Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Использование ChatGPT в планировании учебных занятий по английскому языку

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-4-77-89

Аннотация

Цифровая трансформация является мировой тенденцией в модернизации образовательных систем. Внедрение цифровых технологий в образовательных учреждениях России закреплено на законодательном уровне и стало повседневной практикой педагогов и обучающихся. Переход к новым формам обучения, в том числе взаимодействие с искусственным интеллектом (ИИ) в сочетании с другими технологическими решениями, способствует решению прикладных задач, таких, как оптимизация рабочего времени преподавателя. В статье рассматриваются возможности использования ИИ (в частности, ChatGPT) как инструмента для планирования уроков английского языка и разработки учебных материалов.

В статье представлен обзор возможностей, основные принципы взаимодействия и перспективы применения ChatGPT в учебном процессе. Основную часть статьи составляют сгенерированные ChatGPT ответы на запросы пользователя — учителя английского языка. В результате взаимодействия с ChatGPT мы получили план учебного занятия и упражнения на развитие лексических навыков, контроль понимания текста, развитие навыков говорения и аудирования. Материал статьи демонстрирует, что использование ChatGPT в планировании учебных занятий по английскому языку открывает новые перспективы для эффективного индивидуализированного обучения и расширяет возможности для создания привлекательного образовательного контента, удовлетворяющего многогранные потребности учащихся.

Об авторе

О. Н. Стогниева
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Россия

Стогниева Ольга Николаевна - канд. пед. наук, доцент, доцент Школы иностранных языков.

Москва



Список литературы

1. Руднева Т. И. Педагогическая деятельность в современном социальном контексте. Вестник Самарского государственного университета. 2015;(7(129)):191–195. EDN: UIHYPF.

2. Kasneci E., Seßler K., Küchemann S., Bannert M., Dementieva D., Fischer F., Gasser U., Groh G., Günnemann S., Hüllermeier E., Krusche S., Kutyniok G., Michaeli T., Nerdel C., Pfeffer J., Poquet O., Sailer M., Schmidt A., Seidel T., Stadler M., Weller J., Kuhn J., Kasneci G. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences. 2023;103:102274. DOI: 10.1016/j.lindif.2023.102274.

3. Grimaldi G., Ehrler B. AI et al.: Machines are about to change scientific publishing forever. ACS Energy Letters. 2023;8(1):878–880. DOI: 10.1021/acsenergylett.2c02828.

4. Floridi L., Chiriatti M. GPT-3: Its nature, scope, limits, and consequences. Minds and Machines. 2020;30:681–694. DOI: 10.1007/s11023-020-09548-1.

5. Wu T., He S., Liu J., Sun S., Liu K., Han Q. L., Tang Y. A brief overview of ChatGPT: The history, status quo and potential future development. IEEE/CAA Journal of Automatica Sinica. 2023;10(5):1122–1136. DOI: 10.1109/JAS.2023.123618.

6. Rudolph J., Tan S., Tan Sh. ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education? Journal of Applied Learning and Teaching. 2023;6(1):342–363. DOI: 10.37074/jalt.2023.6.1.9.

7. Hwang G. J., Chang C. Y. A review of opportunities and challenges of chatbots in education. Interactive Learning Environments. 2021;31(7):4099–4112. DOI: 10.1080/10494820.2021.1952615.

8. Amin M. Y. M. AI and Chat GPT in language teaching: Enhancing EFL classroom support and transforming assessment techniques. International Journal of Higher Education Pedagogies. 2023;4(4):1–15. DOI: 10.33422/ijhep.v4i4.554.

9. Abas M. A., Arumugam S. E., Yunus M. M., Rafiq K. R. M. ChatGPT and personalized learning: Opportunities and challenges in higher education. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2023;13(12):3536–3545. DOI: 10.6007/IJARBSS/v13-i12/20240.

10. Solak E. Revolutionizing language learning: How ChatGPT and AI are changing the way we learn languages. I nt er na ti o na l Jo u rn a l o f T ec hn o lo gy i n E du ca ti on . 2024;7(2):353–372. DOI: 10.46328/ijte.732.

