Информационно-образовательная среда в системе подготовки учителя информатики
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-7-55-63
Аннотация
Современное общество ежедневно меняется под воздействием различных факторов. Этот неизбежный процесс развития влечет за собой изменения во всех сферах человеческой деятельности, в том числе в сфере образования, являющейся сегодня наиболее значимой, так как именно она обеспечивает конкурентоспособными специалистами рынок труда и занятости. В современных реалиях специалист должен обладать не только фундаментальными знаниями, но и умениями и навыками их применения, а также широким спектром дополнительных качеств, необходимых ему в его профессиональной деятельности, таких как: способность к саморазвитию и самообразованию, способность к освоению новых информационных технологий, коммуникативные навыки, навыки включенности в процесс освоения новых тенденций в сфере своих профессиональных интересов и т. д. Учитель — это специалист сферы образования, который обучает и воспитывает подрастающее поколение. Он должен обладать всеми вышеуказанными качествами, знаниями, умениями и навыками не менее чем в пяти предметных областях (предмет, методика, педагогика, психология, информационные технологии) и успешно сочетать все это для решения своих профессиональных задач. Система подготовки будущего учителя — достаточно сложный процесс ввиду его многозадачности, но сегодня важным аспектом в этой системе является информационно-образовательная среда. В статье описывается методика подготовки учителя информатики с использованием данной среды. Разработанная методика апробирована на кафедре вычислительной математики и методики преподавания информатики Московского государственного областного университета и заключается в создании специальных условий, позволяющих обеспечить совместную информационную деятельность всех участников образовательного процесса и их взаимодействие с использованием различных распределенных информационных ресурсов.
Об авторах
Н. В. БорисоваРоссия
Борисова Наталья Вячеславовна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры вычислительной математики и методики преподавания информатики, физико-математический факультет, 141014, Россия, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Д. Д. Бычкова
Россия
Бычкова Дарья Дмитриевна, канд. пед. наук, доцент кафедры вычислительной математики и методики преподавания информатики, физико-математический факультет, 141014, Россия, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
А. В. Пантелеймонова
Россия
Пантелеймонова Анна Валентиновна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры вычислительной математики и методики преподавания информатики, физико-математический факультет, 141014, Россия, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
М. А. Белова
Россия
Белова Марина Александровна, ст. преподаватель кафедры вычислительной математики и методики преподавания информатики, физико-математический факультет, 141014, Россия, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Список литературы
1. Шмелькова Л. В. Кадры для цифровой экономики: взгляд в будущее // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2016. № 8. С. 1–4. http://www.dpo-edu.ru/?p=15787
2. Косогова А. С., Калинина Н. В. Глобальное мировоззрение как условие становления культуры трансляции знаний и способов познавательной деятельности у будущих педагогов // Образование и саморазвитие. 2020. Т. 15. № 1. С. 69–78. DOI: 10.26907/esd15.1.06
3. Thomas M. Digital education. Opportunities for social collaboration. NYC: Palgrave Macmillan, 2011. 281 p. DOI: 10.1057/9780230118003
4. Zyrianova N. I., Dorozhkin E. M., Zaitseva Y. V., Korotayer I. S., Shcherbin M. D. Trends in and principles of training vocational teachers // International Journal of Engineering & Technology. 2018. Vol. 7. No. 2.13. P. 200–204. DOI: 10.14419/ijet.v7i2.13.11687
5. Уваров А. Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: ВШЭ, 2018. 168 с.
6. Приказ Министерства труда России от 18 октября 2013 года № 544н «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 февраля 2018 года № 121 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования— бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_293567/
8. Зинченко Ю. П., Дорожкин Е. М., Зеер Э. Ф. Психолого-педагогические основания прогнозирования будущего профессионального образования: векторы развития // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 3. С. 11–35. DOI: 10.17853/1994-5639-2020-3-11-35
9. Дорожкин Е. М., Зеер Э. Ф., Шевченко В. Я. Научно-образовательная панорама модернизации подготовки педагогов непрерывного профессионального образования // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 1. С. 63–81. DOI: 10.17853/1994–5639–2017–1-63–81
10. Лубков А. В. Современные проблемы педагогического образования // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 3. С. 36–54. DOI: 10.17853/1994-5639-2020-3-36-54
11. Яковлева Н. О., Дружинина Л. А., Звягин К. А., Калугина Е. В. Модернизация педагогического образования: проектный подход. Челябинск: ЮУрГГПУ, 2017. 161 с.
12. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / под ред. Б. Дендева. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. 320 с.
13. Андрюхина Л. М., Садовникова Н. О., Уткина С. Н., Мирзаахмедов А. М. Цифровизация профессионального образования: перспективы и незримые барьеры // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 3. С. 116–147. DOI: 10.17853/1994-5639-2020-3-116-147
14. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994. 205 с.
15. Хаблиева С. Р. Информационно-образовательная среда в различных образовательных системах // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 12. http://web.snauka.ru/issues/2015/12/60716
16. Рубенко А. Н. Информационно-образовательная среда как объект педагогических исследований // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2017. № 1. С. 106–110. http://files.tgpi.ru/nauka/vestnik/2017/2017_01.pdf
17. Атанасян С. Л., Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Теоретические основы формирования информационной образовательной среды педагогического вуза // Информационная образовательная среда. Теория и практика. Бюллетень Центра информатики и информационных технологий в образовании ИСМО РАО. М.: ИСМО РАО, 2007. С. 5–14.
18. Пышкало А. М. Методическая система обучения геометрии в начальной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1975. 60 с.
19. Богачева Н. В., Сивак Е. В. Мифы о «поколении Z» // Современная аналитика образования. 2019. № 1. С. 1–64.
20. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 1998. 282 с.
21. Решетка В. В. Проектный метод обучения как средство реализации практико-ориентированной технологии // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 2. С. 83–86. http://prof-obr42.ru/Archives/2(10)2013.pdf
Рецензия
Для цитирования:
Борисова Н.В., Бычкова Д.Д., Пантелеймонова А.В., Белова М.А. Информационно-образовательная среда в системе подготовки учителя информатики. Информатика и образование. 2020;(7):55-63. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-7-55-63
For citation:
Borisova N.V., Bychkova D.D., Panteleimonova A.V., Belova M.A. Information educational environment in the informatics teacher training system. Informatics and education. 2020;(7):55-63. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-7-55-63