Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Адаптивное персонализированное обучение: внедрение современных технологий в высшем образовании

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-4-14-27

Полный текст:

Аннотация

В эпоху четвертой промышленной революции активно ведутся исследования по изменению построения программ высшего образования, соответствующих современным технологическим достижениям. С развитием технологий перед современной системой образования встает вопрос о внедрении адаптивной самодостаточной среды обучения для удовлетворения запросов рынка труда и потребностей обучающихся в персонализированном подходе в обучении. Адаптивное персонализированное обучение в электронной информационно-образовательной среде позволяет создавать условия для предоставления каждому обучающемуся возможностей выбирать и определять содержание, методы и средства обучения, темп освоения программы, варианты управления собственным обучением, а также условия для получения междисциплинарных знаний, формирования профессиональных и гибких навыков. Целью исследования является проектирование модели адаптивного персонализированного обучения в электронной информационно-образовательной среде для российских образовательных организаций высшего образования. В исследовании рассмотрены российские и американские образовательные организации высшего образования, на базе которых успешно внедрены технологии индивидуальных образовательных траекторий, адаптивного и/или персонализированного обучения. Сравнительный и контент-анализ выявили различные возможности применения этих технологий в электронной информационно-образовательной среде, в которой создаются возможности самостоятельного выбора траектории обучения, анализа уровня усвоения учебного материала и адаптации программ обучения для повышения его результативности. Предлагаемая модель является универсальной в условиях организации обучения по основной образовательной программе высшего образования и может адаптироваться в зависимости от целей и актуальных запросов.

Об авторах

М. В. Максимова
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Россия

Ph.D., специалист по развитию и обучению персонала Центра развития профессиональных компетенций и квалификаций, Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников



О. В. Фролова
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Россия

директор Центра развития профессиональных компетенций и квалификаций, Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников



Х. Х. Этуев
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Россия

заместитель директора Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников



Л. Д. Александрова
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Россия

канд. филос. наук, доцент, зав. кафедрой «Цифровизация образования», Институт онлайн-образования



Список литературы

1. Ивонина А. И., Чуланова О. Л., Давлетшина Ю. М. Современные направления теоретических и методических разработок в области управления: роль soft-skills и hard skills в профессиональном и карьерном развитии сотрудников. Интернет-журнал «Науковедение». 2017;9(1):90– 108. EDN: YMXPOL

2. Шайхутдинова Х. А. Формирование soft skills в процессе подготовки студентов к успешной профессиональной деятельности. Поволжский педагогический вестник. 2020;8(2(27)):99–106. EDN: OTUNDT

3. Гриншкун В. В., Заславский А. А. Отечественный и зарубежный опыт организации образовательного процесса на основе построения индивидуальных образовательных траекторий. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2020;(1):8–15. EDN: GXILDI. DOI: 10.25688/2072-9014.2020.51.1.01

4. Вайндорф-Сысоева М. Е., Грязнова Т. С., Шитова В. А. Методика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов; под общей редакцией М. Е. Вайндорф-Сысоевой. М.: Юрайт; 2022. 194 с.

5. Толбатова Ю. В. Компетентностная модель определения студентом индивидуальной образовательной траектории в высшем образовательном учреждении. Мир науки, культуры, образования. 2012;(4):219–220. EDN: PCTICD

6. Мухаметзянова Ф. Г., Забиров Р. В., Вафина В. Р. Индивидуальная образовательная траектория и индивидуальный образовательный маршрут студента как фактор успешной подготовки будущего бакалавра в вузе. Модернизация образования: проблемы и перспективы. Материалы XXII Рязанских педагогических чтений, посвящается 100-летию РГУ имени С. А. Есенина. Рязань: Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина; 2015:81–85. EDN: UCZYHV

7. Игнатов С. Б., Мулявина Э. А. Индивидуальные образовательные траектории: новая реальность высшего профессионального образования в России. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2020;(11):75–78. EDN: TBGIRD. DOI: 10.37882/2223-2982.2020.11.15

