Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Использование онлайн-платформы в дидактической модели обучения, стимулирующей навыки критического мышления будущих учителей информатики

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-2-69-77

Аннотация

Критическое мышление — ключевая компетенция будущих учителей информатики, которые должны быть подготовлены не только к быстрому технологическому и информационному развитию экономики и общества, но и к активно развивающемуся процессу цифровизации образования. Целью исследования, которое представлено в статье, является разработка методов и инструментов развития навыков критического мышления у будущих учителей информатики. Для этого автор создает онлайнплатформу, обеспечивающую студентам доступ к разнообразным образовательным ресурсам, включая лекции, лабораторные работы и интерактивные задания. Интегрируя конструктивистский, когнитивный и социокультурный подходы к обучению, эта модель способствует глубокому осмыслению и анализу информации студентами. Платформа физически размещена на сервере Термезского государственного университета, создана на языке программирования Python с использованием фреймворка Django и уже используется студентами 2-го курса направления подготовки «Математика и информатика» в рамках дисциплины «Информатика и цифровые технологии».

Онлайн-платформа предоставляет необходимый функционал для самостоятельной организации учебных занятий и самоконтроля, позволяя студентам отслеживать свой прогресс и развивать способность критически оценивать информацию. Образовательная платформа является ключевой составляющей дидактической модели развития навыков критического мышления будущих учителей информатики, архитектура которой подробно описана в статье.

Результаты исследования, представленного в статье, могут быть использованы в образовательной практике высших учебных заведений (и даже школ), стремящихся обновить и оптимизировать процессы подготовки кадров в условиях цифровизации.

Об авторе

Н. Н. Панжиева
Термезский государственный университет
Узбекистан

Панжиева Назокат Нормахматовна, базовый докторант кафедры прикладной математики, факультет прикладной математики и интеллектуальных технологий

Термез, Сурхандарьинская область



Список литературы

1. Milto L., Sultanova L., Dubrovina I. Fostering critical thinking skills among future teachers. E-mentor. 2020;(4(86)):13–21. DOI: 10.15219/em86.1478.

2. Glaser E. M. An experiment in the development of critical thinking. New York, USA, Teachers College, Columbia University; 1941. 212 p.

3. Кузьмина А. А. Психолого-педагогические аспекты развития критического мышления студентов. Молодой ученый. 2017;(15(149)):591–593. EDN: YLNUAB. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/149/42082/

4. Walsh C. M., Seldomridge L. A., Badros K. K. California critical thinking disposition inventory: Further factor analytic examination. Perceptual and Motor Skills. 2007;104(1):141–151. DOI: 10.2466/pms.104.1.141-151.

5. Paul R. Critical thinking: How to prepare students for a rapidly changing world. 4th ed. Santa Barbara, CA, USA, Foundation for Critical Thinking; 1995. 572 p.

6. Кривых С. В. Пространственно-средовые возможности в организации образования. Академия профессионального образования. 2018;(9):3–14. EDN: XRNUXB.

7. Serin O. The critical thinking skills of teacher candidates: Turkish Republic of Northern Cyprus sampling. Egitim Arastirmalari — Eurasian Journal of Educational Research. 2003;(53):231–248. DOI: 10.14689/ejer.2013.53.13.

8. Стрекалова Н. Д., Беляков В.Г. Разработка и применение учебных кейсов: практическое руководство. Санкт-Петербург: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург; 2013. 80 с. Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2014/03/04/1333184440/strekalova-belyakov.pdf

9. Мишина Ю. А., Верига А. В. Ноосферный вектор управления системой высшего профессионального образования. Открытое образование. 2017;21(5):72–81. EDN: ZSHIJR. DOI: 10.21686/1818-4243-2017-5-72-81.

10. Ennis R. H. Critical thinking assessment. Critical Thinking and Reasoning: Current Research, Theory, and Practice. Cresskill, N.J., USA, Hampton Press; 2003:203–313.

11. Visser J., Visser M. Seeking understanding: The lifelong pursuit to build the scientific mind. Leiden, Netherlands, Brill; 2019. 410 p.

12. Собиров А. А. Технология развития критического мышления как средство повышения качества образования. Science and Education. 2022;3(4):1629–1636. Режим доступа: https://journal.buxdu.uz/index.php/journals_buxdu/article/view/7013/4440

13. Суртаева Н. Н. Педагогические технологии: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры. М.: Издательство Юрайт; 2019. 250 с. EDN: WECNFL.

14. Черкасова И. В. Особенности электронного учебнометодического комплекса дисциплины при дистанционной форме обучения. Теория и практика образования в современном мире. Материалы V Международной научной конференции. Санкт-Петербург: СатисЪ; 2014:231–233. EDN: SXBNDB.

15. Резак Е. В. Сравнительный анализ цифровых онлайн-платформ, предназначенных для реализации электронного и дистанционного обучения в образовательной деятельности. ТОГУ-СТАРТ: фундаментальные и прикладные исследования молодых. Материалы региональной научно-практической конференции. Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет; 2021:435– 439. EDN: IPRBAU.

16. Омарова С. К. Современные тенденции образования в эпоху цифровизации. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2018;(1(9)):23–27. EDN: YXOPVL. DOI: 10.30853/pedagogy.2018-1.17.

17. Sulistyowati R., Slameto, Dwikurnaningsih Y. Pengembangan model pembinaan sekolah imbas adiwiyata berbasis partisipasi. Kelola. Jurnal Manajemen Pendidikan. 2017;4(1):97–108. (In Indonesian.) DOI: 10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p97-108.

18. Slameto. Developing critical thinking skills through school teacher training “Training and development personnel” model and their determinants of success. International Journal of Information and Education Technology. 2014;4(2):161–166.

19. Первова Н. В., Щипцова А. В. Методические подходы к формированию универсальных компетенций у обучающихся по направлениям подготовки высшего образования в области информатики и информационных технологий. Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2019;(2(102)):179–186. EDN: YBRBZF. DOI: 10.26293/chgpu.2019.102.2.024.

20. Галаев А. Х. Критическое мышление как ключевая компетенция современного образования. Технопарк универсальных педагогических компетенций. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары: Издательский дом «Среда»; 2023:17–19. EDN: SYZOQU.


Рецензия

Для цитирования:


Панжиева Н.Н. Использование онлайн-платформы в дидактической модели обучения, стимулирующей навыки критического мышления будущих учителей информатики. Информатика и образование. 2024;39(2):69-77. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-2-69-77

For citation:


Panjieva N.N. Using an online platform in a didactic learning model that stimulates critical thinking skills of future informatics teachers. Informatics and education. 2024;39(2):69-77. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-2-69-77

Просмотров: 211


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)