Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

ДИДАКТИКА ЦИФРОВОЙ ЭПОХИ: ОТ ПРЕПОДАВАНИЯ К ИНЖЕНЕРИИ УЧЕНИЯ (Часть 2)

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-10-52-60

Полный текст:

Аннотация

Цифровая эпоха требует пересмотра традиционного преподавания и учения. Быстро растущие технологические инновации в образовании обусловливают смену парадигмы от традиционного преподавания к инженерии учения. Таким образом, основное внимание в статье уделено разработке и внедрению эффективных учебных сред на основе использования информационных и коммуникационных технологий в различных форматах: очное обучение, смешанное и дистанционное. Инженерия учения требует нового понимания и переосмысления традиционной дидактики в направлении е-дидактики (электронной дидактики), чтобы эффективно проектировать и умело согласовывать цели учения, его содержание и систему оценивания в цифровую эпоху.

Об авторе

М. А. Чошанов
Техасский университет в Эль-Пасо, Техас
Соединённые Штаты Америки

доктор пед. наук, профессор, профессор кафедры математических наук и подготовки учителей

EDU612, 500 W. University Avenue, El Paso, TX 79968, United States



Список литературы

1. National Research Council. How students learn mathematics in the classroom. (M. S. Donovan, J. D. Bransford, Eds.). Washington, DC: The National Academies Press, 2005. Available at: http://books.nap.edu/catalog/10126.html

2. Boaler J., Humphreys C. Connecting Mathematical Ideas: Middle school video cases to support teaching and learning. Portsmouth, NH: Heinemann, 2005.

3. Tchoshanov M. Engineering of learning technologies. Moscow: Binom, 2011. 239 p. (In Russian.)


Для цитирования:


Чошанов М.А. ДИДАКТИКА ЦИФРОВОЙ ЭПОХИ: ОТ ПРЕПОДАВАНИЯ К ИНЖЕНЕРИИ УЧЕНИЯ (Часть 2). Информатика и образование. 2018;(10):52-60. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-10-52-60

For citation:


Tchoshanov М.A. DIGITAL AGE DIDACTICS: FROM TEACHING TO ENGINEERING OF LEARNING (Part 2). Informatics and education. 2018;(10):52-60. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-10-52-60

Просмотров: 99


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)