8. Макарова Е. А., Хакунова Ф. П., Макарова Е. Л. Роль индивидуальных образовательных траекторий в формировании психологически комфортной образовательной среды. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. Майкоп: Адыгейский государственный университет; 2013;(4):125–133. EDN: RSXYRZ

9. Самерханова Э. К., Имжарова З. У. Вариативность основных профессиональных образовательных программ как механизм обеспечения реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Вестник Мининского университета. Нижний Новгород: Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина; 2016;(1-1(13)):27. EDN: VQSYUP

10. Becker S. A., Cummins M., Davis A., Freeman A., Hall C. G., Ananthanarayanan V. NMC horizon report: 2017 higher education edition. Austin, Texas, The New Media Consortium; 2017. 60 p. Available at: https://www.learntechlib.org/p/174879/

11. Peng H., Ma S., Spector J. M. Personalized adaptive learning: An emerging pedagogical approach enabled by a smart learning environment. Smart Learning Environments. 2019;(6):1–14. DOI: 10.1186/s40561-019-0089-y

12. Пожаркова И. Н., Носкова Е. Е., Трояк Е. Ю. Формирование индивидуальной образовательной траектории как компонента практико-ориентированной среды обучения. Педагогический имидж. 2018;(3(40)):179–192. EDN: YQXDFB. DOI: 10.32343/2409-5052-2018-11-3-179-192

13. Колясникова Л. В. Организационно-педагогические условия реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся по образовательным программам высшего образования. Наука. Информатизация. Технологии. Образование. Материалы XII международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании и науке НИТО 2019». Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет; 2019:332–339. EDN: ZFDEEP

14. Вайнштейн Ю. В., Есин Р. В. Индивидуализация обучения в электронной среде. Развитие личности в условиях цифровизации образования: от начальной к высшей школе. Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, приуроченной к 45-летию подготовки педагогических кадров для начальной школы в Елецком государственном университете им. И. А. Бунина. Елец: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина; 2020:8–12. EDN: GADOZM

15. Mirata V., Hirt F., Bergamin P., Van der Westhuizen C. Challenges and contexts in establishing adaptive learning in higher education: Findings from a Delphi study. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2020;17(1):1–25. DOI: 10.1186/s41239-02000209-y

16. Глотова М. Ю., Самохвалова Е. А. Индивидуальные образовательные траектории на базе систем дистанционной поддержки образовательного процесса на примере СДО Moodle. Наука и школа. 2015;(5):60–68. EDN: UXWDAL

17. Анисимова Э. С. Дистанционные технологии в формировании индивидуальной образовательной траектории студентов. European Scientific Conference. Сборник статей победителей IV Международной научно-практической конференции. Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г. Ю.); 2017;3:67–69. EDN: YQYLTF

18. Есин Р. В. Проектирование индивидуальной образовательной траектории в адаптивном электронном образовательном курсе. Развивающий потенциал образовательных Web-технологий: сборник статей участников Международной научно-практической конференции. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ; 2018:348–352. EDN: XPDSNN

19. Завьялова М. С. Индивидуальные образовательные траектории в вузе. Научный диалог в языковом пространстве. Сборник статей II Всероссийской (Национальной) научно-практической конференции. Саратов: ООО «ЦеСАин СГАУ»; 2020:31–33. EDN: TKXUYL

20. Комаровская Е. П., Пивоваров В. А. Моделирование индивидуальной образовательной траектории студентов в образовательном процессе вуза. Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2020;(2):16–19. EDN: WEVAPF

21. Липатникова И. Г. Создание индивидуальной образовательной траектории как один из способов обучения студентов приемам принятия решений. Фундаментальные исследования. 2009;(5-S):108–110. EDN: KXQHFN

