Развитие цифровых компетенций в контексте цифровизации системы образования: опыт Марийского государственного университета
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-1-64-71
Аннотация
В настоящее время вопрос о единой модели цифровых компетенций для педагогов остается открытым как в нашей стране, так и на мировом уровне. Существует масса различных подходов к определению самого понятия «цифровая компетенция» и содержания таких моделей. Анализ нескольких разработанных вариантов позволяет выделить общие компоненты и построить на их основе единую модель. В данной работе приводится опыт Марийского государственного университета по созданию и внедрению модели цифровых компетенций педагогов, разработке диагностического инструментария для их оценки. Устанавливается целесообразность применения данной модели цифровых компетенций в подготовке студентов педагогических специальностей. Отмечаются проблемы и вызовы, связанные с цифровой трансформацией отрасли науки и образования. Приводится описание программы магистратуры по профилю «Цифровая педагогика». Данная программа основана на модели цифровых компетенций, принятой в Марийском государственном университете. Она обеспечивает непрерывную профессиональную подготовку педагогов, способных работать в условиях цифровой трансформации, что отвечает вызовам и потребностям как национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации», так и Стратегии цифровой трансформации отраслей экономики, социальной сферы и государственного управления Республики Марий Эл.
Об авторах
В. И. ТоктароваРоссия
Токтарова Вера Ивановна, доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры прикладной математики и информатики, Институт цифровых технологий
Йошкар-Ола, Республика Марий Эл
О. В. Ребко
Россия
Ребко Ольга Васильевна, аспирант, кафедра методологии и управления образовательными системами, психологопедагогический факультет
Йошкар-Ола, Республика Марий Эл
Список литературы
1. Шваб К. Четвертая промышленная революция. М.: Эксмо; 2016. 138 с.
2. Уваров А. Ю., Гейбл Э., Дворецкая И. В., Заславский И. М., Карлов И. А., Мерцалова Т. А., Сергоманов П. А., Фрумин И. Д. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. Ред. А. Ю. Уваров, И. Д. Фрумин. М.: Изд. дом Высшей школы экономики; 2019. 344 p. EDN: ANYGHO. DOI: 10.17323/978-5-7598-1990-5
3. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Punie Y. (ed.) Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2017; 94 p. DOI: 10.2760/178382 (print), 10.2760/159770 (online)
4. DQ Global Standards Report 2019. Common framework for digital literacy, skills and readiness. Park Yu. (ed.) DQ Institute, 2019; 61 p. Available at https://www.dqinstitute.org/wp-content/uploads/2019/03/DQGlobalStandardsReport2019.pdf
5. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Модели цифровой компетентности и деятельность российских подростков онлайн. Национальный психологический журнал. 2016;(2):50–60. DOI: 10.11621/npj.2016.0205
6. Приходько О. В. Особенности формирования цифровой компетентности студентов вуза. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020;9(1):235–238. EDN: XKYHLB. DOI: 10.26140/anip-2020-0901-0055
7. Бузыкова Ю. С., Гафиатулина Е. С. Цифровые компетенции преподавателя и их индикаторы. Техник транспорта: образование и практика. 2020;1(4):278–282. EDN: CDMDME. DOI: 10.46684/2687-1033.2020.4.278-282
8. Шаухалова Р. А. Принципы формирования цифровой культуры студентов в университете. Педагогический журнал. 2020;10(1-1):436–443. EDN: SQMFQX. DOI: 10.34670/AR.2020.1.46.167
9. Федорова Л. А., Шиманский А. А. Методические рекомендации по созданию цифрового профиля профессиональных компетенций («цифрового следа») и индивидуальных траекторий развития работников как ключевой составляющей человеческого капитала государства. Креативная экономика. 2021;15(5):1825–1840. EDN: KPNYKM. DOI: 10.18334/ce.15.5.112077
10. Ахтямова И. М. Искусственный интеллект в образовании 21 века — пространство для новых возможностей преподавания. Бюллетень науки и практики. 021;7(2):330–338. EDN: AWZTDC. DOI: 10.33619/2414-2948/63/39
11. Дорохина Р. В., Лавренов С. В. Этические проблемы цифровизации в системе образования. Век глобализации. 2021;(2):118–123. EDN: WHXMNL. DOI: 10.30884/vglob/2021.02.10
12. Sivak E., Smirnov I. Measuring adolescents’ wellbeing:Correspondence of naïve digital traces to survey data.Social Informatics. SocInfo 2020. Lecture Notes in ComputerScience. Springer, Cham; 2020;12467:352–363. DOI:10.1007/978-3-030-60975-7_26
13. Токтарова В. И., Семенова Д. А., Шпак А. Е., Лановая Т. В., Михеева Д. А. Модель формирования и развития цифровых компетенций современного педагога. eLearning Stakeholders and Researchers Summit 2021: материалы международной конференции. М.: Изд. дом Высшей школы экономики; 2022:145–154. EDN: FZOQEG. Режим доступа: https://estars.hse.ru/mirror/pubs/share/665857657.pdf
14. Петрова В. С., Щербик Е. Е. Измерение уровня сформированности цифровых компетенций. Московский экономический журнал. 2018;(5(3)):237–244. EDN: YTVHFB. DOI: 10.24411/2413-046X-2018-15114
15. Исадченко С. О., Краснощеченко И. П. Готовность молодых преподавателей к профессиональной деятельности в цифровом образовательном пространстве. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2022;28(1):13–21. EDN: QIIVRA. DOI: 10.34216/2073-1426-2022-28-1-13-21
16. Федорова Е. Е. «Цифровые аборигены» в новом коммуникативном пространства. Гуманитарные и социальные науки. 2020;(3):30–35. EDN: MUGMCW. DOI: 10.18522/2070-1403-2020-80-3-30-35
17. Токтарова В. И., Ребко О. В. Структурно-функциональная модель развития компетенций цифровой культуры будущих педагогов. Научно-педагогическое обозрение. 2022;(6(46)):18–27. EDN: YBREFH. DOI: 10.23951/2307-6127-2022-6-18-27
18. Kamal A., Radhakrishnan S. Individual learning preferences based on personality traits in an E-learning scenario. Education and Information Technologies. 2019;24(1):407–435. DOI: 10.1007/s10639-018-9777-4
19. Bates A. W. (Tony) Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. BCcampus; 2021. Available at:https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/
Рецензия
Для цитирования:
Токтарова В.И., Ребко О.В. Развитие цифровых компетенций в контексте цифровизации системы образования: опыт Марийского государственного университета. Информатика и образование. 2023;38(1):64-71. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-1-64-71
For citation:
Toktarova V.I., Rebko O.V. Development of digital competencies in the context of digitalization of the education system: The experience of Mari State University. Informatics and education. 2023;38(1):64-71. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-1-64-71