Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Методика преподавания проектирования баз данных на основе четырехкомпонентной модели педагогического дизайна

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-4-46-53

Полный текст:

Аннотация

В статье на основе анализа литературы выявлены трудности преподавания курса реляционных баз данных в высших учебных заведениях, которые связаны в основном с отсутствием простых и одновременно с этим формализованных методик обучения основам проектирования реляционных баз данных. Показана важность правильного выбора модели педагогического дизайна при разработке учебного курса. Проведен сравнительный анализ существующих моделей педагогического дизайна через призму применения их для разработки курса баз данных. Раскрыты преимущества выбора четырехкомпонентной модели педагогического дизайна (4С/ID). На основе такой модели разработана методика преподавания проектирования баз данных, которая позволяет, с одной стороны, избежать глубокого погружения в математические основы дисциплины, а с другой стороны, является строго формализованной и полностью согласованной с этими основами. Формализация достигнута за счет четко выраженных на естественном языке когнитивной стратегии и когнитивных правил. Когнитивная стратегия и когнитивные правила универсальны для проектирования баз данных в любой предметной области. Эффективность предложенной методики доказывается тем, что обучающиеся быстро переходят к решению реальных практических задач профессиональной деятельности.

Об авторе

Е. Г. Литвак
Донецкая академия управления и государственной службы при Главе Донецкой Народной Республики
Россия

Литвак Елена Геннадиевна, канд. экон. наук, доцент кафедры информационных технологий

г. Донецк, Донецкая Народная Республика



Список литературы

1. Hamzah M. L., Rukun K., Rizal F., Purwati A.A. A review of increasing teaching and learning database subjects in computer science. Espacios. 2019;(40(26)). Available at: http://www.revistaespacios.com/a19v40n26/19402606.html

2. Mitrovic A., Suraweera P. Teaching database design with constraint-based tutors. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 2015;26(1):448–456. DOI: 10.1007/s40593-015-0084-6

3. Светлов А. В. Особенности методики преподавания курса «Базы данных» для направления подготовки бакалавриата «Прикладная информатика». Вестник ВолГУ. Серия 6: Университетское образование. 2012;(13):74–79.

4. Титовская Н. В., Титовский С. Н. Методика обучения будущих IT-специалистов проектированию и разработке баз данных на основе интерактивного подхода. Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2019;(4(50)):75–87.

5. Гарсиа-Молина Г., Ульман Дж. Д., Уидом Дж. Системы баз данных. Полный курс. М.: Вильямс; 2017. 1088 с.

6. Карпова И. П. Базы данных СПб.: Питер; 2013. 240 с.

7. Храмов В. Ю. Алгоритм синтеза схемы реляционной базы данных на основе функциональных зависимостей. Информация и космос. 2009;(1):93–101.

8. Brown A. H., Green T. D. The Essentials of instructional design: Connecting fundamental principles with process and practice. 3rd ed. New York, Routledge; 2016. 232 p.

9. Francom G. M. Principles for task-centered instruction. In C. M. Reigeluth, B. J. Beatty, & R. D. Myers (Eds.). Instructional design theories and models: The learnercentered paradigm of education. New York, Routledge; 2017;(4):65–91. DOI: 10.4324/9781315795478

10. Richards J. C. Curriculum approaches in language teaching: Forward, central, and backward design. RELC Journal. 2013;44(1):5–33. DOI: 10.1177/0033688212473293

11. Wiggins G., McTighe J. The understanding by design guide to creating high-quality units. Alexandria, Virginia USA, ASCD; 2011.

12. Frerejean J., Van Merriënboer J. J. G., Kirshner P. A., Roex A. Designing instruction for complex learning: 4C/ID in higher education. European Journal of Education. 2019;54(4):513–524. DOI: 10.1111/ejed.12363

13. van Merriënboer J. J. G., Kirschner P. A. Ten steps to complex learning. a systematic approach to four component instructional design. 2nd ed. London, Routledge; 2012. DOI: 10.4324/9780203096864

14. van Merriënboer J. J. G, Kester L., Paas F. Teaching complex rather than simple tasks: Balancing intrinsic and germane load to enhance transfer of learning. Applied Cognitive Psychology. 2006;(20):343–352. DOI: 10.1002/acp.1250

15. van Merriënboer J. J. G., Gros B., Niegemann H. Instructional design in Europe: Trends and issues. In R. C. Reiser, J. V. Dempsey (Eds.). Trends and Issues in Instructional Design and Technology. 4th ed. 2018:192–198.

16. Kirchner P. A., Sweller J., Clark R. E. Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist. 2006;41(2):75–86. DOI: 10.1207/s15326985ep4102_1

17. Marcellis M., Barendsen E., van Merriënboer J. J. G. Designing a blended course in android app development using 4C/ID. The 18th Koli Calling International Conference on Computing Education Research; 2018:1–5. DOI: 10.1145/3279720.3279739

18. Pontes T., Miranda G., Celani G. Algorithm-aided design with Python: Analysis of technological competence of subjects. Education Sciences. 2018;8(4). DOI: 10.3390/educsci8040200

19. Chen P. The entity-relationship model — toward a unified view of data. ACM Transactions on Database Systems. 1976;1(1):9–36. DOI: 10.1145/320434.320440

20. Codd E. F. Extending the database relational model to capture more meaning. ACM Transactions on Database Systems. 1979;(4):397–434. DOI: 10.1145/320107.320109


Рецензия

Для цитирования:


Литвак Е.Г. Методика преподавания проектирования баз данных на основе четырехкомпонентной модели педагогического дизайна. Информатика и образование. 2022;37(4):46-53. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-4-46-53

For citation:


Litvak E.G. A methodology for teaching database design based on a four-component instructional design model. Informatics and education. 2022;37(4):46-53. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-4-46-53

Просмотров: 80


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)