22. Быстрова Т. Ю., Ларионова В. А., Синицын Е. В., Толмачев А. В. Учебная аналитика МООК как инструмент прогнозирования успешности обучающихся. Вопросы образования. 2018;(4):139–166. EDN: MIBVWP. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-4-139-166

23. Brass J., Lynch T. L. Personalized learning: A history of the present. Journal of Curriculum Theorizing. 2020;35(2):3–21. Available at: https://journal.jctonline.org/index.php/jct/article/view/807

24. Cavanagh T., Chen B., Lahcen R. A. M., Paradiso J. R. Constructing a design framework and pedagogical approach for adaptive learning in higher education: A practitioner’s perspective. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2020;21(1):173–197. DOI: 10.19173/irrodl.v21i1.4557

25. Johanes P., Lagerstrom L. Adaptive learning: The premise, promise, and pitfalls. 2017 ASEE Annual Conference & Exposition. Columbus, Ohio. 2017:14. DOI: 10.18260/1-2—27538

26. Dziuban C., Moskal P. D., Parker L., Campbell M., Howlin C., Johnson C. Adaptive learning: A stabilizing influence across disciplines and universities. Online Learning. 2018;22(3):7–39. DOI: 10.24059/olj.v22i3.1465

27. Шершнева В. А., Вайнштейн Ю. В., Кочеткова Т. О. Адаптивная система обучения в электронной среде. Программные системы: теория и приложения. 2018;9(4(39)):159–177. EDN: DNBANN. DOI: 10.25209/2079-3316-2018-9-4-159-177

28. Кречетов И. А., Романенко В. В., Кручинин В. В., Городович А. В. Реализация адаптивного обу чения: методы и технологии. Открытое и дистанционное образование. 2018;(3):33–40. EDN: YAEXDN. DOI: 10.17223/16095944/71/5

29. Кречетов И. А., Романенко В. В. Реализация методов адаптивного обучения. Вопросы образования. 2020;(2):252–277. EDN: KYNIIH. DOI: 10.17323/18149545-2020-2-252-277

30. Chen B., Bastedo K., Kirkley D., Stull C., Tojo J. Designing personalized adaptive learning courses at the University of Central Florida. Educause Learning Initiative. 2017:1–12. Available at: https://library.educause.edu/resources/2017/8/designing-personalized-adaptive-learningcourses-at-the-university-of-central-florida

31. Cai R. Adaptive learning practice for online learning and assessment. Proc. of the 2018 Int. Conf. on Distance Education and Learning ICDEL’18. New York, USA, Association for Computing Machinery; 2018:103–108. DOI: 10.1145/3231848.3231868

32. Johnson C., Sloan A. Adaptive learning: Implementation, scaling, and lessons learned. Educause Review. April 6, 2020. Available at: https://er.educause.edu/articles/2020/4/adaptive-learning-implementation-scaling-and-lessonslearned

33. Van Leusen P., Cunningham J., Johnson D. P. Designing and teaching adaptive + active learning effectively. Current Issues in Emerging eLearning. 2020;7(1):1–18. Available at: https://scholarworks.umb.edu/ciee/vol7/iss1/2

34. Johnson C., Zone E. Achieving a scaled implementation of adaptive learning through faculty engagement: A case study. Current Issues in Emerging eLearning. 2018;5(1):80– 95. Available at: https://scholarworks.umb.edu/ciee/vol5/iss1/7/


Рецензия

Для цитирования:


Максимова М.В., Фролова О.В., Этуев Х.Х., Александрова Л.Д. Адаптивное персонализированное обучение: внедрение современных технологий в высшем образовании. Информатика и образование. 2023;38(4):14-27. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-4-14-27

For citation:


Maximova M.V., Frolova O.V., Etuev K.K., Aleksandrova L.D. Adaptive personalized learning: Implementation of emerging technologies in higher education. Informatics and education. 2023;38(4):14-27. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-4-14-27

Просмотров: 48


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)