Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Повышение эффективности применения технологий генеративного искусственного интеллекта в образовательной деятельности

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-3-5-15

Аннотация

   В последние годы происходит активное внедрение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовании (в англо­язычной среде сложился отдельный термин — Artificial Intelligence in Education (AIEd), т. е. ИИ в образовании). С недавнего времени один из самых популярных инструментов ИИ — ChatGPT. Это пример генеративных технологий ИИ, которые создают новый контент (различные виды текста, изображение, аудио, видео) в ответ на запрос пользователя. В статье на примере ChatGPT рассмотрены возможности применения ИИ в различных сферах образовательной деятельности и способы повышения эффективности его использования с помощью генеративных технологий. Для структурирования способов взаимодействия с ChatGPT при его интеграции в образовательный процесс использована модель COST, описывающая получение и обмен информацией в процессе обучения. Чтобы возможности ChatGPT были использованы более полно, а его недостатки были компенсированы, требуется составлять качественные запросы, например, с помощью дерева концептов. Кроме того, необходимо формулировать запросы так, чтобы исследуемое понятие было как можно подробнее конкретизировано. В качестве примера в статье представлены фрагменты разработанного дерева концептов, представляющего состав образовательной деятельности и взаимосвязи между его элементами. Оно может служить основой для составления запросов чат­боту. Качество ответа на запрос определяется полнотой входной информации. Результаты исследования, представленные в статье, помогут получать более точные и релевантные ответы на запросы при практическом применении ChatGPT в повседневной работе образовательного учреждения и обучающимися, и обучающими, а также другими заинтересованными лицами, которые участвуют в организации процесса обучения.

Об авторах

С. Г. Григорьев
Московский городской педагогический университет
Россия

Сергей Георгиевич Григорьев, чл.­корр. РАО, доктор тех. наук, профессор, профессор департамента

Институт цифрового образования; департамент информатики, управления и технологий

Москва



М. А. Аникьева
Сибирский федеральный университет
Россия

Марина Анатольевна Аникьева, канд. тех. наук, доцент

Институт кос­мических и информационных технологий; кафедра систем искусственного интеллекта

Красноярск



Список литературы

1. Фролов С. А. Искусственный интеллект и архитектура сознания: базовые когнитивно­поведенческие структуры и переход от Narrow AI к General AI. [б. м.]: Издательские решения; 2022. 254 с.

2. Adiguzel T., Kaya M. H., Cansu F. K. Revolutionizing education with AI: Exploring the transformative poten tial of ChatGPT. Contemporary Educational Technology. 2023;15(3):ep429. DOI: 10.30935/cedtech/13152.

3. Popescu E., Kinshuk, Khribi M. K., Huang R., Jemni M., Chen N.­Sh., Sampson D. G. Innovations in smart learning. Springer Singapore; 2017. 237 p. DOI: 10.1007/978-981-10-2419-1.

4. Паскова А. А. Практические аспекты применения СhatGPT в высшем образовании. Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2023;15(3):67–74. EDN: KJTNLA. DOI: 10.47370/2078-1024-2023-15-3-67-74.

5. Cotton D. R. E., Cotton P. A., Shipway J. R. Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International. 2023;61(2):228–239. DOI: 10.1080/14703297.2023.2190148.

6. Chan C. K. Y. A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. Internation al Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023;20(1):38. DOI: 10.1186/s41239-023-00408-3.

7. Zhu C., Sun M., Luo J., Li T., Wang M. How to harness the potential of ChatGPT in education? Knowledge Management & E­Learning: An International Journal. 2023;15(2):133–152. DOI: 10.34105/j.kmel.2023.15.008.

8. Kim S.­G. Using ChatGPT for language editing in scientific articles. Maxillofacial Plastic and Reconstructive Surgery. 2023;45:13. DOI: 10.1186/s40902-023-00381-x.

9. Warschauer M., Tseng W., Yim S., Webster T., Jacob Sh., Du Q., Tate T. The affordances and contradictions of AI­generated text for writers of English as a second or foreign language. Journal of Se cond Language Writing. 2023;62:101071. DOI: 10.1016/j.jslw.2023.101071.

10. Barrot J. S. Using ChatGPT for second language writing: Pitfalls and potentials. Assessing Writing. 2023;57:100745. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100745.

11. Chan C. K. Y., Hu W. Students’ voices on generative AI: Perceptions, benefits, and challenges in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023;20:43. DOI: 10.1186/s41239-023-00411-8.

12. Zawacki ­Richter O., Marín V. I., Bond M., Gouverneur F. Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education — where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019;16(1):39. EDN: HQOQKY. DOI: 10.1186/s41239-019-0171-0.

13. Halaweh M. ChatGPT in education: Strategies for responsible implementation. Contemporary Educational Technology. 2023;15(2):ep421. DOI: 10.30935/cedtech/13036.

14. Stojanov A. Learning with ChatGPT 3.5 as a more knowledgeable other: An autoethnographic study. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023;20(1):35. DOI: 10.1186/s41239-023-00404-7.

15. Tlili A., Shehata B., Adarkwah M. A., Bozkurt A., Hickey D. T., Huang R., Agyemang B. What if the devil is myguardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environment. 2023;10(1):15. DOI: 10.1186/s40561-023-00237-x.

16. Гаркуша Н. С., Городова Ю. С. Педагогические возможности ChatGPT для развития когнитивной активности студентов. Профессиональное образование и рынок труда. 2023;11(1):6–23. EDN: NBBIRG. DOI: 10.52944/PORT.2023.52.1.001.

17. Lo C. K. What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences. 2023;13(4):410. DOI: 10.3390/educsci13040410.

18. Zhai X. ChatGPT user experience: Implications for education. SSRN. 2022:1–18. DOI: 10.2139/ssrn.4312418.

19. Anikieva M. A. The choice of customisation strategies in training : An overview of parameters and their systematisation. Australasian Journal of Educational Technology. 2021;37(3):170–186. EDN: SFXOOH. DOI: 10.14742/ajet.6185.

20. Crompton H., Burke D. Artificial intelligence in higher education: The state of the field. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023;20(1):22. DOI: 10.1186/s41239-023-00392-8.

21. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Информатизация образования. Фундаментальные основы и практические приложения : Учебник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов. Воронеж: Научная книга; 2014. 232 с.


Рецензия

Для цитирования:


Григорьев С.Г., Аникьева М.А. Повышение эффективности применения технологий генеративного искусственного интеллекта в образовательной деятельности. Информатика и образование. 2024;39(3):5-15. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-3-5-15

For citation:


Grigoriev S.G., Anikieva M.A. Generative artificial intelligence application enhancement in educational activities. Informatics and education. 2024;39(3):5-15. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-3-5-15

Просмотров: 457


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)