Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Цифровые технологии как фактор повышения конкурентоспособности образовательных услуг в условиях распространения онлайн-обучения

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-46-54

Полный текст:

Аннотация

Обеспечение высокого качества онлайн-обучения выступает одним из наиболее значимых факторов конкурентоспособности вузов на рынке образовательных услуг. Цель статьи заключается в анализе специфики онлайн-обучения студентов в условиях эпидемиологического кризиса, изучении роли цифровых технологий, цифровой компетентности преподавателей в повышении конкурентоспособности образовательных услуг. Авторами использовался комплекс методов, который включал: анкетный опрос студентов российских вузов, проведенный в мае 2020 года (N = 146 человек), метод фокус-групп (12 студентов очной формы обучения). Установлено падение уровня самоорганизации и самоконтроля учащихся, студенты снижают к себе требования как к активным участникам образовательного процесса. Подтверждается заключение о связи интереса студентов к обучению онлайн с харизмой преподавателя, его умением обучать развлекая, а также с активным использованием педагогом цифровых инновационных технологий. Проведенные исследования позволили сделать вывод о наличии ряда ограничений, лимитирующих сохранение качества образовательных услуг в условиях онлайн-обучения: цифровое неравенство, недостаточный уровень развития цифровой инфраструктуры вузов и использования цифровых систем для организации образовательной деятельности. Особыми рисками для поддержания конкурентоспособности вуза на долгосрочную перспективу являются: неспособность вузов разрабатывать комплексные масштабируемые цифровые решения высокого класса, запрос на упрощение учебной работы со стороны молодежи ввиду общедоступности информационных материалов в сети Интернет, высокие затраты на обновление информационных систем, поддержание развитой цифровой образовательной среды.

Об авторах

Е. В. Фролова
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Россия

Фролова Елена Викторовна, доктор социол. наук, профессор, профессор департамента социологии

г. Москва



О. В. Рогач
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Россия

Рогач Ольга Владимировна, канд. социол. наук, доцент, доцент департамента социологии

г. Москва



Список литературы

1. Расторгуев С. В., Тян Ю. С. Цифровизация экономики России: тенденции, кадры, платформы, вызовы государству. Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2019;5:136–161. DOI: 10.14515/monitoring.2019.5.08

2. Новикова Е. С. Современные тенденции развития российского высшего образования в условиях цифровизации мировой экономики. Вестник университета. 2021;7:67–73. DOI: 10.26425/1816-4277-2021-7-67-73

3. Ильина И. Ю., Булей Н. В., Поворина Е. В., Шадская И. Г. Особенности организации удаленного труда преподавателей вузов в период пандемии. Экономика образования. 2021;(2(123)):15–24.

4. Деркачев П. В., Зиньковский К. В., Кравченко И. А., Семенова К. А. «Экономика масштаба» или «экономика разнообразия»: на что опираться вузам в конкурентной борьбе? Университетское управление: практика и анализ. 2021;(25(1)):131–141. DOI: 10.15826/umpa.2021.01.010

5. Агеева Е. В. Проблема адаптации содержания образовательных программ региональных университетов к условиям цифровой экономики. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020;(2(31)):16–18. DOI: 10.26140/anip-2020-0902-0001

6. Bahaj S. O. A. The use of internet in management sciences: Evidence from higher educational institutions. International Journal of Advanced and Applied Sciences. 2021;(8(2)):60–63. Available at: https://doi.org/10.21833/ijaas.2021.02.008

7. Христочевский С. А. Проблемы массового дистанционного обучения в условиях пандемии. Информатика и образование. 2021;(4(323)):4–11. DOI: 10.32517/0234-0453-2021-36-4-4-11

8. Паспорт Национального проекта «Наука и университеты». Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1635527877

9. Золотарюк А. В. Организация образовательной среды университета в условиях пандемии COVID-19. Информатика и образование. 2021;(2(321)):5–11. DOI: 10.32517/0234-0453-2021-36-2-5-11

10. НИУ ВШЭ. Аналитический доклад «Уроки стресстеста. Вузы в условиях пандемии и после нее». Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2020/07/06/1595281277/003_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4.pdf

11. Ильина И. Ю. Трансформация условий труда и занятости преподавателей вузов в период пандемии: актуальные тенденции. Экономика образования. 2021;(1(122)):57–65.

12. ФОМ. Режим доступа: https://fom.ru/Nauka-iobrazovanie/14385

13. Newell G., Manaf Z., Marzuki J. Institutional investor attitudes to technology-enhanced university vertical campuses in the digital era. Journal of General Management. 2019;3(44):146–159. DOI:10.1177/0306307018825189

14. Zozie P., Chawinga W. D. Mapping an open digital university in Malawi: Implications for Africa. Research in Comparative and International Education. 2018;(13(1)):211–226. DOI:10.1177/1745499918761952

15. Левина Е. Ю. Цифровизация — условие или эпоха развития системы высшего образования? Казанский педагогический журнал. 2019;(5(136)):4–9.

16. Siemens G., Gašević D., Dawson S. Future technology infrastructures for learning. Preparing for the Digital University: A Review of the History and Current State of Distance, Blended, and Online Learning. 2015;(5):199–230. DOI:10.13140/RG.2.1.3515.8483

17. Покаместов Д. А., Кондратьева А. А. Проектное финансирование стратегии цифровой трансформации вуза. Научные труды Вольного экономического общества России. 2020;(226(6)):311–326. DOI: 10.38197/2072-20602020-226-6-311-326

18. Börnert-Ringleb M., Casale G., Hillenbrand C. What predicts teachers’ use of digital learning in Germany? Examining the obstacles and conditions of digital learning in special education. European Journal of Special Needs Education. 2021;(36(1)):80–97. DOI: 10.1080/08856257.2021.1872847

19. McGarr O., McDonagh A. Exploring the digital competence of pre-service teachers on entry onto an initial teacher education programme in Ireland. Irish Educational Studies. 2020;(40(3)):1–14. DOI: 10.1080/03323315.2020.1800501

20. Саввинов В. М., Иванов П. П., Стрекаловский В. Н. Методы и принципы оценки цифровой зрелости образовательных организаций. Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2021;(2(22)):28–40.


Рецензия

Для цитирования:


Фролова Е.В., Рогач О.В. Цифровые технологии как фактор повышения конкурентоспособности образовательных услуг в условиях распространения онлайн-обучения. Информатика и образование. 2022;37(3):46-54. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-46-54

For citation:


Frolova E.V., Rogach O.V. Digital technologies as a factor in increasing the competitiveness of educational services in the context of the spread of online learning. Informatics and education. 2022;37(3):46-54. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-3-46-54

Просмотров: 139


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)