От первых персональных компьютеров к цифровым интеллектуальным инструментам: 40 лет курсу информатики в отечественной школе
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-1-5-13
Аннотация
В статье рассмотрена 40-летняя история цифрового обновления отечественной школы, начавшаяся с введения в содержание среднего образования курса «Основы информатики и вычислительной техники» в 1985 году. Компьютеризация, ранняя и зрелая информатизация, цифровая трансформация школы обсуждаются как отдельные этапы этого процесса. Предполагается, что опыт решения проблем, возникавших на ранних этапах цифрового обновления, полезен для выработки ответов на вызовы, которые несет с собой современный этап цифровой трансформации образования. Переход к персонализированно-результативной организации обучения, обеспечивающей доказательную результативность подготовки каждого обучаемого, рассматривается в качестве основного содержания современного этапа. Отмечается, что начавшееся распространение интеллектуальных инструментов (индивидуализированная подача учебного материала, аутентичное оценивание достигнутых образовательных результатов, включая навыки высокого уровня) помогает решать многие организационные и педагогические проблемы персонализации обучения. Приведены уроки прошедших этапов цифрового обновления, которые стоит учесть в начинающихся сегодня работах по цифровой трансформации школы. Показано, что образовательные организации движутся по пути цифрового обновления в своем темпе и немало из них находятся на начальных этапах этого процесса. Последнее требуется учитывать, планируя и организуя педагогические исследования и осуществляя цифровизацию системы общего образования (оснащение цифровой техникой, улучшение доступа к интернету, разработку и внедрение цифровых сервисов). Обсуждается роль искусственного интеллекта и интеллектуальных инструментов, меняющих представление о машинной обработке информации и обещающих уже в ближайшие годы интенсифицировать процессы цифровой трансформации образования и повлиять на рынок труда.
Об авторе
А. Ю. УваровРоссия
Уваров Александр Юрьевич, доктор пед. наук, профессор, ведущий научный сотрудник
г. Москва
Список литературы
1. Водопьян Г. М., Дворецкая И. В., Уваров А. Ю. К построению многоаспектной модели процесса цифрового обновления общеобразовательной школы. М.: Образование и Информатика; 2023. 136 c. Режим доступа: https://publications.hse.ru/pubs/share/direct/897090902.pdf
2. Suleyman M., Bhaskar M. The coming wave: AI, power, and our future. Crown Publishing Group; 2023. 352 p.
3. Велихов Е. П. Новая информационная технология в школе. Информатика и образование. 1986;(1):18–22.
4. Концепция информатизации образования. Информатика и образование. 1988;(6):3–29.
5. Кузнецов А. А., Семенов А. Л., Уваров А. Ю. О концепции образовательной области «Информатика и информационные технологии». Информатика. 2001;(17):5–14.
6. Асмолов А. Г., Семенов А. Л., Уваров А. Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. М.: НексПринт; 2010. 95 с. EDN: GRZUVF.
7. Современные проблемы информатизации образования: монография. Отв. ред. М. П. Лапчик. Омск: Изд-во ОмГПУ; 2017. 404 с. EDN: ZGXRAN.
8. Колосницына Н. Б. Информатизация в образовании: проблемы и перспективы. Пермский педагогический журнал. 2019;(10):63–66. EDN: NQNUFS.
9. Вострокнутов И. Е., Григорьев С. Г., Сурат Л. И. 35 лет школьной информатике. Как создавался фундамент современной информатики и информатизации образования. Чебышевcкий сборник. 2021;22(1):502–519. EDN: MRBLLT. DOI: 10.22405/2226-8383-2021-22-1-502-519.
10. Дворецкая И. В., Уваров А. Ю. Готовы ли школы к цифровой трансформации: о результатах мониторинга общеобразовательных организаций. Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2025;(1):140–168. EDN: TRUUWY. DOI: 10.17323/vo-2025-19763.
11. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. Под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М.: Издательский дом Высшей школы экономики; 2019. 344 с. EDN: ANYGHO. DOI: 10.17323/978-5-7598-1990-5.
12. Уваров А. Ю. Цифровое обновление образования: на пути к «идеальной школе». Информатика и образование. 2022;37(2):5–13. EDN: PWDQJB. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-5-13.
13. Betts A., Thai K.-P., Gunderia S. Personalized mastery learning ecosystems: Using Bloom’s four objects of change to drive learning in adaptive instructional systems. In: Sottilare R. A., Schwarz J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science. 2021;12792:29–52. Springer, Cham. DOI: 10.1007/978-3-030-77857-6_3.
14. Bloom B. S. The 2 sigma problem: The search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educational Researcher. 1984;13(6):4–16. Available at: https://facultycenter.ischool.syr.edu/wp-content/uploads/2012/02/2-sigma.pdf
15. Stoll C., Giddings G. Re-awakening the learner: Principles and tools to create school systems to achieve personalized mastery. Rowman & Littlefield Publishers; 2015. 256 p.
16. Fadel Ch., Black A., Taylor R., Slesinski J., Dunn K. Education for the age of AI. Centre for Curriculum Redesign; 2024. 215 p.
17. Авдеева С. М., Уваров А. Ю., Тарасова К. В. Цифровая трансформация школ и информационно-коммуникационная компетентность учащихся. Вопросы образования. 2022;(1):218–243. EDN: XJMJAA. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-1-218-243.
18. Ринне Э. В потоке перемен. 8 принципов для сохранения устойчивости и процветания в условиях постоянных изменений. М.: Манн, Иванов и Фербер; 2022. 320 с.
19. Цифровые трансформации в образовании. Технологии, коммуникации, решения: монография. СПб.: ГНИИ «НАЦРАЗВИТИЕ»; 2023. 80 с. EDN: DJQRJH. DOI: 10.37539/M230505.2023.90.96.001.
20. Цифровая трансформация образования: современное состояние и перспективы. Сборник научных трудов по материалам II Международной научно-практической конференции (Курск, 17–18 ноября 2023 года). Курск: Курский государственный медицинский университет; 2024. 519 с. EDN: CWFXEA. DOI: 10.21626/cb.23.digital.
21. Цифровая трансформация в образовании: проблемы и перспективы развития. Сборник материалов Межрегиональной научно-практической конференции (Липецк, 23 ноября 2021 года). Липецк: ГАУДПО ЛО «Институт развития образования»; 2021. 162 с. EDN: UEELSF.
22. Цифровая трансформация современного образования. Сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции с международным участием (Чебоксары, 2 ноября 2020 года). Чебоксары: ИД «Среда»; 2020. 388 с. EDN: EEHQAY. DOI: 10.31483/a-10230.
Рецензия
Для цитирования:
Уваров А.Ю. От первых персональных компьютеров к цифровым интеллектуальным инструментам: 40 лет курсу информатики в отечественной школе. Информатика и образование. 2025;40(1):5-13. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-1-5-13
For citation:
Uvarov A.Yu. From the first personal computers towards digital intelligent tools: 40 years of the compulsory informatics course at our public school. Informatics and education. 2025;40(1):5-13. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-1-5-13