11. Kuhail M. A., Alturki N., Alramlawi S., Alhejori K. Interacting with educational chatbots: A systematic review. Education and Information Technologies. 2022;28(1):973–1018. DOI: 10.1007/s10639-022-11177-3.

12. Chocarro R., Cortiñas M., Marcos-Matás G. Teachers’ attitudes towards chatbots in education: A technology acceptance model approach considering the effect of social language, bot proactiveness, and users’ characteristics. Educational Studies. 2021;49(2):295–313. DOI: 10.1080/03055698.2020.1850426.

13. Rospigliosi P. A. Artificial intelligence in teaching and learning: What questions should we ask of ChatGPT? Interactive Learning Environments. 2023;31(1):1–3. DOI: 10.1080/10494820.2023.2180191.

14. Farrokhnia M., Banihashem S. K., Noroozi O., Wals A. A SWOT analysis of ChatGPT: Implications for educational practice and research. Innovations in Education and Teaching International. 2024;61(3):460–474. DOI: 10.1080/14703297.2023.2195846.

15. Nguyen T. T. H. EFL teachers’ perspectives toward the use of ChatGPT in writing classes: A case study at Van Lang University. International Journal of Language Instruction. 2023;2(3):1–47. DOI: 10.54855/ijli.23231.

16. Huang J., Wang W., Lam M. H., Li E. J., Jiao W., Lyu M. R. Revisiting the reliability of psychological scales on Large Language Models. arXiv preprint. 2023:1–16. Available at: https://arxiv.org/abs/2305.19926

17. Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р., Эванс В. Звездный английский. Starlight. 6 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение; 2022. 96 с.

18. Lee J. H., Yang H., Shin D., Kim H. Chatbots. ELT Journal. 2020;74(3):338–344. DOI: 10.1093/elt/ccaa035.

19. Оськин А. Ф. Применение технологий искусственного интеллекта в историческом образовании. Историческая информатика. 2023;(2(44)):145–159. EDN: SKETPM. DOI: 10.7256/2585-7797.2023.2.40580.

20. Koraishi O. Teaching English in the age of AI: Embracing ChatGPT to optimize EFL materials and assessment. Language Education & Technology. 2023;3(1):55–72.

21. MacNeil S., Tran A., Mogil D., Bernstein S., Ross E., Huang Z. Generating diverse code explanations using the GPT-3 large language model. Proc. 2022 ACM Conf. on International Computing Education Research (ICER’2022). New York, USA, Association for Computing Machinery; 2022;2:37–39. DOI: 10.1145/3501709.3544280.

22. Mohamed A. M. Exploring the potential of an AI-based Chatbot (ChatGPT) in enhancing English as a Foreign Language (EFL) teaching: Perceptions of EFL faculty members. Education and Information Technologies. 2023;29(3):3195–3217. DOI: 10.1007/s10639-023-11917-z.

23. Wardat Y., Tashtoush M. A., AlAli R., Jarrah A. M. ChatGPT: A revolutionary tool for teaching and learning mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 2023;19(7):em2286. DOI: 10.29333/ejmste/13272.

24. Agathokleous E., Saitanis C. J., Fang C., Yu Z. Use of ChatGPT: What does it mean for biology and environmental science? Science of The Total Environment. 2023;888:164154. DOI: 10.1016/j.scitotenv.2023.164154.

25. Stognieva O. Efficiency of individualised resources in the Russian EFL classroom. Journal of Language and Education. 2016;2(4):63–74. DOI: 10.17323/2411-7390-2016-2-4-63-74.

26. Bender E. M., Gebru T., McMillan-Major A., Shmitchell Sh. On the dangers of stochastic parrots: Can language models be too big? Proc. ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency (FAccT’21). New York, USA, Association for Computing Machinery; 2021:610–623. DOI: 10.1145/3442188.3445922.


Рецензия

Для цитирования:


Стогниева О.Н. Использование ChatGPT в планировании учебных занятий по английскому языку. Информатика и образование. 2024;39(4):77-89. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-4-77-89

For citation:


Stognieva O.N. Using ChatGPT in planning English language classes. Informatics and education. 2024;39(4):77-89. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-4-77-89

Просмотров: 208


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)