Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

«Центр наставничества» как цифровой ресурс сопровождения молодого педагога

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-6-5-15

Аннотация

   Актуальность сопровождения профессионального становления и закрепления в профессии молодых педагогов требует разработки и реализации современных вариативных моделей наставничества с использованием ресурсов цифровой образовательной среды. Анализ государственной образовательной политики в Российской Федерации, опрос педагогической общественности, обзор зарубежных и отечественных исследований и обобщение практического опыта указывают на формирование в системе образования предпосылок для создания комплексных программных продуктов, объединяющих электронные ресурсы, информационные и технологические решения для организации цифрового наставничества. Цифровой ресурс «Центр наставничества», созданный на электронной платформе «ЭРА-СКОП» для управления процессом научно-методического обеспечения реализации вариативных моделей наставничества молодых педагогов и мониторинга этого процесса, включает в себя комплекс цифровых сервисов: цифровой паспорт пользователей; сервис исследования потребностей и дефицитов наставляемых; сервис рекомендаций; навигатор программ сопровождения; сервис формирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов наставляемых; сервис выстраивания графика учебных и наставнических мероприятий с системой оповещения и навигации; индивидуальные и групповые журналы наставников и наставляемых; сервис индивидуальной статистики пользователей. Содержание ресурса обеспечивает реализацию всех функций вхождения молодого педагога в педагогическую профессию на всех этапах его профессионального становления (мотивации, адаптации, приобретения профессионального опыта, формирования индивидуального образовательного маршрута и индивидуального педагогического стиля и др.). Представленный в работе цифровой ресурс «Центр наставничества» может быть использован для изучения и совершенствования процесса сопровождения молодых педагогов в образовательных организациях разных типов и региональных системах образования РФ.

Об авторах

А. В. Золотарева
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского
Россия

Ангелина Викторовна Золотарева, чл.-корр. РАО, доктор пед. наук, профессор, профессор кафедры

факультет социального управления; кафедра педагогических технологий

Ярославль



М. В. Груздев
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского
Россия

Михаил Вадимович Груздев, чл.-корр. РАО, доктор пед. наук, доцент, ректор

Ярославль



Н. В. Энзельдт
Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского
Россия

Никита Васильевич Энзельдт, ассистент

факультет социального управления; кафедра социальной педагогики и организации работы с молодежью, 

Ярославль



Список литературы

1. Золотарева А. В., Чернявская А. П. Концепция и вариативные модели наставничества в системе постдипломного сопровождения и закрепления в профессии молодых педагогов : коллективная монография. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского; 2024. 426 с. EDN: CCRMTJ.

2. Ainley J., Carstens R. Teaching and Learning International Survey (TALIS) Conceptual Framework. OECD Education Working Papers. 2018;(187):1–109. DOI: 10.1787/799337c2-en.

3. Algozzine B., Gretes J., Queen A., Cowan-Hathcock M. Beginning teachers’ perceptions of their induction program experiences. The Clearing House. 2007;80(3):137–143. DOI: 10.3200/TCHS.80.3.137-143.

4. Darling-Hammond L. Reprint: How teacher education matters. Journal of Teacher Education. 2023;74(2):151–156. DOI: 10.1177/00224871231161863.

5. Canrinus E. T., Helms-Lorenz M., Beijaard D., Buitink J., Hofman W. Self-efficacy, job satisfaction, motivation and commitment: Exploring the relationships between indicators of teachers’ professional identity. European Journal of Psychology of Education. 2012;27:115–132. DOI: 10.1007/s10212-011-0069-2.

6. Манузина Е. Б. Педагогическое сопровождение студентов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011;(1(103)):109–113. EDN: NCXHUT.

7. Казакова Е. И. Процесс психолого-педагогического сопровождения. На путях к новой школе. 2009;(1):36–46. EDN: RPCYNN.

8. Сибагатуллина А. Р., Степанова Г. А. Адаптация молодых учителей к профессиональной деятельности в инновационной образовательной среде. Вестник Мининского университета. 2021;9(4(37)):1–12. EDN: VPFIEY. DOI: 10.26795/2307-1281-2021-9-4-4.

9. Илалтдинова Е. Ю., Фильченкова И. Ф., Фролова С. В. Особенности организации постдипломного сопровождения выпускников программы целевого обучения в контексте сопровождения жизненного цикла профессии педагога. Вестник Мининского университета. 2017;(3(20)):1–12. EDN: ZQXRXP. DOI: 10.26795/2307-1281-2017-3-2.

10. Алексеев С. Г., Кирьяш О. А., Рабочих Т. Б. Аспекты организации постдипломного сопровождения выпускников педагогического вуза в условиях формирования национальной системы учительского роста. Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2020;14(4):112–117. EDN: GELRKK. DOI: 10.17238/issn1998-5320.2020.14.4.14.

11. Алексеев С. Г., Меха И. В., Рабочих Т. Б. Постдипломное сопровождение выпускников педагогических вузов. Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2019;(4(38)):78–81. EDN: RMQLWC. DOI: 10.17238/issn1998-5320.2019.38.78.

