Интерактивные модули LMS Moodle в управлении мотивацией студентов
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-1-49-58
Аннотация
В статье рассматривается опыт использования интерактивного модуля «Семинар» LMS Moodle для активизации самостоятельной деятельности студентов на примере преподавания дисциплин химического профиля. Особое внимание уделено мотивации студентов к участию в дискуссионных проектах, связанных с ролью химических процессов в их будущей профессиональной деятельности. В рамках этого вида работ студентам было предложено написать реферат на одну из представленных тем в соответствии с заранее определенными критериями, а также дать критическую оценку рефератов других студентов внутри выбранной темы семинара. Приведены анализ отчетов о различной деятельности студентов, а также анализ качества онлайн-курса и системы обучения на основании обратной связи от студентов. Для численной оценки качества учебно-методического обеспечения предложено использовать системы уравнений нечетких множеств. Описанные в статье технологии расширяют набор критериев качества обученности студентов и способствуют достижению эффекта эмергентности.
Об авторах
О. В. АндрюшковаРоссия
Андрюшкова Ольга Владимировна - кандидат химических наук, доцент, зав. лабораторией методики преподавания химии кафедры общей химии, химический факультет.
Москва
М. А. Карева
Россия
Карева Мария Александровна - кандидат химических наук, старший преподаватель кафедры общей химии, химический факультет.
Москва
Л. А. Фишгойт
Россия
Фишгойт Лариса Александровна - кандидат химических наук, старший научный сотрудник кафедры общей химии, химический факультет.
Москва
Е. В. Марушина
Россия
Марушина Елена Валентиновна - кандидат химических наук, младший научный сотрудник кафедры общей химии, химический факультет.
Москва
Список литературы
1. Тарасова Н. А. Интерактивность и способы интерактивного взаимодействия между субъектами процесса обучения. Вопросы педагогики. 2021;(5-2):313–316. Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_45841641_33028390.pdf
2. Кривых Н. И., Кривых Л. Д., Багринцева О. Б. Современные образовательные технологии: интерактивность как принцип эффективности. Педагогические исследования. 2020;(2):5–11. Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_44438977_69213235.pdf
3. Савиных Г. П. Неоцифрованная мотивация: справится ли онлайн-образование с природой человека и что будет с оценкой? Интерактивное образование. 2020;(2):9–11. Режим доступа: https://interactiv.su/wp-content/uploads/2020/06/IO_20_2-blok.pdf?ysclid=l1brrgutmr
4. Карманова Е. В. Особенности реализации смешанного обучения с использованием среды Moodle. Информатика и образование. 2018;33(8):43–50. DOI: 10.32517/02340453-2018-33-8-43-50
5. Дождиков А. В. Онлайн-обучение как e-learning: качество и результаты (критический анализ). Высшее образование в России. 2020;(12):21–32. DOI: 10.31992/08693617-2020-29-12-21-32
6. Cerezo R., Bogarín A., Esteban M., Romero C. Process mining for self-regulated learning assessment in e-learning. Journal of Computing in Higher Education. 2020;32(1):74– 88. DOI:10.1007/S12528-019-09225-Y
7. Сообщество Платонова В. Н. в Facebook «Online course quality». Режим доступа: https://www.facebook.com/groups/730339183723259/
8. Novikova N. M., Ananchenkova P. I. Education in a new social reality: COVID-19 lessons. Труд и социальные отношения. 2020;(4):57–64. DOI: 10.20410/2073-78152020-30-4-57-64
9. Салихов С. В. Оценка качества дистанционного курса по информационным технологиям для системы повышения квалификации. Режим доступа: http://www.km.ru/referats/335086-otsenka-kachestva-distantsionnogo-kursapo-informatsionnym-tekhnologiyam-dlya-sistemy-povyshe
10. Андреев А. А. Качество онлайн-обучения. Электронное обучение в непрерывном образовании. 2017;(1):340–345. Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_29120692_91069161.pdf
11. Андрюшкова О. В., Григорьев С. Г. Методика оценки качества обучения на основе негэнтропии. Информатика и образование, 2019;34(10):37–45. DOI: 10.32517/02340453-2019-34-10-37-45
12. Andryushkova O., Grigoriev S. The influence online learning quality criteria selectionon negentropy. CEUR Workshop Proceedings. 2020;2770:127–139. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2770/paper17.pdf
13. Исикава К. Японские методы управления качеством. М.: Экономика; 1988. 199 с.
14. Рябикова Н. Е., Куценко Е. И. Реферат как вид работы с информацией в личностно-ориентированном подходе к обучению. Мировая наука. 2019; 3(24):233–237. Режим доступа: https://elibrary.ru/download/elibrary_38081841_85207955.pdf
15. Волков Е. Н. Критическое мышление: библиография. Режим доступа: http://evolkov.net/critic.think/bibliography/bibliogr.crit.think.html
16. Volkov E. N. Critical thinking: Bibliography. (In Russian.) Available at: http://evolkov.net/critic.think/bibliography/bibliogr.crit.think.html
17. Li Z., Wu W., He Y., Du C. W. Comparison of microbiologically influenced corrosion of structural steel by nitrate-reducing bacteria in aerobic and anaerobic conditions. Construction and Building Materials. 2021;288(3):1–12. DOI:10.1016/j.conbuildmat.2021.123091
18. Delpupo M. N., Inés G., Candia C., Asmus G., Mansilla A. Relationship between the electrogalvanized stages and the income of hydrogen in a low carbon wire steel. Procedia Materials Science 9. 2015:171–176. DOI: 10.1016/j.mspro.2015.04.022
19. Shojaei E., Mirjalili M., Moayed M.H. The influence of the crevice induced IR drop on polarization measurement oflocalized corrosion behavior of 316L stainless steel. Corrosion Science. 2019;156:96–105. DOI:10.1016/J.CORSCI.2019.04.030
20. Kumaraguru S., Gnanamuthu RM. An efficient corrosion protection activity of electrodeposited Ni/Ni-Co-Mn oxide composite for surface modification of steel. Materials Letters. 2021;295. DOI:10.1016/j.matlet.2021.129804
21. Fan Y., Liu W., Sun Z., Chowwanonthapunya Th., Zhao Y., Dong B., Zhang T., Banthukul W. Effect of chloride ion on corrosion resistance of Ni-advanced weatheringsteel in simulated tropical marine atmosphere. Construction and Building Materials. 2021;266. DOI:10.1016/j.conbuildmat.2020.120937
Рецензия
Для цитирования:
Андрюшкова О.В., Карева М.А., Фишгойт Л.А., Марушина Е.В. Интерактивные модули LMS Moodle в управлении мотивацией студентов. Информатика и образование. 2022;37(1):49-58. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-1-49-58
For citation:
Andryushkova O.V., Kareva M.A., Fishgoit L.A., Marushina E.V. LMS Moodle interactive modules in student motivation management. Informatics and education. 2022;37(1):49-58. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-1-49-58