Программно-методическое и технологическое обеспечение работы по нравственному воспитанию учащихся школ Китая в условиях информатизации образования

В условиях стремительной цифровизации китайской школы обеспечение программно-методического и технологического сопровождения нравственного воспитания становится одной из приоритетных задач образования. Цель представленного в статье исследования заключается в комплексном анализе современных стратегий, программно-методических решений и технологических инструментов цифровизации нравственного воспитания в образовательной системе КНР. Исследование направлено на выявление механизмов интеграции традиционных конфуцианских ценностей в цифровую среду современного Китая.
Методология исследования базируется на системном и региональном анализе практик важнейших провинций и городов Китая. В работе применены контент-анализ нормативно-правовой базы КНР, а также обобщение педагогического опыта внедрения интеллектуальных систем мониторинга и «умных» образовательных платформ.
В исследовании описан уникальный прецедент технологического обеспечения этического воспитания, который может служить эталонной моделью для модернизации национальных систем образования в условиях глобальной цифровизации. В частности, проанализирован опыт использования цифровых платформ и ресурсов для моделирования морального выбора молодежи и создания систем процессной оценки («цифровых портретов») обучающихся. Предложенные инструменты персонализации воспитательных траекторий позволяют повысить эффективность формирования этических норм и социальной ответственности у молодежи.
Результаты исследования могут быть использованы для разработки инновационных моделей воспитания в цифровой среде, для адаптации китайского опыта создания масштабной информационной инфраструктуры, направленной на реализацию воспитательного потенциала цифровых технологий. Ценность работы определяется новизной анализа данных за период 2022–2025 годов.
Работа ориентирована на специалистов в области сравнительной педагогики, руководителей образовательных организаций и методистов.

1. 汤 文博 中国思政教育与美育的交融变迁研究. 人文与社会科学探索. 2026;2(2):70–75. DOI: 10.65196/wzbz2a05.

2. Боревская Н. Е. Государство и школа. Опыт Китая на пороге III тысячелетия. М.: Восточная литература; 2003. 270 с. EDN: QTERHL.

3. Би Цюшуан, Николаева А. Д. Ценностные основы воспитания в современном Китае: историко-педагогический аспект. Педагогика. 2023;87(2):119–125. EDN: FTJHPV.

4. Ван Сюань. Патриотическое воспитание в общеобразовательных школах Китая в условиях цифровой трансформации образования. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2021;(3):94–105. EDN: RAKIJT.

5. Дэн Тао, Валеева Р. А. Социально-политические и концептуальные ориентиры развития системы высшего образования в КНР. Международный научно-исследовательский журнал. 2021;(11-3(113)):66–70. EDN: HOHHVK.

6. Борисенков В. П., Чжан Пэйхэн. Опыт Китая и России по подготовке учителей к работе по нравственному воспитанию школьников. Высшее образование сегодня. 2025;(3):149–156. DOI: 10.18137/RNU.HET.25.03.P.149. EDN: FJOAQR.

7. Би Цюшуан. Особенности развития ценностных основ воспитания обучающихся в социалистическом Китае. Современное педагогическое образование. 2023;(2):102-106. EDN: PGYTOC.

8. Zhang Qing, Xia Fuhai. Bridging revolutionary legacy and contemporary practice: Li Dazhao’s philosophy of youth education and its relevance for cultivating new-era talent. International Journal of Education and Humanities. 2025;5(4):809–818. DOI: 10.58557/(ijeh).v5i4.379.

9. Би Цюшуан, Николаева А. Д. Традиционные ценности в воспитании молодежи в России и Китае. Глобальный научный потенциал. 2019;(11(104)):10–14. EDN: HKXFMD.

10. Chen Ruomin, Ye Fei. A comparison of character education in primary and junior secondary schools in Hong Kong, Taiwan and Mainland China. Journal of Education and Educational Research. 2024;8(1):138–143. DOI: 10.54097/tevj2g50. EDN: JHYEYM.

11. Горбачева Д. А., Ван Сиянь. Аналитическое исследование стратегий духовно-нравственного развития в профессиональном образовании студентов в высших учебных заведениях Китая и России. Мир науки. Педагогика и психология. 2024;12(4):1–12. EDN: BQVBWW.

12. Борисенков В. П., Тореева Т. А., У Линь. Развитие системы подготовки педагогических кадров в Китае в эпоху цифровой трансформации образования. Высшее образование сегодня. 2023;(6):30–36. DOI: 10.18137/RNU.HET.23.06.P.030. EDN: EPBCAI.

13. Сюй Сяотун. Особенности подготовки педагогов в системе профессионального образования в условиях информатизации в Китае. Социальная педагогика в России. 2024;(4):77–87. EDN: CFTLEU.

14. Ян Сяохуэй. Ценности и воспитание ценностного сознания в современном Китае. Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 2019;(2):76–91. EDN: XDISYG.

15. 张明明 微博, 微信网络环境下高校思想政治教育研究. 思想理论教育导刊. 2014(4):104–106. Режим доступа: https://library.ttcdw.com/uploadfiles/1466143648.pdf

16. Чжан Чэнь, Куликова С. В. Гуманистическая традиция воспитания в патриархальной семье Китая: социокультурный аспект. Грани познания. 2016;(1(44)):90–94. EDN: WCFVLN.

17. Чжан Шухуань. Стили родительского воспитания в китайской и европейской традиции. Педагогика и психология образования. 2023;(3):162–172. DOI: 10.31862/2500-297X-2023-3-162-172. EDN: BVODDL.

18. Qin Hangyin. A humanistic approach to Education 2030: Perspective and practice in China. Beijing International Review of Education. 2022;4(2):274–300. DOI: 10.1163/25902539-04020006. EDN: JMXPUU.

19. 牛曜 中国传统优秀道德推动新时代公民道德建设的理与路. 中國傳統文化. 2024;(12):369. DOI: 10.12677/cnc.2024.123060.

20. Zhao Yinglong. Integration of moral, intellectual, physical, aesthetic and labor education: China’s new era of education and teaching reform and development exploration.Educational Science Literature. 2024;1(7). DOI: 10.62662/kxwxy0107005. EDN: EVQHZW.