METHODOLOGICAL BASES OF FORMATION OF ICT COMPETENCE OF BACHELORS — FUTURE TEACHERS IN CONDITIONS OF INFORMATIZATION OF EDUCATION
Abstract
The purpose of the article is to determine the methodological basis for the formation of ICT competence of bachelors — future teachers in the context of informatization of education and the development of the electronic information and educational environment of the university.
109 students of the 1st and 2nd courses of the direction 44.03.01 «Pedagogical Education», educational profile «Tutor», in Institute of Pedagogy, Psychology and Sociology of Siberian Federal University took part in the study. Monitoring of the formation of ICT competence among students was conducted through observation and questioning. The evaluation and diagnostic toolkit also included a number of valid methods that allow an objective assessment of the level of the formation of ICT competence. Methodical foundations of forming ICT competence of bachelors — future teachers in the modern university and levels of ICT competence formation were determined. The biggest part of the students demonstrated a productive and constructive level of ICT competence.
The main ideas of the study and obtained results can be a basis for further developments in the field of increasing the effectiveness of training future educators in the context of transition to the implementation of professional standards and the development of the electronic information and educational environment of universities as well as the development of a theoretical framework for assessing ICT competence, taking into account the levels of teachers’ qualifications.
The article identifies the importance of searching and developing actual methods of forming ICT competence of future teachers in modern universities in conditions of informatization of education, use of e-learning and distance educational technologies. The main principles of realization of the activity oriented and practical oriented approaches to the training of future teachers are described. The resources of the electronic portfolio and the capabilities of the electronic information and educational environment for the effective formation of ICT competence of bachelors — future tutors are determined. A methodics for developing ICT competence based on the implementation of a specialized discipline with the support of an e-learning course based on a model of blended learning is developed and tested, which allows to build productive communication between different participants of the educational process in the 24/7 mode.
About the Author
E. A. BezyzvestnykhRussian Federation
References
1. Лукша П. Образовательные инновации, или Зачем нам нужно менять образование. http://www.vneshtorg.biz/index
2. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027
3. В структуру нацпроекта «Образование» войдут девять федеральных проектов. https://минобрнауки.рф/пресс-центр/13189
4. Гриншкун В. В. Развитие интегративных подходов к созданию средств информатизации образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования). М., 2004.
5. Роберт И. В. Информатизация образования как новая область педагогического знания // Человек и образование. 2012. № 1 (30). С. 14-18.
6. Приказ Минобрнауки РФ от 22 февраля 2018 г. № 121 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование. Зарегистрировано в Минюсте России 15 марта 2018 года № 50362. http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_16032018.pdf
7. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)». Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 года № 544н. http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129
8. Prestridge S., Tondeur J. Exploring elements that support teachers engagement in online professional development // Education Sciences. 2015. Vol. 5. Is. 3. P. 199-219. https://doi.org/10.3390/educsci5030199
9. Gill L., Dalgarno B., Carlson L. How does pre-service teacher preparedness to use icts for learning and teaching develop through their degree program? // Australian Journal of Teacher Education. 2015. Vol. 40. Is. 1. P. 36-59.
10. Tondeur J., Aesaert K., Pynoo B., van Braak J., Fraeyman N., Erstad O. Developing a validated instrument to measure preservice teachers’ ICT competencies: meeting the demands of the 21st century // British Journal of Educational Technology. 2017. Vol. 48. Is. 2. P. 462-472. doi: 10.1111/bjet.12380
11. Адольф В. А., Степанова И. Ю., Шелковникова О. А. Логико-смысловая модель развития информационной культуры педагога общеобразовательной организации // Информатика и образование. 2018. № 4. С. 49-52.
12. Положение об электронном портфолио обучающихся в ФГБОУ ВО «ВГСПУ» // Волгоградский государственный социально-педагогический университет. http://mif.vspu.ru/files/2017/09/OP03.02_P18-Polozhenie-ob-e%60l.-portfolio-studenta.pdf
13. Положение об электронном портфолио обучающихся ФГБОУ ВО «МГТУ» // Мурманский государственный технический университет. http://www.mstu.edu.ru/info/docs/education/files/statement_portfolio.pdf
14. Положение об электронном портфолио обучающихся // Сибирский федеральный университет. http://about.sfu-kras.ru/node/9887
15. Куулар Д. О. Методическая подготовка будущих бакалавров образования профиля «Информатика» к работе по выявлению и развитию одаренности учащихся в области информационных технологий (на примере Республики Тыва): дис. ... канд. пед. наук. Красноярск: СФУ, 2018.
