Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Полный текст:

Аннотация

В статье представлены некоторые результаты работы сетевой экспериментальной площадки на тему «Особенности организации образовательного процесса с учетом применения электронных образовательных ресурсов и интерактивного оборудования в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Применялся метод включенного наблюдения (полными участниками образовательного процесса - педагогами) и опроса. Сделаны выводы о возможности применения электронных образовательных ресурсов (на примере «1С:Школа. Дошкольное образование, 6-7 лет») в условиях инклюзивного образования дошкольников. Авторы описывают принципы и особенности применения электронных образовательных ресурсов, ставшие результатом исследовательской и практической работы с дошкольниками. Подробный алгоритм работы с одним из интерактивных ресурсов будет интересен педагогам-практикам, воспитателям, методистам и логопедам, организующим инклюзивное образование.

Об авторах

С. С. Хапаева
Московский государственный областной университет
Россия


Н. П. Ходакова
Московский городской педагогический университет
Россия


М. С. Филатьева
Московский педагогический государственный университет
Россия


Список литературы

1. В России появится концепция развития системы инклюзивного и коррекционного образования на период до 2030 года // Министерство образования и науки Российской Федерации. Новости. 3 июля 2018 года. http://минобрнауки.рф/m/новости/13102

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

4. Palaiologou I. Children under five and digital technologies: implications for early years pedagogy // European Early Childhood Education Research Journal. 2016. Vol. 24. Is. 1. P. 5-24.

5. Palaiologou I. Teachers’ dispositions towards the role of digital devices in play-based pedagogy in early childhood education // An International Research Journal. 2016. Vol. 36. Is. 3: Digital Play and Technologies in the Early Years Pages. P. 305-321.

6. Walker L., Logan A. Using digital technologies to promote inclusive practices in education. A Futurelab handbook // Futurelab: innovation in education. https://www.nfer.ac.uk/media/1769/futl05.pdf

7. Sobel K., Recto K., Evans S., Kientz J. A. Incloodle: Evaluating an Interactive Application for Young Children with Mixed Abilities // Proceedings of the 2016 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. San Jose, California, USA, 2016. P. 165-176.

8. Edwards S. New concepts of play and the problem of technology, digital media and popular-culture integration with play-based learning in early childhood education // Technology, Pedagogy and Education. 2016. Vol. 25. Is. 4. P. 513-532.

9. Шестакова Т. Н. Этико-культурологический аспект процессов информатизации образования // Культура. Наука. Интеграция. 2013. № 4 (24). С. 104-107.

10. Босова Л. Л., Сарафанова Е. В., Тарасова Н. В. Электронные образовательные ресурсы: оценка качества. М.: ФИРО, 2015.

11. Заседание Рабочей группы по экспертизе материалов, представленных на присвоение статуса экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» // ФИРО. http://www.firo.ru/?p=25807

12. Чернецкая Т. А. Решения и инициативы 1С для организаций общего и профессионального педагогического образования // Новые информационные технологии в образовании. Сборник научных трудов 16-й Международной научно-практической конференции («Применение технологий “1С” в условиях модернизации экономики и образования»), 2-3 февраля 2016 года. М.: 1С-Паблишинг, 2016. С. 145-148.

13. Кузора И. В., Лавринова А. В. Электронные издания: особенности использования в дошкольных образовательных учреждениях // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2011. № 2. С. 58-60.

14. Кузора И. В. Аудиокниги и их использование на занятиях с дошкольниками // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2011. № 6. С. 80-81.

15. Хапаева С. С., Филатьева М. С. Использование ЭОР при организации развивающей деятельности дошкольников // Информатика и образование. 2015. № 3. С. 39-43.

16. Мамаева А. В. и др. Тьютор в современной школе: сопровождение особого ребенка: методические рекомендации для начинающих тьюторов. Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2015.

17. Баранова Г. А. Повышение квалификации педагога в условиях инклюзивного образования // Известия Тульского государственного университета. Серия «Педагогика». 2015. № 3. С. 3-12.

18. Соболева Е. В., Соколова А. Н., Исупова Н. И., Суворова Т. Н. Применение обучающих программ на игровых платформах для повышения эффективности образования // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2017. Т. 7. № 4. С. 7-25.

19. Авдеева С. М., Уваров А. Ю. Российская школа на пути к информационному обществу: проект «Информатизация системы образования» // Вопросы образования. 2005. № 3. С. 33-53.

20. Авдеева С. М., Заичкина О. И., Никуличева Н. В., Хапаева С. С. О подходах к оценке ИКТ-компетентности педагога с учетом требований профессионального стандарта «Педагог» // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 4. С. 40-49.

21. Полянских Л. В., Калашникова Л. Р. Комплексная программа профилактической коррекционной и реабилитационной работы с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья // Естественно-гуманитарные исследования. 2014. № 2 (4). С. 89-99.


Для цитирования:


Хапаева С.С., Ходакова Н.П., Филатьева М.С. ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Информатика и образование. 2018;(6):39-44.

For citation:


Khapaeva S.S., Khodakova N.P., Filatyevaз M.S. THE USAGE OF ELECTRONIC EDUCATIONAL RESOURCES IN THE CONDITIONS OF INCLUSIVE PRESCHOOL EDUCATION. Informatics and education. 2018;(6):39-44. (In Russ.)

Просмотров: 22


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)