Применение мультимодальных интерактивных цифровых образовательных ресурсов для повышения когнитивной и поведенческой вовлеченности иностранных обучающихся
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-4-87-95
Аннотация
В статье представлено исследование применения интерактивных учебных материалов как средства повышения вовлеченности обучающихся в образовательный процесс. Актуальность темы обусловлена растущей потребностью в инновационных подходах, способных преодолеть ограничения традиционных методов обучения и обеспечить более активное участие учащихся в учебном процессе. Цель исследования — оценить эффективность интерактивных учебных материалов в повышении вовлеченности учащихся и выявить ключевые факторы их успешной реализации. Методология включает квазиэкспериментальный дизайн с prepost тестированием на выборке из 240 иностранных обучающихся. Данные собирались с помощью опросников вовлеченности, наблюдений и фокус-групп, анализировались с применением методов описательной и индуктивной статистики. Результаты показали статистически значимое повышение показателей поведенческой, эмоциональной и когнитивной вовлеченности в экспериментальной группе. Качественный анализ выявил роль интерактивности, персонализации, мультимодальности и игровых элементов в стимулировании вовлеченности. Полученные результаты вносят вклад в понимание механизмов вовлечения иностранных обучающихся и предоставляют практические ориентиры по созданию интерактивных учебных сред. Дальнейшие исследования могут быть направлены на изучение долгосрочных эффектов и адаптацию подхода для разных контекстов обучения.
Об авторах
А. Д. КуликРоссия
Кулик Алла Дмитриевна, доктор пед. наук, доцент, доцент кафедры русского языка как иностранного в профессиональном обучении, Институт русского языка
Москва
И. В. Текучева
Россия
Текучева Ирина Викторовна, канд. филол. наук, профессор, профессор кафедры методики преподавания русского языка и литературы, факультет русской филологии
Москва
М. М. Москалёва
Россия
Москалёва Мила Михайловна, канд. филол. наук, профессор, профессор кафедры русского языка
Москва
Список литературы
1. Фомина Т. Г., Потанина А. М., Моросанова В. И. Медиаторные эффекты саморегуляции во взаимосвязи школьной вовлеченности и академической успешности учащихся разного возраста. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2022;19(4):835846. EDN: PNRJEM. DOI: 10.17323/1813891820224835846.
2. Старостин А. М., Понеделков А. В., Тованчова Е. Н. Культура патриотизма: когнитивный, эмоционально-мотивационный, поведенческий, институциональный аспекты. Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2023;(3(76)):152159. EDN: ZLMNNE. DOI: 10.54398/1818510X_2023_3_152.
3. Мельников Н. Д., Ларичева Д. А. Формирование у студентов мотивации к участию во внеучебной деятельности. Образовательная политика. 2024;19(4):8088. EDN: SKVEYX. DOI: 10.22394/2078838X202448088.
4. Нуркенова Г. К., Есмагулова А. А. Интерактивные методы обучения как средство повышения познавательной активности студентов. Вестник Казахского национального женского педагогического университета. 2021;(4):718. (На казах.) EDN: OZUJRV. DOI: 10.52512/230650792021884718.
5. Евдокимова В. Е., Кириллова О. А., Жданова Е. А. Возможности сервисов для создания интерактивных учебных материалов. Научное обозрение. Педагогические науки. 2022;(6):1015. EDN: DOHWLV. DOI: 10.17513/srps.2452.
6. Torekeyev B. A., Shadkam Z. The use of Digital Educational Resources (DER) as a means of increasing motivation to learn a foreign language. Journal of Educational Sciences. 2019;61(4):113125. EDN: MBBIIY. DOI: 10.26577/JES 20194p11.
7. Трегубова Т. М., Айнутдинова И. Н., Айнутдино ва К. А. Использование мультимодальных форм смешанного обучения в образовательных программах вузов. Ярославский педагогический вестник. 2022;(4(127)):6674. EDN: LMCFYC. DOI: 10.20323/1813145X202241276674.
8. Воловикова З. А., Кузнецова М. А., Скрынник А. А., Панов А. И. Обзор мультимодальных сред для обучения с подкреплением. Доклады Российской академии наук. Математика, информатика, процессы управления. 2024;520(S2):124130. EDN: HKOWHG. DOI: 10.31857/ S2686954324700449.
