Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Технические и методологические проблемы формирования образовательного пространства цифрового университета

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-3-62-70

Полный текст:

Аннотация

Цифровая трансформация экономики и информационного общества затрагивает все аспекты деятельности человека — как его личную жизнь, так и профессиональную и общественную деятельность. Один из важных аспектов происходящих глобальных изменений — трансформация образования. Это многофакторная проблема, которая связана не только с техническими, технологическими, методологическими решениями, но и с серьезными изменениями в области психики — как преподавателей, так и студентов. И здесь необходимо учитывать возраст учащихся, их готовность к использованию различных инфокоммуникационных решений в организации образования, а также готовность соответствующих учебно-методических материалов и т. д.
В настоящее время имеется большое количество примеров внедрения ИКТ в образование на разных уровнях, начиная с дошкольного образования. Тем не менее в этой статье мы сосредоточимся на рассмотрении того, что кажется эффективным в преподавании на уровне вузовского образования. То есть мы предполагаем соответствующий уровень компетенций студентов с точки зрения компьютерных навыков и готовности к более самостоятельному освоению дисциплины. В то же время отметим, что изученные проблемы и предлагаемые решения могут быть использованы на других уровнях обучения с соответствующей доработкой и адаптацией.

Об авторах

А. С. Аджемов
Московский технический университет связи и информатики
Россия

Аджемов Артем Сергеевич, доктор тех. наук, профессор, президент — председатель попечительского совета

111024, г. Москва, Авиамоторная ул., д. 8а



В. В. Шестаков
Московский технический университет связи и информатики
Россия

Шестаков Владимир Владимирович, канд. тех. наук, доцент, доцент кафедры «Метрология, стандартизация и измерения в инфокоммуникациях»

111024, г. Москва, Авиамоторная ул., д. 8а



И. В. Манонина
Московский технический университет связи и информатики
Россия

Манонина Ирина Владимировна, канд. тех. наук, доцент кафедры «Метрология, стандартизация и измерения в инфокоммуникациях»

111024, г. Москва, Авиамоторная ул., д. 8а



Список литературы

1. Hyeyoun K. Impact of slide-based lectures on undergraduate students’ learning: mixed effects of accessibility to slides, differences in note-taking, and memory term. Computers & Education, 2018, vol. 123, p. 13–25. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.04.004

2. Bucher H.-J., Niemann P. Visualizing science: the reception of PowerPoint presentations. Visual Communication, 2012, vol. 11, is. 3, p. 283–306. DOI: 10.1177/1470357212446409

3. Oudeweetering K., Agirdag O. MOOCS as accelerators of social mobility? A systematic review. Journal of Educational Technology & Society, 2018, vol. 21, no. 1, p. 1–11. Available at: https://www.jstor.org/stable/26273863

4. Lim G., Shelley A., Heo D. The regulation of learning and co-creation of new knowledge in mobile learning. Knowledge Management & E-Learning, 2019, vol. 11, no. 4, p. 449–484. DOI: 10.34105/j.kmel.2019.11.024

5. Hwang G.-J., Tu N.-T., Wang X.-M. Creating interactive e-books through learning by design: the impacts of guided peer-feedback on students’ learning achievements and project outcomes in science courses. Journal of Educational Technology & Society, 2018, vol. 21, no. 1, p. 25–36. Available at: https://www.jstor.org/stable/26273865

6. Bataev A. V. Аnaliz rossijskogo rynka distantsionnogo obrazovaniya [Analysis of the Russian distance education market]. Molodoj uchenyj — Young Scientist, 2015, no. 21, p. 350–353. (In Russian.) Available at: https://moluch.ru/archive/101/22806/

7. About Moodle. Available at: https://docs.moodle.org/38/en/About_Moodle

8. Mais un LMS, c’est quoi? Available at: https://claroline.net/notre-lms/

9. Eliademy: legkij sposob sozdanija svoih distancionnyh kursov [Eliademy: an easy way to create your own distance courses]. (In Russian). Available at: http://newtonew.com:81/web/eliademy-legkij-sposob-sozdanija-svoihdistancionnyh-kursov

