Педагогический хакатон как способ совместного проектного обучения будущих педагогов и студентов ИТ-направлений
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-1-16-26
- Р Р‡.МессенРТвЂВВВВВВВВжер
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- LiveJournal
- Telegram
- ВКонтакте
- РЎРєРѕРїРСвЂВВВВВВВВровать ссылку
Полный текст:
Аннотация
В статье представлен опыт преподавателей Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета по внедрению в педагогическом вузе проектной деятельности, в которой совместно участвуют студенты бакалавриата направлений подготовки «Педагогическое образование» и «Информационные системы и технологии». Проектирование содержания совместной проектной деятельности будущих учителей и студентов ИТ-направлений, по мнению авторов, осуществляется на основе принципов междисциплинарности, функционализации, синхронности изучения дисциплин, а также ориентации на практическое решение актуальных проблем в образовании. Учет названных принципов, направленность учебных проектов на разработку электронных образовательных продуктов с применением современных цифровых технологий, организация деятельности в формате педагогического хакатона позволяют организовать эффективное взаимодействие студентов — будущих педагогов и будущих ИТ-специалистов и на этой основе повысить их уровень профессиональных компетенций.
Ключевые слова
Об авторах
Е. А. ЛеоноваРоссия
Леонова Елена Анатольевна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения информатике.
Челябинск
Е. В. Боровская
Россия
Боровская Елена Владимировна - старший преподаватель кафедры информатики, информационных технологий и мето-дики обучения информатике.
Челябинск
О. А. Дмитриева
Россия
Дмитриева Ольга Александровна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения информатике.
Челябинск
Список литературы
1. Сероштан М. В., Кетова Н. П. Современные российские университеты: позиционирование, тренды развития, возможности наращивания конкурентных преимуществ. Высшее образование в России. 2020;(2):27-40. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-27-40
2. 10 трендов будущего образования. Режим до -ступа: https://trends.skolkovo.ru/2017/10/10-trendov-budushhego-obrazovaniya
3. Инновационные образовательные технологии в вузе. Режим доступа: https://spravochnick.ru/pedagogika/innovacionnye_obrazovatelnye_tehnologii_v_vuze
4. Шкунова А. А., Плешанов К. А. Организация проектной деятельности студентов в вузе: результаты научного исследования и перспективы развития. Вестник Мининского университета. 2017;(4(21)):1-4. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2017-4-4
5. Рыбина И. Р., Попова И. Ю. Проектное обучение как элемент организации учебной деятельности в контексте современного образования. Ученые записки Орловского государственного университета. 2014;(4(60)):299-302. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_23151170_91698129.pdf
6. Ginestié J. The industrial project method in French industry and in French schools. International Journal of Technology and Design Education. 2002;12(2):99-122. https://doi.org/10.1023/A:1015213511549
7. Vahtikari K. Project based learning for master stu-dents - Case “Integrated interior wooden surfaces”. World Conference on Timber Engineering 2012. 2012:315-322. Available at: http://toc.proceedings.com/15852webtoc.pdf
8. Smith W. F., Myers M., Dansie B. S. F1 in schools: An Australian perspective. ASME 2012 International Mechani-cal Engineering Congress and Exposition. 2012;(5):369-382. https://doi.org/10.1115/IMECE2012-86240
9. Казун А. П. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран. Образование и наука. 2018;(20(2)):32-59. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-2-32-59
10. Проектное обучение: Практики внедрения в университетах. Под ред. Л. А. Евстратовой, Н. В. Исаевой, О. В. Лешукова. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»; 2018. 152 с. https://doi.org/10.17323/978-5-7598-1916-5
11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.02.2018 № 125: «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS VO 3++/Bak/440305_B_3_16032018.pdf
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 сентября 2017 г. № 926: «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии». Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS VO 3++/Bak/090302_B_3_17102017.pdf
13. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Режим доступа: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129
14. Носова Л. С., Леонова Е. А., Рузаков А. А. Модель цифровой культуры будущих педагогов в условиях цифровизации образования. Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2019;(4):134- 154. https://doi.org/10.25588/CSPU.2019.89.52.009
15. Шкунова А. А., Плесовских Г. А. Организация личного труда: исследовательский проект самостоятельной работы будущих педагогов. Мир науки. 2016;4(3):1-13. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_26525691_27668435.pdf
16. Medina M., Nolte A. What Do We know about hack-athon outcomes and how to support them? A Systematic Literature Review. 2020:50-64. https://doi.org/10.1007/978-3-030-58157-2_4
17. Пшеничная В. В., Короткевич Э. Р. Хакатон как способ реализации проектного обучения в высшей школе. Образовательные ресурсы и технологии. 2019;(1(26)):41- 47. https://doi.org/10.21777/2500-2112-2019-1-41-47
18. Инновационные образовательные решения. II Всероссийский педагогический хакатон. Режим доступа: https://www.kon-ferenc.ru/konferenc20_04_19_15.html
Рецензия
Для цитирования:
Леонова Е.А., Боровская Е.В., Дмитриева О.А. Педагогический хакатон как способ совместного проектного обучения будущих педагогов и студентов ИТ-направлений. Информатика и образование. 2022;37(1):16-26. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-1-16-26
For citation:
Leonova E.A., Borovskaja E.V., Dmitrieva O.A. Pedagogical hackathon as a method of joint project-based training of future teachers and IT students. Informatics and Education. Informatics and education. 2022;37(1):16-26. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-1-16-26
ISSN 2658-7769 (Online)