12. Сотникова М. С. Методология и технология сопровождения профессиональной адаптации молодого учителя в инновационной образовательной среде. М.: МПГУ; 2022.152 с. EDN: CBPGAS. DOI: 10.31862/9785426311374.

13. Шериева М. А. Формирование профессионального мастерства учителя через организацию системы наставничества. Поиск научных решений. 2023;(4):55–73. DOI: 10.61077/2949-4818-2023-4-55-73.

14. Ярмак К. В. Типология средств цифрового сопровождения образовательного процесса. Психопедагогика в правоохранительных органах. 2024;29(1(96)):83–89. EDN: QPNSCA. DOI: 10.24412/1999-6241-2024-196-83-89.

15. Асадуллин Р. М., Амирова Л. А., Васильева Л. И. Цифровое наставничество в образовании. Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы; 2022. 142 с. EDN: HBQEKA.

16. Ладилова Н. А. Цифровые ресурсы в практике наставнической деятельности российских образовательных организаций. Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2022;(3(61)):95–112. EDN: JYUNEZ. DOI: 10.25688/2072-9014.2022.61.3.09.

17. Моисеев А. М. Модель системы дистанционного наставничества и методической поддержки (НИМП) студентов и молодых учителей в педагогическом университете. Педагогика: вчера, сегодня, завтра. 2019;2(3):20–40. EDN: HLKXKS.

18. Николаева М. А., Авраменко В. С. Виртуальный методический кабинет как эффективная площадка для развития модели виртуального наставничества. Современный учитель — взгляд в будущее. Сборник научных статей Международного научно-образовательного форума. В 3 ч. Ч. 3. Екатеринбург; 2022:173–176. EDN: ZTUISZ. DOI: 10.26170/ST2022t1-239.

19. Суханов Д. А. Прогнозирование и преодоление затруднений в дистанционном обучении взрослых. Ценности и смыслы. 2022;(5(81)):142–157. EDN: RYPSLG. DOI: 10.24412/2071–6427–2022–5–142–157.

20. Нугуманова Л. Н., Яковенко Т. В. Региональная система организации наставничества педагогических и руководящих кадров на основе сетевого взаимодействия. Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2022;(4(58)):36–40. EDN: UAZUZP.

21. Семина И. А., Шавринова Е. Н. Наставничество как эффективный механизм развития кадрового потенциала учреждения дополнительного образования: «Offline-наставник». Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. 2019;(1(43)):53–56. EDN: QODXTD.

22. Блинов В. И., Биленко П. Н., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Кондаков А. М., Сергеев И. С. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения : монография. М.: Московский городской педагогический университет; 2020. 112 с. EDN: NTHVBX.

23. Лапин В. Г. Цифровая образовательная среда как условие обеспечения качества подготовки студентов в среднем профессиональном образовании. Инновационное развитие профессионального образования. 2019;(1(21)):55–59. EDN: OTXJLP.

24. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2018;(3):25–36. EDN: YLRDRB. DOI: 10.18384/2310-7219-2018-3-25-36.

25. Томюк О. Н., Дьячкова М. А., Кириллова Н. Б., Дудчик А. Ю. Цифровизация образовательной среды как фактор личностного и профессионального самоопределения обучающихся. Перспективы науки и образования. 2019;(6(42)):422–434. EDN: WZTHYX. DOI: 10.32744/pse.2019.6.35.

26. Куликова С. С., Яковлева О. В. Педагогическое управление в цифровой образовательной среде: вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов. Образование и наука. 2022;24(2):48–83. EDN: QRZQJO. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-2-48-83.

27. Соловьева Р. А., Коврова С. Е. Электронная информационно-образовательная среда регионального вуза как фактор повышения качества обучения. Высшее образование сегодня. 2018;(12):25–30. EDN: YPMLEL. DOI: 10.25586/RNU.HET.18.12.P.25.

28. Белоконская Е. Г., Загудаева С. Е. Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс. Сборник научных трудов вузов России «Проблемы экономики, финансов и управления производством». 2021;(48):62–69. EDN: NSWHTV.

29. Илалтдинова Е. Ю., Игнатьева Е. В. Особенности организации постдипломного сопровождения выпускников программы целевого обучения в условиях регионального социально-педагогического кластера. Вестник Оренбургского государственного университета. 2017;(10(210)):65–69. EDN: ZXFOQV.


Рецензия

Для цитирования:


Золотарева А.В., Груздев М.В., Энзельдт Н.В. «Центр наставничества» как цифровой ресурс сопровождения молодого педагога. Информатика и образование. 2025;40(6):5-15. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-6-5-15

For citation:


Zolotareva A.V., Gruzdev M.V., Enzeldt N.V. "Mentoring Center" as a digital resource for accompanying a young teacher. Informatics and education. 2025;40(6):5-15. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-6-5-15

Просмотров: 41


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)