Практико-ориентированный подход к формированию цифровых компетенций студентов университетов России и Индии.
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-80-87
Аннотация
Современные вызовы, стоящие перед обществом, требуют от университетов перехода от традиционной к интегрированной образовательной среде, основанной на компетентностных технологиях. Студентам необходимо овладеть рядом новых сложных компетенций, таких как: самостоятельный поиск информации, ее анализ и применение для решения различных проблем в реальном времени с помощью своих знаний. Одним из возможных инструментов для развития этих новых компетенций является интегрированное проектное обучение в области ИКТ. В исследовании приводится интегрированный практикум по ИКТ для студентов индийского и российского университетов. Практикум включал совместную работу над общей темой. Исследования показывают, что результаты, полученные с помощью внедрения проектной деятельности, вселили в участников уверенность в использовании технологических инструментов в глобальной среде обучения для решения проблем в режиме реального времени. Проанализированы требования к организации проекта, технологическим инструментам и дизайну для реализации проектной деятельности. Кроме того, представлены механизмы работы виртуальных команд над проектом в онлайн-среде, что позволяет повысить эффективность работы.
Об авторах
М. А. ЛапинаРоссия
Лапина Мария Анатольевна, канд. физ.-мат. наук, доцент, зам. директора по международной деятельности, доцент кафедры информационной безопасности автоматизированных систем, Институт цифрового развития
г. Ставрополь
Дж. С. Пракаша
Индия
Пракаша Дж. С., Ph.D., ассистент
г. Бангалор
Список литературы
1. Razuvaeva T. A. Competence-based approach to education: a brief theoretical analysis. Bulletin of the Kostroma State University. 2010;16(1):266–269. (In Russian.) Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15124811&
2. Elkonin B. D. The concept of competence from the standpoint of developmental education. Modern approaches to competency-based education. Krasnoyarsk, 2002:22–36. (In Russian.)
3. Bolotov V. A., Serikov V. V. Competence model: from idea to educational program. Pedagogy. 2003; 10: 8-14. (In Russian.)
4. Davis F. D. Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly. 1989;13(3):319–340. DOI: 10.2307/249008
5. Combey L. B., López B. G. Student-centred methods. their effects on university students’ strategies and learning approaches. Teoria de la Educacion. 2022; 34(1): 215-237. DOI: 10.14201/TERI.25600
6. Parfenov D., Zaporozhko V., Lapina M., Sora D. Development and research of algorithms for the formation the individual educational trajectories of students in the digital educational platform. 2019 Int. Scientific Conf., SLET 2019 Stavropol—Dombay. 2019:258–265.
7. Markelov K. A., Polyanskaya E. V., Mineva O. K., Taran V. N. Paradigm Transformation of Education System in Digital Reality. 5th Int. Scientific and Practical Conf. “Distance Learning Technologies”. DLT 2020. Yalta, Crimea; 2020:186–198. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2914/paper16.pdf
8. Konopko E. A., Pankratova O. P., Abdullaev D. A., Ediev A. M., Taran V. N. Digital Education Toolkit and an Overview of Distance Learning Resources. 5th Int. Scientific and Practical Conf. “Distance Learning Technologies”. DLT 2020. Yalta, Crimea; 2020:374–382. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2914/paper35.pdf
9. Bylkova S., Goncharova L., Kitanina E., Kudryashov I. Project-based learning opportunities in a digital environment: Research on the naming of tourist destinations. 14th Int. Scientific and Practical Conf. on State and Prospects for the Development of Agribusiness, Interagromash 2021, Rostovon-Don; 2021:9–15. DOI: 10.1051/e3sconf/202127309015
10. Yurlovskaya I. A. Design technologies in the implementation of higher professional education standards, a third of its generation. Science of Science: Internet magazine. 2014;2:1-9. (In Russian.) Available at: http://naukovedenie.ru/PDF/127PVN214.pdf
11. Alink Ch. O., Berg H. van den. Project-Led Education (PLE). University of Twente. 2013. Available at: https://www.utwente.nl/en/ces/celt/publications/20130820-plefinal.pdf
12. Vitorino M. Project-Led Education (PLE) no ensino da Multimédia: Papel do Professor e Papel do Aluno. Orientada pelo Professor Doutor L. Lisboa, Tinoca; 2013. 136 p.
