Контроль знаний по информатике в военных и гражданских вузах
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-2-75-83
Аннотация
В статье проведен сравнительный анализ результатов контроля обучаемости в высших военных и гражданских вузах. Использованы анализ и сравнение методов контроля при проведении тестирования. Установлено, что даже самые простые тесты в бумажном исполнении позволяют эффективно проводить сравнительную оценку знаний и обеспечивают значительно более глубокую дифференциацию оценки знаний, чем пятибалльная система оценки.
Дешевизна и эффективность теста, использующегося в Краснодарском высшем военном авиационном училище летчиков, достигаются за счет его разделения на три части: опросник, ответный лист и проверочный трафарет. Опросник является документом многоразового применения, а ответный лист мал по размерам.
Использование в тесте базовых программ Microsoft Office показало, что владение ими в среде обучающихся растет год от года. Выяснилось, что освоение этих программ мало зависит от основного процесса обучения.
При проверке знаний в сфере информатики базовым является первичное тестирование. Но в целом контроль остаточных знаний с помощью тестирования позволяет объективно установить эффективность преподавания любого предмета.
В статье проведен математический анализ результатов тестирования и построены графики плотности вероятности, которые аппроксимировались гладкой математической функцией. Такой наглядный вид распределения показателя приводит к пониманию того, насколько хорошо знания усваиваются обучающимися.
Об авторах
Н. Ф. ГригорьевРоссия
Григорьев Николай Федорович, канд. тех. наук, доцент кафедры математики (и информатики)
г. Краснодар
С. А. Онищук
Россия
Онищук Сергей Алексеевич, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры физики и информационных систем, физико-технический факультет
г. Краснодар
Список литературы
1. Arsenis P., Flores M., Petropoulou D. Enhancing graduate employability skills and student engagement through group video assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education. 2022;47(2):245–258. DOI: 10.1080/02602938.2021.1897086
2. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. М.: Народное образование; 2000. 351 с.
3. Анастази А. Психологическое тестирование: в 2 т.; предисл. К. М. Гуревича, В. И. Дубовского. М.: Педагогика; 1982. 2 т.
4. Бодрова Т. Ю. Основы методологии педагогического тестирования и показатели его качества. Педагогика: традиции и инновации. Материалы II Международной научной конференции. Челябинск: Два комсомольца; 2012:194–199. EDN: VMRHWZ
5. Биймурсаева Б. М., Жунусакунова А. Д. Сущность педагогического теста. Проблемы и перспективы развития образования. Материалы II Международной научной конференции. Пермь: Меркурий; 2012:1–3. EDN: VMQVZJ
6. Онищук С. А., Окорокова И. В. Использование тестового контроля в военном образовании. Инновационные технологии в образовательном процессе. Материалы XVIII Всероссийской научно-практической конференции. Днепропетровск: Инновация; 2016:192–196. EDN: YOZUND
7. Онищук С. А., Митина О. Е. Ретестовый анализ. Сборник тезисов межвузовской научно-методической конференции «Электромеханические преобразователи энергии “ЭМПЭ-2”». Краснодар: Краснодарский военный авиационный институт; 2002:177–179.
8. Добро Л. Ф., Митина О. Е., Парфенова И. А., Онищук С. А. Сравнительная оценка обучаемости студентов методом контрольных проверок и тестирования на примере раздела «Механика» общего курса физики. Актуальные проблемы физического образования. Сборник материалов регионального семинара. Майкоп: Адыгейский государственный университет; 2001:57–60.
9. Yin P., Fan X. Assessing the reliability of beck depression inventory scores: Reliability generalization across studies. Educational and Psychological Measurement. 2000;60(2):201–223. EDN: JSMUWD. DOI: 10.1177/00131640021970466
10. Vacha-Haase T., Kogan L. R., Thompson B. Sample compositions and variabilities in published studies versus those in test manuals: Validity of score reliability inductions. Educational and Psychological Measurement. 2000;60(4):509–522. EDN: JSMVEP. DOI: 10.1177/00131640021970682
11. Xie Q. Validating the revised two-factor study process questionnaire among Chinese University students. The International Journal of Educational and Psychological Assessment. 2014;16(1):4–20. Available at: https://www.researchgate.net/publication/271012922_Validating_the_Revised_Two-Factor_Study_Process_Questionnaire_among_Chinese_University_Students
12. Yang L., Sin K., Li X., Guo J., Lui M. Understanding the power of feedback in education: A validation study of the Feedback Orientation Scale (FOS) in classrooms. The International Journal of Educational and Psychological Assessment. 2014;16(1):21–46. Available at: https://www.researchgate.net/publication/290404660_Understanding_the_Power_of_Feedback_in_Education_A_Validation_Study_of_the_Feedback_Orientation_Scale_FOS_in_Classrooms
13. Francesconi M., Aina C., Cappellari L. Student performance may not improve when universities are choosier. Evaluation & Research in Education. 2011:24(4):231–242. DOI: 10.1080/09500790.2011.623772
14. Aina C., Baici E., Casalone G. Time to degree: Students’ abilities, university characteristics or something else? Evidence from Italy. Education Economics. 2011;19(3):311–325. DOI: 10.1080/09645292.2011.585016
15. Колин К. К. Информатика как фундаментальная наука: проблемы и перспективы становления нового научного направления. Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2007;(1(11)):4–14. EDN: JSAEYT
16. Савельева С. В., Валеева И. Х. Тесты как средство промежуточного и итогового контроля знаний по дисциплине «Информатика» в военном вузе. Инновационное развитие профессионального образования. 2021;(2(30)):57–65. EDN: CXKHYS
17. Самойлик Е. Н. Проблемы преподавания информатики в технических вузах. Наука и школа. 2012;(3):30–33. EDN: OZZFFZ
18. Корчак Е. В. Теоретические основы формирования информационной компетентности студентов педагогического вуза. Преподавание математики и информатики в школах и вузах: проблемы содержания, технологии и методики. Сборник научных и научно-практических статей VI Всероссийской научно-практической конференции. Глазов: Глазовский государственный педагогический институт имени В. Г. Короленко; 2018:194–199. EDN: YZXBQD
19. Юнусова М. С. Методика преподавания курса «Информатика и информационные технологии» (для специальности «Юриспруденция»). Теория и практика преподавания в современном мире. Материалы II Международной научной конференции. СПб.: Реноме; 2012:203–204. EDN: VMQYYH
20. Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Современный курс информатики: от концепции к содержанию. Информатика и образование. 2004;(2):2–6. Режим доступа: https://studfile.net/preview/2376838/
21. Бабиева Н. А., Ключенко Т. Н., Дрешер Ю. Н. Потенциал вуза в процессе обучения информатике и информационным технологиям. Научные и технические библиотеки. 2018;(5):36–46. EDN: XTUJBJ
22. Хеннер Е. К., Соловьева Т. Н. Изучение информатики в вузе в условиях цифровой образовательной среды. Преподаватель XXI век. 2016;(4-1):42–54. EDN: XGSOCV
Рецензия
Для цитирования:
Григорьев Н.Ф., Онищук С.А. Контроль знаний по информатике в военных и гражданских вузах. Информатика и образование. 2023;38(2):75-83. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-2-75-83
For citation:
Grigoriev N.F., Onishchuk S.A. Knowledge control in informatics in military and civilian universities. Informatics and education. 2023;38(2):75-83. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-2-75-83