Технологии искусственного интеллекта как инструмент системной интеллектуализации образовательной среды

Интеграция технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс является одним из перспективных направлений информатизации образования. Использование генеративных технологий открывает новые возможности в индивидуализации обучения, автоматизации методических процессов, в расширении доступа всех субъектов образования к образовательным ресурсам. В статье решается задача определения содержания компонентов инновационной образовательной среды современной образовательной организации, в проектировании и функционировании которой используются технологии искусственного интеллекта. Для решения поставленной задачи использованы общетеоретические методы исследования: анализ, синтез, обобщение, классификация, анализ литературы, сравнительно-сопоставительный анализ, системно-структурный анализ. Применение данных методов позволило выявить наиболее приемлемый для настоящего исследования подход к пониманию образовательной среды, обобщить потенциал использования технологий искусственного интеллекта в проектировании интеллектуализированной образовательной экосреды образовательной организации, определить характеристики иособенности ее ключевых компонентов. Учет в практике работы образовательных организаций полученных в данном исследовании результатов дает возможность педагогам (в первую очередь менеджерам школ, колледжей, вузов) действенно и эффективно оптимизировать и провести модернизацию образовательных сред с учетом возможностей и потребностей современности. Развитие исследований по проблемам интеграции искусственного интеллекта в образование, модернизация образовательного процесса на основе взвешенного использования генеративных технологий представляются авторам ключевыми условиями информатизации сферы образования, условиями повышения качества образования.

1. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл; 2001. 365 с. EDN: OFJKFI.

2. Черняков А. А. Воспитание в университете: нонсенс или необходимость? Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения: Гуманитарные исследования. 2022;(4(15)):44–50. DOI: 10.52170/2618-7949_2022_14_44. EDN: BSBEDD.

3. Тореева Т. А. Исследовательская деятельность как фактор формирования профессиональной компетентности будущих педагогов в условиях цифровой трансформации. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2025;22(2):184–194. DOI: 10.22363/2312-8631-2025-22-2-184-194. EDN: BOLDHF.

4. Богуславский М. В., Лельчицкий И. Д. Современные стратегии развития российского образования в условиях информационного общества. Образовательное пространство в информационную эпоху (EEIA-2016). Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. М.: Институт стратегии развития образования; 2016:38–49. EDN: XAUCGX.

5. Карташова А. А., Роготнева Е.Н. Консервативность образования против мобильности общества. Вестник Томского государственного архитектурно-строительного университета. 2014;(5(46)):9–18. EDN: QWJDFW.

6. Гукаленко О. В., Пустовойтов В. Н. Поликультурное образовательное пространство как среда обеспечения социально-педагогической безопасности молодёжи. Современные проблемы науки и образования. 2017;(6):236. EDN: YNXYYG.

7. Kalish M. Visual analytics and conceptual blending theory. In: BramanJ., Vincenti G., Trajkovski G. (eds) Handbook of research on computational arts and creative informatics. Hershey, IGI Global Scientific Publishing; 2009:290–310. DOI: 10.4018/978-1-60566-352-4.ch017.

8. Кожуховская Ю. Н., Бекузарова Н. В. Искусственный интеллект как средство повышения мотивации и вовлеченности учащихся. Вестник науки. 2025;(5(86)):381–391. EDN: TXJWDJ.

9. Chao Jiang, Mengjie Han, Zhangwei Mao, Jing Yu, Fei Jiang, Yuhao Liang Classroom innovation atmosphere and student creativity: The roles of AI technology application, intrinsic motivation, and self-efficacy. Frontiers in Psychology. 2025;16:1735425. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1735425.

10. Yun Bai, Shaofeng Wang. Impact of generative AI interaction and output quality on university students’ learning outcomes: A technology-mediated and motivation-driven approach. Scientific Reports. 2025;15:24054. DOI: 10.1038/s41598-025-08697-6.

11. Пустовойтов В. Н. Познавательная самостоятельность — ключевая компетенция и компетентность личности. Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2010;(3):240–294. EDN: NCVYCH.

12. Miao Fengchun, Holmes Wayne, Ronghuai Huang, Hui Zhang. AI and education: Guidance for policy-makers. Paris, UNESKO; 2021. 45 p. DOI: 10.54675/PCSP7350.

13. Скопина И. В. Использование ИИ в управлении образовательными организациями. Современные технологии управления. 2024;(3(107)):2. EDN: BPKBXX.

14. Glenny J. G. The impact of AI on management education. International Journal of Scientific Research in Science and Technology. 2025;12(3):1385–1388. DOI: 10.32628/IJSRST25123152.

15. Kumar S., Thakur K., Kumar D. AI innovations in higher education and management of students. In: Integrating AI and Machine Learning into Business and Management Education. Hershey, IGI Global Scientific Publishing; 2025:27–52. DOI: 10.4018/979-8-3373-2150-9.ch002.

16. Мудрик А. В. Социализация человека. М.: Академия; 2006. 304 с. EDN: QOFUMR.

17. Выготский Л. С. Лекции по педологии. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет»; 2001. 304 с.

18. Басюк В. С., Селиванова Н. Л., Шакурова М. В., Ромм Т. А. Особенности современных практик вузов по приобщению студенческой молодежи к традиционным духовно-нравственным ценностям: проблемно-ориентированная экспертная оценка. Science for Education Today. 2025;15(4):7–33. DOI: 10.15293/2658-6762.2504.01. EDN: OIBSIQ.

19. Селиванова Н. Л., Парфенова И. С. Научно-методическое обеспечение процесса воспитания в школе. Образование и саморазвитие. 2021;16(3):238–248. DOI: 10.26907/esd.16.3.20. EDN: RUKQYN.

20. Гриншкун В. В. Проблемы и пути эффективного использования технологии информатизации в образовании. Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2018;(2):34–47. DOI: 10.51314/2073-2635-2018-2-34-47. EDN: YWQSVL.

21. Arinushkina A. A., Morozov A. V., Rober I. V. The impact of digitalization in a changing educational environment. IGI Global Scientific Publishing; 2023. 336 p. DOI: 10.4018/979-8-3693-0433-4. EDN: LKFBLZ.

22. Pikhart M., Al-Obaydi L. H. Reporting the potential risk of using AI in higher education: Subjective perspectives of educators. Computers in Human Behavior Reports. 2025;18(2):100693. DOI: 10.1016/j.chbr.2025.100693.