. Методологическую основу исследования составил комплексный подход, включающий анализ существующих практик цифровизации образования, систематизацию управленческих инструментов, экспертную оценку результатов внедрения адаптивных технологий обучения. Эмпирическая база исследования охватывала 150 студентов третьего курса направления подготовки 38.03.01 «Экономика» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, обучавшихся в период с сентября по декабрь 2025 года. В ходе исследования применялись методы контент-анализа цифровых образовательных платформ, экспертного интервьюирования преподавателей и руководителей образовательных программ, мониторинга показателей академической успеваемости и вовлеченности студентов. Результаты исследования демонстрируют, что внедрение управленческих решений через адаптивные технологии способствует повышению мотивации студентов к накоплению специализированных знаний на 28,3 %, улучшению качества принимаемых решений в учебных кейсах на 34,7 % и увеличению уровня самоэффективности на 31,9 %. Установлена значимая зависимость между структурированностью управленческих процессов в образовательной среде и академическими результатами студентов (r = 0,742, p < 0,001). Теоретическая значимость исследования заключается в расширении понимания механизмов формирования управленческих компетенций в цифровой образовательной среде. Практическая ценность исследования определяется возможностью применения разработанной модели для совершенствования образовательных программ в области экономики, менеджмента и смежных дисциплин.

1. Успаева М. Г., Гачаев А. М. Цифровая трансформация системы высшего образования в России: инновационные подходы к управлению образовательным процессом. Управление образованием: теория и практика. 2024;14(12-2):83–90. DOI: 10.25726/s7887-2973-1257-l. EDN: RUWQFS.

2. Никулина Т. В., Стариченко Е. Б. Информатизация ицифровизация образования: понятия, технологии, управление. Педагогическое образование в России. 2018;(8):107–113. DOI: 10.26170/po18-08-15. EDN: XYCBET.

3. Bygstad B., Øvrelid E., Ludvigsen S., Dæhlen M. From dual digitalization to digital learning space: Exploring the digital transformation of higher education. Computers & Education. 2022;182:104463. DOI: 10.1016/j.compedu.2022.104463.

4. Еленева Ю. Я., Можаровская А. А., Демушкин Д. И. Цифровая трансформация образовательных организаций высшего образования: современное состояние, задачи, риски. Экономика, предпринимательство и право. 2024;14(4):1149–1170. DOI: 10.18334/epp.14.4.120670. EDN: FHOYPO.

5. Shard, Kumar D., Koul S. Digital transformation in higher education: A comprehensive review of e-learning adoption. Human Systems Management. 2024;43(4):433–454. DOI: 10.3233/HSM-230190.

6. van Niekerk K., van Rensburg M. J. Middle managers’ strategising practices to effect strategic change. Journal of Change Management. 2022;22(3):273–291. DOI: 10.1080/14697017.2022.2040572.

7. Ильина И. Ю. Формирование конкурентных стратегий преподавателей российских вузов в условиях цифровизации образования. Экономика. Налоги. Право. 2024;17(4):92–101. DOI: 10.26794/1999-849X-2024-17-4-92-101. EDN: BQXUXU.

8. Mella-Norambuena J., Chiappe A., Badilla-Quintana M. G. Theoretical and empirical models underlying the teaching use of LMS platforms in higher education: A systematic review. Journal of Computers in Education. 2024;12:997–1023. DOI: 10.1007/s40692-024-00336-9.

9. Подколзин М. М. Интеллектуальная система адаптивного обучения на основе нейронных сетей для персонализации образовательных траекторий студентов российских вузов. Информатика и образование. 2024;39(6):65–81. DOI: 10.32517/0234-0453-2024-39-6-65-81. EDN: YWDSJP.

10. Казимова Д. А., Адекенова А. Н. Реализация персонализированного адаптивного обучения в системе образования на основе технологии искусственного интеллекта. Вестник Карагандинского университета, серия Педагогика. 2025;30(1(117)):200–211. DOI: 10.31489/2025ped1/200-211. EDN: QVHPME.

11. Бондаренко В. В., Полутин С. В., Юдина В. А., Танина М. А., Пензина Д. П. Влияние цифровой трансформации системы российского высшего образования на необходимость развития компетенций и карьерного продвижения научно-педагогических работников. Интеграция образования. 2023;27(3(112)):490–505. DOI: 10.15507/1991-9468.112.027.202303.490-505. EDN: VZFJAG.

12. Santos E., Carvalho M., Martins S. Sustainable enablers of knowledge management strategies in a higher education institution. Sustainability. 2024;16(12):5078. DOI: 10.3390/su16125078.

13. Гордеева Т. О., Сычев О. А., Осин Е. Н. Внутренняя и внешняя учебная мотивация студентов: их источники и влияние на психологическое благополучие. Вопросы психологии. 2013;(1):35а–45. EDN: RVVJID.

14. Жигун Л. А., Литвинюк А. А. Мотивационные сбои в системе управления персоналом. Экономика. Налоги. Право. 2023;16(2):48–58. DOI: 10.26794/1999-849X-2023-16-2-48-58. EDN: HAGYDK.

15. Фролова Е. В., Рогач О. В., Кузнецов Ю. В. Информационно-образовательная среда вуза: приоритеты и дефициты развития. Образование и наука. 2025;27(6):9–28. DOI:10.17853/1994-5639-2025-6-9-28. EDN: MOPYYX.

16. Khoa B. T., Huynh T. T. The effectiveness of knowledge management systems in motivation and satisfaction in higher education institutions: Data from Vietnam. Data in Brief. 2023;49:109454. DOI: 10.1016/j.dib.2023.109454.

17. Капранова Л. Д. Цифровая трансформация общества и уровень жизни населения. Экономика. Налоги. Право. 2025;18(3):81–91. DOI: 10.26794/1999-849Х-2025-18-3-81-91. EDN: GDXTGU.

18. Шелепаева А. Х. Цифровая трансформация системы высшего образования: направления ириски. Открытое образование. 2023;27(4):42–51. DOI: 10.21686/1818-4243-2023-4-42-51. EDN: UPTUSJ.

19. Харченко К. В. Типология показателей региональных программ цифровизации управления. Экономика. Налоги. Право. 2024;17(2):106–115. DOI: 10.26794/1999-849X-2024-17-2-106-115. EDN: HOEKSG.

20. Veseli A., Nasanaj P., Bajraktari A. Perceptions of organizational change readiness for sustainable digital transformation: Insights from learning management system projects in higher education institutions. Sustainability. 2025;17(2):619. DOI: 10.3390/su17020619.

21. Каширский Д. В., Сабельникова Н. В. Личностные предпосылки отношения к цифровизации образования у российских студентов. Психологическая наука и образование. 2024;29(4):44–62. DOI:10.17759/pse.2024290404. EDN: RTJGOP.

22. Полевая М. В., Жигун Л. А., Чуб А. А., Белогруд И. Н., Руденко Г. Г., Федченко А. А., КолесниковаЮ.С. Влияние рейтингов на эффективность управления деятельностью вузов и подготовки высококвалифицированных кадров. Экономика. Налоги. Право. 2024;17(4):42–52. DOI: 10.26794/1999-849X-2024-17-4-42-52. EDN: JCMCOK.