10. Sozdavajte interaktivnye kursy i prezentatsii Silverlight Learning Snacks s pomoshh’yu LCDS [Create online courses and Silverlight Learning Snacks with LCDS]. (In Russian.) Available at: https://www.microsoft.com/ru-ru/learning/lcds-tool.aspx

11. SCORM Overview. Available at: http://www.adlnet.gov/scorm

12. IMS Question & Test Interoperability (QTI) Specification. Available at: http://www.imsglobal.org/question/index.html

13. Chto takoe SCORM i kak sozdat’ SCORM-kurs c iSpring Suite [What is SCORM and how to create a SCORM course with iSpring Suite]. (In Russian.) Available at: https://www.ispring.ru/elearning-insights/course-scorm

14. servisov dlya sozdaniya kursov [12 services for creating courses]. (In Russian.) Available at: http://www.edutainme.ru/post/12-servisov-dlya-sozdaniya-kursov

15. Adzhemov A. S., Khromoy B. P. Istoriya razvitiya svyazi i kibernetiki [The history of the development of communications and cybernetics]. T-Comm — Telekommunikatsii i Transport — T-Comm — Telecommunications and Transport, 2015, vol. 9, no. 11, p. 68–72. (In Russian.)

16. Adzhemov A. S., Khromoy B. P., Lokhvitsky M. S. Obespechenie edinstva izmerenij vremeni soedineniya i ob”ema informatsii v sistemakh mobil’noj svyazi [Assurance of measurement duration and the amount of information in a mobile communication system]. Ehkonomika i kachestvo sistem svyazi — Economics and Quality of Communication Systems, 2016, no. 1, p. 18–23. (In Russian.)

17. Cavanagh T., Chen B., Lahcen R. A. M., Paradiso J. Constructing a design framework and pedagogical approach for adaptive learning in higher education: a practitioner’s perspective. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2020, vol. 21, is. 1, p. 173–197. DOI: 10.19173/irrodl.v21i1.4557

18. Gavlievsky S. L., Kartashevsky V. G., Proskura D. V., Sakharchuk D. S. Аrkhitekturа mul’tiservisnoj seti peredаchi dаnnykh [Multiservice data network architecture]. Vestnik svyazi — Communication Herald, 2019, no. 1, p.11–15. (In Russian.)

19. Goldstein B. S., Kucheryavy A. E. Seti svyazi postNGN [Post-NGN era communication networks]. Saint Petersburg, BKHV-Peterburg, 2013. 160 p. (In Russian.)

20. Reese G. Oblachnye vychisleniya [Cloud computing]. Saint Petersburg, BKHV-Peterburg, 2011. 288 p. (In Russian.)

21. Roslyakov A. V., Vanyashin S. V. Budushhie seti [Future networks]. Samara, PSUTI, 2015. 274 p. (In Russian.)

22. Measuring the information society report. Available at: https://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/ind/D-INDICTOI-2018-SUM-PDF-E.pdf

23. Otchet “Izmereniye informatsionnogo obshchestva za 2018 god” — Kratkiy obzor [2018 Measuring the Information Society Report — Overview]. (In Russian.) Available at: https://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/ind/D-IND-ICTOI2018-SUM-PDF-R.pdf


Для цитирования:


Аджемов А.С., Шестаков В.В., Манонина И.В. Технические и методологические проблемы формирования образовательного пространства цифрового университета. Информатика и образование. 2020;(3):62-70. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-3-62-70

For citation:


Adzhemov A.S., Shestakov V.V., Manonina I.V. Technical and methodological problems of formation of the educational space of digital university. Informatics and education. 2020;(3):62-70. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2020-35-3-62-70

Просмотров: 16


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)