Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

О некоторых методологических проблемах цифровой трансформации образования

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-10-31-36

Полный текст:

Аннотация

Целью статьи является рассмотрение основных направлений цифровой трансформации образования и возникающих в этом процессе методологических проблем. Анализ литературы показывает, что педагогическая наука не успевает за бурным процессом цифровой трансформации образования, не выработана единая методологическая основа, в научном сообществе нет единого понимания этого процесса и возникающих при этом новых научных терминов, более того, возникают ненужные коллизии в научном общении. Наблюдается также недостаточная научная обоснованность происходящих перемен в образовании. Постоянный процесс реформирования, модернизации, совершенствования образовательных систем не достигает результата, а ведет к накоплению усталости педагогов от реформ, возникновению в обучении психофизиологических и методических проблем. При реформировании содержания образования допускаются ошибки, связанные с отсутствием опоры на фундаментальные педагогические знания, отсутствием баланса между традициями и инновациями в образовании. Разрешить возникающие проблемы можно только в результате выработки единой методологической основы и единых научных подходов в цифровой трансформации образования.

Об авторе

В. А. Тестов
Вологодский государственный университет
Россия

Тестов Владимир Афанасьевич, доктор пед. наук, канд. физ-мат. наук, профессор, профессор кафедры математики, Институт математики, естественных и компьютерных наук

160000, Вологда, ул. Ленина, д. 15



Список литературы

1. Веряев А. А. Информатизация или цифровизация образования? // Социально-экономическая политика страны и сибирского региона в условиях цифровой экономики. Материалы X Международной научной конференции. Барнаул: Типография «Графикс», 2018. С. 98–101.

2. Никулина Т. В., Стариченко Е. Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107–113. http://journals.uspu.ru/attachments/article/2133/14.pdf

3. Ломаско П. С., Симонова А. Л. Цифровизация образования — следующий этап информатизации или точка бифуркации? // Информатизация образования и методика электронного обучения. Материалы II Международной научной конференции. Красноярск: СФУ, 2018. С. 149–153.

4. Gilster P. Digital literacy. New York: Wiley, 1997. 276 p.

5. Сухомлин В. А. Открытая система ИТ-образования как инструмент формирования цифровых навыков человека // Стратегические приоритеты. 2017. № 1. С. 70–81.

6. Шариков А. В. О четырехкомпонентной модели цифровой грамотности // Журнал исследований социальной политики. 2016. Т. 14. № 1. С. 87–98. https://jsps.hse.ru/article/view/3289

7. Желтякова М. В. Цифровая грамотность как социально-образовательная парадигма // Образование и наука в современном мире. Инновации. 2018. № 2. С. 18–24.

8. Гаврилова Л. Г., Топольник Я. В. Цифровая культура, цифровая грамотность, цифровая компетентность как феномены современного образования // Інформаційні технології і засоби навчання (Информационные технологии и средства обучения). 2017. Т. 61. № 5. С. 1–14. (На укр.) DOI: 10.33407/itlt.v61i5.1744

9. Денисов Д. В. От цифровой грамотности к цифровой компетентности // Педагогические и социологические аспекты образования. Материалы Международной научно-практической конференции. Чебоксары: Среда, 2018. С. 38–41.

10. Лапчик М. П. Образование, грамотность, компетентность, культура: терминология эпохи информатизации // Информатизация образования и методика электронного обучения. Материалы II Международной научной конференции. Красноярск: СФУ, 2018. С. 38–43. https://bik.sfu-kras.ru/sites/default/files/content/i-504583_informatizaciya_.pdf

11. Digital skills for life and work // Broadband Commission Working Group on Education. September 2017. 124 p. http://www.broadbandcommission.org/documents/publications/wg-education-report2017.pdf

12. Тестов В. А. Содержание современного образования: выбор пути // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 8. С. 29–46. DOI: 10.17853/1994-5639-2017-8-29-46

13. В. Садовничий: «Мы будем ведущей страной в сфере образования». https://www.msu.ru/info/struct/rectintv/viktor-sadovnichiy-my-budem-vedushchey-stranoy-v-sfere-obrazovaniya.html

14. Васильев В. А. Отказ от фундаментальности образования делает «компетенции» заведомой фикцией // Троицкий вариант. 2011. № 85. C. 6–7. https://trv-science.ru/2011/08/16/otkaz-ot-fundamentalnosti-obrazovaniya-delaet-kompetencii-zavedomoj-fikciej/

15. Загвязинский В. И. О ценностно-ориентационных основаниях образовательной системы страны // Образование и наука. 2016. № 6. С. 11–22. DOI: 10.17853/1994-5639-2016-6-11-22

16. Тестов В. А. Электронные технологии в обучении математике: проблема понимания // Информатизация образования и методика электронного обучения. Материалы II Международной научной конференции. Красноярск: СФУ, 2018. С. 285–289.

17. Golubev O. B., Testov V. A. Network information technologies as a basis of new education paradigm // Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 214. P. 128–134. DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.11.604


Для цитирования:


Тестов В.А. О некоторых методологических проблемах цифровой трансформации образования. Информатика и образование. 2019;(10):31-36. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-10-31-36

For citation:


Testov V.A. On some methodological problems of digital transformation of education. Informatics and education. 2019;(10):31-36. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-10-31-36

Просмотров: 118


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)