Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИХ АКТИВНЫЕ ИЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ С КОНТЕНТОМ

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-4-23-32

Полный текст:

Аннотация

В статье анализируется современное представление об электронном образовательном ресурсе (ЭОР). Определение ЭОР закреплено в национальном стандарте. Выявлены такие свойства ЭОР, как интерактивность, мультимедийность, модифицируемость, кроссплатформенность. Эффективность использования ЭОР в образовательном процессе зависит, среди прочего, от уровня интерактивности, который обусловливается формами взаимодействия пользователя с контентом и растет от условно-пассивных форм к активным, затем к деятельностным и, наконец, к исследовательским. Сложность создания ЭОР возрастает с повышением уровня интерактивности. Сегодня существует немало программных средств для создания ЭОР, технологично обеспечивающих разработку необходимых составляющих компонентов и свойств ЭОР, кроме интерактивности, характеризующейся активными или деятельностными с элементами исследования формами взаимодействия пользователя с контентом. В работе представлены ЭОР, разработанные на психолого-педагогическом факультете Смоленского государственного университета, в создании которых приняли участие студенты. Оболочкой для разработки ресурсов послужила среда Mathematica.

Об авторе

Н. В. Ассонова
Смоленский государственный университет
Россия

Ассонова Надежда Владимировна, канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры теории и методики начального образования

214000, г. Смоленск, ул. Пржевальского, д. 4



Список литературы

1. ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения». http://docs.cntd.ru/document/1200053103

2. Электронные учебники: рекомендации по разработке, внедрению и использованию интерактивных мультимедийных электронных учебников нового поколения для общего образования на базе современных мобильных электронных устройств. М.: Федеральный институт развития образования, 2012. 84 с. http://www.firo.ru/wpcontent/uploads/2013/03/Rekomendation-IMEU-EOR-24.pdf

3. Осин А. В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы. М.: Издательский сервис, 2010. 328 с.

4. Овчинникова Е. В., Чискидов С. В., Павличева Е. Н. Подходы к разработке и применению интерактивных образовательных модулей в вузе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2014. № 3. C. 59–66. http://journals.rudn.ru/informatization-education/article/view/6820

5. Лучинина Е. Н., Рачковская Л. А., Нечаева С. Н. Электронные учебники в образовательном процессе — новая реальность // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. Т. 6. № 2. С. 159–161.

6. Жукова С. В. Эффективная организация электронного обучения в начальной школе // Актуальные вопросы профессиональной подготовки современного учителя начальной школы. 2018. № 5. С. 48–59.

7. Ассонова Н. В. Некоторые манипуляторы для повышения уровня интерактивности занятий по дискретной математике // Системы компьютерной математики и их приложения. 2015. № 16. С. 231–233.

8. Ассонова Н. В. Компьютерная презентация с интерактивными элементами для изучения параллельного проектирования // Системы компьютерной математики и их приложения. 2016. № 17. С. 242–245. http://fizmat.smolgu.ru/images/stories/SKMP/skmp_2016.pdf

9. Харламова С. М. Наглядное пособие с интерактивными элементами к изучению темы «Раскраска пасхальных яиц» в начальной школе // Студенческий. 2017. № 5-1. С. 53–58. https://sibac.info/journal/student/5/75635

10. Сиваков А. А. Интерактивные модели часов для использования в начальной школе // Молодой ученый. 2017. № 20. С. 462–467. https://moluch.ru/archive/154/43481/

11. Нигай А. А. Свободные электронные образовательные ресурсы для изучения умножения в начальном курсе математики // Студенческая наука — 2015. Том II: Гуманитарное направление: сборник статей. Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2015. С. 137–142.

12. Дьяконов В. П. Mathematica 5/6/7. Полное руководство. М.: ДМК Пресс, 2010. 624 с.

13. Wolfram demonstrations project. http://demonstrations.wolfram.com/

14. Wolfram CDF player for interactive computable document format. http://www.wolfram.com/cdf-player/

15. Lichtblau S. Multiplying a double-digit number by a single-digit number. http://demonstrations.wolfram.com/MultiplyingADoubleDigitNumberByASingleDigitNumber/

16. Pegg E. Jr. Adjacency matrices of manipulable graphs. http://demonstrations.wolfram.com/AdjacencyMatricesOfManipulableGraphs/

17. Brodie M. Tournaments. http://demonstrations.wolfram.com/Tournaments/

18. Brodie M. Exploring relations on sets. http://demonstrations.wolfram.com/ExploringRelationsOnSets/

19. Gray T. Tree bender. http://demonstrations.wolfram.com/TreeBender/

20. Chvoy H. Radial fractal tree. http://demonstrations.wolfram.com/RadialFractalTree/

21. Pegg E. Jr. Hamiltonian tours on polyhedra. http://demonstrations.wolfram.com/HamiltonianToursOnPolyhedra/

22. Rangel-Mondragon J. Is this graph planar? http://demonstrations.wolfram.com/IsThisGraphPlanar/

23. Wolfram C. Polyhedral koalas. http://demonstrations.wolfram.com/PolyhedralKoalas/


Для цитирования:


Ассонова Н.В. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИХ АКТИВНЫЕ ИЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ С КОНТЕНТОМ. Информатика и образование. 2019;(4):23-32. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-4-23-32

For citation:


Аssonova N.V. CREATION OF ELECTRONIC EDUCATIONAL RESOURCES THAT SUPPORT ACTIVE OR ACTIVITY-RELATED WITH ELEMENTS OF RESEARCH FORMS OF USER INTERACTION WITH CONTENT. Informatics and education. 2019;(4):23-32. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-4-23-32

Просмотров: 9


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)