9. Замолоцких Е. Г., Лихачева Э. В., Огнев А. С. Мультимодальное игровое моделирование как инструмент формирования и развития универсальных компетенций. Мир образования — образование в мире. 2024;(1(93)):124133. EDN: MVUXUE. DOI: 10.51944/20738536_2024_1_124.
10. Замолоцких Е. Г., Гоголева Г. С., Ханова З. Г. Историко-педагогические аспекты развития геймификации в образовании. Проблемы современного педагогического образования. 2024;(841):9295. EDN: FFMUSE.
11. Gilyazova O. S., Zamoshchanskii I. I. On motivational tools of gamification in higher education: Theoretical aspect. Perspectives of Science and Education. 2020;(3(45)):3951. EDN: AFOMJJ. DOI: 10.32744/pse.2020.3.3.
12. Неруш Т. Г., Неруш А. А. Возможности применения социально-психологических механизмов игровой инклюзии в геймификации образования. Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2019;8(21):3137. EDN: VECSKV.
13. Смирнов А. С., Фадеев К. А., Аликовская Т. А., Тумялис А. В., Голохваст К. С. Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе: перспективы и опасности. Информатика и образование. 2020;35(6):416. EDN: UVYQRV. DOI: 10.32517/023404532020356416.
14. Туганова Р. С., Юльметова Р. Ф. Интегрирование технологий виртуальной и дополненной реальности в образовательный процесс экологических специальностей высших учебных заведений. Современные наукоемкие технологии. 2023;(3):140145. EDN: LNXLKL. DOI: 10.17513/snt.39571.
15. Aulia H., Hafeez M., Mashwani H. U., Careem deen J. D., Mirzapour M., Syaharuddin. The role of interactive learning media in enhancing student engagement and academic achievement. Int. Seminar of Student Research in Education, Science, and Technology. 2024;1:5767. Available at: https://www.researchgate.net/publication/380103660_The_Role_of_Interactive_Learning_Me dia_in_Enhancing_Student_Engagement_and_Academic_Achievement
16. Грязнова Е. В., Афанасьев С. В., Хлап А. А. «Информационная культура» и «психологическая виртуальная реальность» как категории информационной концепции виртуальной реальности. Человек и культура. 2018;(6):8392. EDN: VQIMMA. DOI: 10.25136/24098744.2018.6.27906.
17. Букина Т. В., Нурова Л. Р., Нелюбина Е. А. Средства повышения вовлеченности студентов в учебный процесс в рамках гибридного образования. Глобальный научный потенциал. 2022;(11(140)):6971. EDN: OSJWYX.
18. Buysse A. A. J. Triggering emotions as a tool to increase involvement of students and foster learning and development. Psychology in Education. 2023;5(4):481489. EDN: IIUZWP. DOI: 10.33910/26869527202354481489.
19. Ахметшина Ю. В. Влияние информационной реальности на вовлеченность учащихся в учебную деятельность. Педагогическое образование. 2025;6(2):121126. EDN: USAOSH.
20. Иванова И. И. Повышение мотивации учащихся к предмету через использование мультимедийного и интерактивного оборудования. Ученые записки ИУО РАО. 2018;(4(68)):4953. EDN: DBPHSY.
21. Kvashko L. P., Aleksandrova L. G., Santsevich Y. S. Understanding of educational material by students in math classes. International Research Journal. 2022;(64(120)):43 46. EDN: ISXJQG. DOI: 10.23670/IRJ.2022.120.6.140.
Рецензия
Для цитирования:
Кулик А.Д., Текучева И.В., Москалёва М.М. Применение мультимодальных интерактивных цифровых образовательных ресурсов для повышения когнитивной и поведенческой вовлеченности иностранных обучающихся. Информатика и образование. 2025;40(4):87-95. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-4-87-95
For citation:
Kulik A.D., Tekucheva I.V., Moskalyova M.M. Application of multimodal interactive digital educational resources to enhance cognitive and behavioral engagement of foreign students. Informatics and education. 2025;40(4):87-95. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-4-87-95























