Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Развитие цифровых компетенций будущих учителей в процессе организации межвузовских мероприятий

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-2-34-41

Полный текст:

Аннотация

Основной задачей происходящих и планируемых изменений в сфере образования является формирование цифровой компетентности у участников образовательного процесса и в первую очередь у учителей. Создать условия для понимания потенциала использования цифровых технологий в образовательном процессе, приобретения практического опыта их применения в ситуациях, близких к профессиональной деятельности, и, как следствие, формирование цифровых компетенций у будущего учителя возможно уже в период обучения в вузе. Важной задачей является выявление дидактических возможностей развития цифровых компетенций будущих учителей при вовлечении их в процесс организации межвузовских мероприятий. Предложена модель организации межвузовского мероприятия, подразумевающая четыре взаимосвязанных этапа: целеполагающего, организационного, деятельностного и оценочного. Для каждого этапа определена цифровая среда сопровождения, а также формируемые у студента цифровые компетенции. Реализация предложенной модели обсуждается на примере проекта «Организация и проведение международного конкурса компьютерной графики». Сделаны выводы, что вовлечение студентов в процесс организации межвузовского мероприятия позволяет создать условия для формирования таких цифровых компетенций, как цифровая грамотность, коммуникативная грамотность, создание цифрового контента, цифровая безопасность, цифровая компетентность.

Об авторах

Е. С. Васева
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета
Россия

Васева Елена Сергеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий

г. Нижний Тагил



Н. В. Бужинская
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университета
Россия

Бужинская Надежда Владимировна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий

г. Нижний Тагил



Список литературы

1. Уваров А. Ю., Гейбл Э., Дворецкая И. В., Заславский И. М., Карлов И. А., Мерцалов Т. А., Сергоманов П. А., Фрумин И. Д. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. М.: Национальный исследова- тельский университет «Высшая школа экономики»; 2019. 344 с. DOI:10.17323/978-5-7598-1990-5

2. Обухов А. С., Томилина М. В. Развитие цифровых образовательных технологий в России до пандемии: история и особенности индустрии EdTech. Информатика и образование. 2021;36(8):52–61. DOI: 10.32517/0234-04532021-36-8-52-61

3. Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204 (ред. от 21.07.2020) «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_297432/

4. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16). Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_319308/

5. Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий». Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_355762/

6. Аймалетдинов Т. А., Баймуратова Л. Р., Зайцева О. А., Имаева Г. Р., Спиридонова Л. В. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе. М.: Изд-во НАФИ; 2019. 84 с. Режим доступа: https://d-russia.ru/wpcontent/uploads/2019/10/digit-ped.pdf?ysclid=l3cquy55t4

7. Кавецкая Р. И., Соловьева Р. И. Особенности подготовки кадров в условиях цифровизации. E-Scio. 2020;(6(45)):246–261.

8. Киварина М. В., Сажнева Л. П., Борисова И. А. Адаптация системы высшего образования к условиям цифровой экономики. Вестник Института экономики и управления Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. 2018;(2(27)):46–53.

9. Мехдиев Ш. З. Формирование системы квалифицированных кадров в условиях цифровой экономики. Вестник евразийской науки. 2018;10(6):1–9.

10. Официальный сайт Европейского Союза. The Digital Competence Framework for Citizens. Режим доступа: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competenceframework

11. Carretero Gomez S., Vuorikari R., Punie Y., DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use, EUR 28558 EN, Luxembourg, Publications Office of the European Union; 2017. 48 p. DOI: 10.2760/38842

12. Тестирование цифровой грамотности. Сервис по оценке и развитию цифровых компетенций. Режим доступа: https://it-gramota.ru/

13. Давыдов С. Г. Цифровые компетенции россиян и работа на самоизоляции во время пандемии covid-19. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2021;(2(162)):403–422. DOI: 10.14515/monitoring.2021.2.1913

14. Волкова И. А., Петрова В. С. Формирование цифровых компетенций в профессиональном образовании. Вестник Нижневартовского государственного университета. 2019;1:17–24.

15. Белолобова А. А. Сетевая проектная деятельность и цифровые инструменты для ее реализации. Открытое образование. 2020;(24(4)):22–31. DOI 10.21686/1818-4243-2020-4-22-31

16. Самойлова М. В. Сущностная характеристика педагогического проектирования при подготовке будущего педагога профессионального обучения. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019;(4(4)):196–199. DOI 10.30853/pedagogy.2019.4.36.

17. Козина Н. Д. Модель организации проектной деятельности в подготовке студентов бакалавриата технологического образования. Человек и образование. 2020;(3(64)):89–94.

18. Ибрагимов Г. И. Проблемы целеполагания в условиях реализации ФГОС ВО. Педагогика. 2017;3:3–11.

19. Усольцев А. П., Антипова Е. П., Шамало Т. Н. Диагностичные цели образования: проблемы, стратегии и возможные решения. Образование и наука. 2020;22(8):11–40. DOI 10.17853/1994-5639-2020-8-11-40.

20. Trello помогает командам эффективно решать рабочие задачи. Режим доступа: https://trello.com/

21. Онлайн-диаграмма Ганта для управления проектами. Режим доступа: https://ganttpro.com/ru/


Рецензия

Для цитирования:


Васева Е.С., Бужинская Н.В. Развитие цифровых компетенций будущих учителей в процессе организации межвузовских мероприятий. Информатика и образование. 2022;37(2):34-41. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-2-34-41

For citation:


Vaseva E.S., Buzhinskaya N.V. Development of digital competencies of future teachers during organizing interuniversity events. Informatics and education. 2022;37(2):34-41. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-2-34-41

Просмотров: 241


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)