13. Alexandrova L., Mozhaeva G., Karabasheva M., Lapina M., Rugel J. Use of IT for student-centered learning approach to education at modern university. Int. Scientific Conf. Innovative Approaches to the Application of Digital Technologies in Education, SLET 2020, Stavropol; 2020:32– 40. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2861/
14. Kormakova V. N., Klepikova A. G., Lapina M. A., Rugelj J. ICT competence of a teacher in the context of digital transformation of education. 5th Int. Scientific and Practical Conf. “Distance Learning Technologies”. DLT 2020. Yalta, Crimea; 2021:138–150. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2914/
15. Pavlenko M., Pavlenko L. Formation of communication and teamwork skills of future IT-specialists using project technology. Journal of Physics: Conference Series; 2021;(1):12-31. DOI: 10.1088/1742-6596/1840/1/012031
16. Russian universities in general supported the project to introduce diplomas in the form of startups. (In Russian.) Available at: http://tass.ru/obschestvo/4248751
17. Kamneva E. V., Pryazhnikov N. S., Polevaya M. V. Team building and group work training: textbook for magistracy. Moscow, Prometheus; 2019. 219 p. (In Russian.)
18. Abelskaya R. Sh. Theory and practice of business communication for software developers and IT managers. Ekaterinburg, Ural Federal University Publishing House; 2018. 113 p. (In Russian.)
19. Schmite D., Kurmann M., Keil P. Virtual development teams. Open systems. DMS. 2014;10. (In Russian.) Available at: https://www.osp.ru/os/2014/10/13044386
20. Soboleva E. V., Karavaev N. L. Characteristics of the project-based teamwork in the case of developing a smart application in a digital educational environment. European Journal of Contemporary Education. 2020;9(2):417-433. DOI: 10.13187/ejced.2020.2.417
21. Taran V. N. Quality criteria for professional training of personnel in IT industry. 2018 17th Russian Scientific and Practical Conf. on Planning and Teaching Engineering Staff for the Industrial and Economic Complex of the Region (PTES). 2018:47–50. DOI: 10.1109/PTES.2018.8604267
22. Sharovatov Yu. M. Remote management. Moscow, Alpina Publisher; 2020. 473 p. (In Russian.)
23. Aliev I. G. Effective management of “virtual” project teams. Moscow, SOLON-Press; 2017. 172 p. (In Russian.)
24. Galkin A., Blyumin S., Saraev P., Pimenov V. Collaborative learning technologies for project work. 2021 1st Int. Conf. on Technology Enhanced Learning in Higher Education (TELE). 2021:256–259. DOI: TELE52840.2021.9482607
25. Jin B. A digital application prototype on self-help project-based learning. Journal of Physics: Conference Series. 2021;(3):1-8. DOI: 10.1088/1742-6596/1744/3/032045
26. Zolotarev V. V., Arkhipova A. B., Parotkin N. Y., Lvova A. P. Strategies of social engineering attacks on information resources of gamified online education projects. Int. Scientific Conf. on Innovative Approaches to the Application of Digital Technologies in Education, SLET 2020. Stavropol; 2020:386–391. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2861/
27. Al-Abdullatif A. M., Gameil A. A. The effect of digital technology integration on students’ academic performance through project-based learning in an E-learning environment. International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2021;(16(11)):189-210. DOI: 10.3991/ijet.v16i11.19421
28. Official website of Padlet. Available at: https://padlet.com/
29. Official website of Miro. Available at: https://miro.com
Рецензия
Для цитирования:
Лапина М.А., Пракаша Д.С. Практико-ориентированный подход к формированию цифровых компетенций студентов университетов России и Индии. Информатика и образование. 2022;37(3):80-87. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-80-87
For citation:
Lapina M.A., Prakasha G.S. Project-based learning approach to the formation of digital competencies of students of universities in Russia and India. Informatics and education. 2022;37(3):80-87. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-80-87