16. Машевская Ю. А. Методика проектирования индивидуальных образовательных траекторий освоения информатических дисциплин будущими учителями: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Волгоград, 2016.
17. Teacher Training in the Use of ICT for Inclusion: Differences between Early Childhood and Primary Education. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.055
18. Галимуллина Э. З., Жестков Л. Ю. Технология е-портфолио в усилении практической направленности процесса обучения бакалавров педагогического образования // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-1. http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=19338
19. Смолянинова О. Г. Проблема оценивания образовательных достижений: технология е-портфолио // Информатика и образование. 2016. № 1. С. 55-63.
20. Smolyaninova O. G., Imanova O. A., Bugakova O. Y. Using e-portfolio in vocational education and training // Journal of Siberian Federal University. 2012. Vol. 5. Is. 11. P. 1707-1713.
21. Смолянинова О. Г. Использование метода е- портфолио в практике зарубежных вузов // Информатика и образование. 2008. № 11. С. 99-110.
22. Стрельцова Г. А., Штрафина Е. Д. Применение метода электронного портфолио в высшей школе: из практического опыта // Глобальное образование: взгляд из Италии: Материалы Международного образовательного форума. http://ito.evnts.pw/materials/105/19912/
23. Григоренко Е. В. Портфолио в вузе: методические рекомендации по созданию и использованию: учебное пособие. Томск: Изд-во ТГУ, 2007.
24. Положение об электронном портфолио обучающихся в ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева». https://www.mordgpi.ru/upload/iblock/d5f/polozhenie-ob-elektronnom-portfolio.pdf
25. Barrett H. C. Balancing the two faces of e-portfolios. https://electronicportfolios.org/balance/Balancing2.htm
26. Об электронном портфолио студента. Положение. ФГБОУ ВО «Омский технический университет». https://www.omgtu.ru/educational_activities/dokumenty_smk/Pologeniya/П ОмГТУ 71.23-2017 Об электронном портфолио.pdf
27. Воронцов С., Болгов М., Артемьева И. Электронное портфолио как средство сопровождения студентов в образовательном процессе вузов // ITHEA. С. 279-286 http://foibg.com/ibs_isc/ibs-28/ibs-28-p33.pdf
28. Баранова О. В. Формирование информационной и коммуникационной компетентности будущих учителей начальных классов в условиях прикладного бакалавриата: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования. Нижний Новгород, 2017. https://diss.unn.ru/files/2018/808/diss-Baranova-808.pdf
29. Кузнецов А. А., Хеннер Е. К., Имакаев В. Р., Новикова О. Н. Проблемы формирования информационно-коммуникационной компетентности учителя российской школы // Образование и наука. 2010. № 7 (75).
30. Гуружапов В. А., Марголис А. А. Проектирование модели практико-ориентированной подготовки педагогических кадров по программам бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и начального общего образования // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 3. C. 143-159.
31. Марголис А. А. Сафронова М. А. Итоги комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации (2014-2017 гг.) // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 1. C. 5-24.
32. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. пед. ун-та, 2000.
33. Кларин М. В. Педагогические технологии в учебном процессе. М., 2006.
34. Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения: Дидактика и методика: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. М.: Академия, 2007.
35. Кларин М. В. Интерактивное обучение - инструмент освоения нового опыта // Педагогика. 2000. № 7. С. 13.
36. Медведева М. С. Формирование готовности будущих учителей к работе в условиях смешанного обучения: дис. … канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2015.
37. Электронный обучающий курс «Е-портфолио в личностном и профессиональном развитии» // E-learning SibFU: Система электронного обучения СФУ. https://e.sfu-kras.ru/course/view.php?id=8230
38. Положение о реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в СФУ // Сибирский федеральный университет. http://about.sfu-kras.ru/docs/9739/pdf/431922
39. Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Смешанное обучение: технология проектирования учебного процесса // Открытое и дистанционное образование. 2015. № 2. С. 12-19. http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000512197?queryType=vitalDismax&query=Велединская&y=0&x=0
Review
For citations:
Bezyzvestnykh E.A. METHODOLOGICAL BASES OF FORMATION OF ICT COMPETENCE OF BACHELORS — FUTURE TEACHERS IN CONDITIONS OF INFORMATIZATION OF EDUCATION. Informatics and education. 2018;(6):45-52. (In Russ.)