Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Задачи компьютерной графики в условиях фундаментализации подготовки учителя информатики

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-8-57-63

Полный текст:

Аннотация

В статье рассматриваются задачи по компьютерной графике, связанные с деятельностью будущего учителя информатики в условиях фундаментализации образования. Профессиональная подготовка будущих учителей информатики в условиях фундаментализации образования требует от них знания круга задач, связанных с компьютерной графикой, и умений их решать. Для усиления фундаментальной составляющей компьютерной графики предлагаются методы, опирающиеся на межпредметные связи, а также на углубленное обучение компьютерной графике. В ходе рассуждений авторы приходят к умозаключению, что содержание компьютерной графики необходимо обогатить математическими основами компьютерной графики и, как следствие, обновить содержание курса компьютерной графики алгоритмами машинной графики. Основным принципом отбора содержания предлагаемого курса является принцип фундаментализации образования. Поскольку сфера применения компьютерной графики обширна, то наибольший интерес представляет система задач и заданий по компьютерной графике. Особенностью данной системы является ориентация на решение фундаментальных задач компьютерной графики. В процессе исследования было выявлено, что решение задач предложенной системы возможно свести к определенной последовательности этапов. Применение этапов для определенного типа задач отражается на методах их решения. Таким образом, фундаментальная подготовка будущих учителей информатики в области компьютерной графики требует от них знания указанных этапов и методов решения фундаментальных задач компьютерной графики.

Об авторах

Е. Ы. Бидайбеков
Казахский национальный педагогический университет имени Абая
Казахстан

Бидайбеков Есен Ыкласович - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой информатики и информатизации образования, Институт математики, физики и информатики.
050010, Алматы, ул. Достык, д. 13.



В. В. Гриншкун
Московский городской педагогический университет
Россия

Гриншкун Вадим Валерьевич - доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, начальник департамента информатизации образования, Институт цифрового образования.
129226, Москва, 2-й Сельскохозяйственный проезд, д. 4.



С. Н. Конева
Казахский национальный педагогический университет имени Абая
Казахстан

Конева Светлана Николаевна - кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и информатизации образования, Институт математики, физики и информатики.
050010, Алматы, ул. Достык, д. 13.



Список литературы

1. Abishev N. K., Bidaibekov Y. Y., Dalinger V. A., Knyazyev O. V. Higher education in Russia and Kazakhstan in modern conditions // Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities. 2016. Vol. 8. No. 2. P. 117-127. DOI: 10.21659/rupkatha.v8n2.14

2. Аймукатов А. Т. Методика обучения компьютерной графике и геометрическому моделированию в курсе информатики политехнического колледжа: дис. ... канд. пед. наук. Алматы, 2007. 147 с.

3. Андрюшкова О. В., Григорьев С. Г. Комбинированное обучение как результат конвергенции в условиях информатизации образования // Информатика и образование. 2017. № 2. С. 23-27.

4. Байдрахманова Г. А. Особенности классификации задач по компьютерной графике как способ фундаментализации и подготовки педагогов-информатиков // Экономика, право, культура в эпоху общественных преобразований. Материалы Международной научно-практической конференции. Алматы, 2018. С. 46-51.

5. Бидайбеков Е. Ы., Камалова Г. Б., Бостанов Б. Г., Умбетбаев К. У. Информационные технологии в обучении математическому наследию аль-Фараби // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2016. Т. 12. № 3-2. С. 197-210. http://sitito.cs.msu.ru/index.php/SITITO/article/view/142/161

6. Камалова Г. Б., Бостанов Б. Г., Умбетбаев К. У. Об использовании программы GeoGebra при решении задач из математического наследия аль-Фараби // Информатика и образование. 2017. № 2. С. 32-37.

7. Зубарева Е. В., Бостанов Б. Г., Ошанова Н. Т., Салго-жа И. Т. Педагогическая задача развития информационной компетентности учащегося в процессе внеклассной работы над содержанием математического наследия аль-Фараби // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая. Серия: Педагогика и психология. 2018. № 4. С. 142-149. http://sp.kaznpu.kz/docs/jurnal_file/file20190622061138.pdf

8. Левченко И. В. Развитие системы методической подготовки учителей информатики в условиях фундаментализации образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2009. 45 с.

9. Пардала А. Информатизация математического образования: дидактические возможности, опыт и зарубежные тенденции // Информатика и образование. 2019. № 6. С. 49-55.

10. Рыжова Н. И. Развитие методической системы фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в предметной области: дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2000. 429 с.

11. Рыжова Н. И., Харченкова Л. И. Профессиональная подготовка специалиста гуманитарного профиля в области межкультурной коммуникации: концепция фундаментализации обучения и структура содержания // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 6-2. С. 251-254.

12. Садовников Н. В. Теоретико-методологические основы методической подготовки учителя математики в педвузе в условиях фундаментализации образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Саранск, 2007. 41 с.

13. Самойлик Е. Н. Фундаментализация образования в предметной области «Информатика» // Новые информационные технологии в образовании. Материалы международной научно-практической конференции. Екатеринбург: РГППУ, 2007. С. 116-118.

14. Столбова И. Д., Александрова Е. П., Кочурова Л. В. Организация управления графическим образованием в условиях цифровизации // Информатика и образование. 2019. № 9. С. 47-55.

15. Швецкий М. В. Методическая система фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в педагогическом вузе в условиях двухступенчатого образования: дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 1994. 480 с.

16. Grinshkun V., Bidaibekov E., Koneva S., Baidrakhmanova G. An essential change to the training of computer science teachers: The need to learn graphics // European Journal of Contemporary Education. 2019. Vol. 8. No. 1. P. 25-42. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1212321.pdf

17. Koneva S. Computer graphics as means of formation of graphic culture // WE-ASC World Education Culture Congress. Special Focus: Soft Skills & Traditional Knowledge Systems. New Delhi: India Habitat Centre, 2011.

18. Bidaibekov Y., Grinshkun V., Bostanov B., Umbet-bayev K., Myrsydykov Y. Al-Farabi's mathematical legacy and algorithmic approach to resolving problems regarding geometrical constructions in GeoGebra environment // Periodico Tche Qrnmica. 2020. Vol. 17. No. 34. P. 599-620. https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewBy-FileId/1020150.pdf


Для цитирования:


Бидайбеков Е.Ы., Гриншкун В.В., Конева С.Н. Задачи компьютерной графики в условиях фундаментализации подготовки учителя информатики. Информатика и образование. 2020;(8):57-63. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-8-57-63

For citation:


Bidaibekov Y.Y., Grinshkun V.V., Koneva S.N. Tasks of computer graphics under conditions of fundamentalization of preparation of an informatics teacher. Informatics and education. 2020;(8):57-63. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-8-57-63

Просмотров: 97


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)