Контент-анализ стратегий развития университетов Китая в рамках понятий «университет 4.0» и «образовательная экосистема
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-84-95
Аннотация
Планирование развития является необходимым условием для достижения поставленных целей. Стратегический план развития вуза дает возможность не только понять, каким видят его будущее авторы документа, но и познакомиться с планом последовательных действий для достижения поставленных целей. Анализ стратегий развития лучших университетов Китая дает богатый материал для изучения планов структурной и функциональной трансформации вузов в современных условиях.
На основе рейтинга университетов QS World University Rankings выделены 12 лидирующих университетов Китая, включая Гонконг и Тайвань. Проведен контент-анализ стратегий развития этих университетов с позиции концепции «университет 4.0» и признаков понятия «образовательная экосистема». Данные структурированы в виде таблиц и диаграмм, на основе анализа которых сделаны следующие выводы: все 12 университетов в своих стратегиях развития упоминают все функциональные компоненты концепции «университет 4.0». Все компоненты понятия «образовательная экосистема» отмечены во всех 12 учебных заведениях с разной степенью выраженности. Это говорит о том, что большинство рассматриваемых университетов (до середины 2020-х годов) превратятся в образовательные экосистемы, а также перейдут на новый этап развития — университет 4.0, задавая общий тренд развития другим вузам Китая
Об авторах
И. В. ВладимировРоссия
Владимиров Игорь Викторович, аспирант кафедры управления образовательными системами, факультет педагогического образования
г. Москва
П. Ван
Россия
Ван Пэйвэнь, аспирантка кафедры экономической социологии и менеджмента, социологический факультет
г. Москва
В. Чжао
Россия
Чжао Вэньвэнь, аспирантка кафедры управления образовательными системами, факультет педагогического образования
г. Москва
Р. Р. Гасанова
Россия
Гасанова Рената Рауфовна, канд. психол. наук, старший преподаватель кафедры управления образовательными системами, факультет педагогического образования
г. Москва
Список литературы
1. Лапидус Л. В. Цифровая экономика: управление электронным бизнесом и электронной коммерцией. Учебник. М.: ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»; 2018. 479 c. EDN: ORKFDZ. DOI: 10.12737/monography_5ad4a677581404.52643793.
2. Hongyu Zh., Yuyan L. On building a quality education system. Modern Education Management. 2022;(1):1–13. (In Chinese.) DOI: 10.16697/j.1674-5485.2022.01.001.
3. Синь Ф. Реализация в КНР проекта «Первоклассные университеты и специальности международного уровня»: роль местных органов власти. Университетское управление: практика и анализ. 2020;24(4):75–86. EDN: EGPRXF. DOI: 10.15826/umpa.2020.04.036.
4. Giesenbauer B., Müller-Christ G. University 4.0: Promoting the transformation of higher education institutions toward sustainable development. Sustainability. 2020;12(8):3371. DOI: 10.3390/su12083371.
5. Jakubik M. The role of higher education in solving global problems. International Journal of Management, Knowledge and Learning. 2022;11:285–295. DOI: 10.53615/2232-5697.11.285-295.
6. Ефимов В. С., Лаптева А. В. Университет 4.0: философско-методологический анализ. Университетское управление: практика и анализ. 2017;21(1):16–29. EDN: YGTEPL. DOI: 10.15826/umpa.2017.01.002.
7. Кузнецов Е. Б., Энговатова А. А. «Университеты 4.0»: точки роста экономики знаний в России. Инновации. 2016;(5(211)):3–9. EDN: ZCIIKV.
8. Vogt M., Weber C. The role of universities in a sustainable society. Why value-free research is neither possible nor desirable. Sustainability. 2020;12(7):2811. DOI: 10.3390/ su12072811.
9. Miranda J., Navarrete C., Nogues J., Molina-Espinosa J.-M., Ramírez-Montoya M.-S. et al. The core components of education 4.0 in higher education: Three case studies in engineering education. Computers and Electrical Engineering. 2021;93:1–13. DOI: 10.1016/j.compeleceng.2021.107278.
10. Кимстач В. Н. Коэволюция технической и гуманитарной культур в контексте универсальной истории: автореф. дис. канд. филос. наук: 09.00.08. Ростов-на-Дону; 2006. 23 с. EDN: NKDKTJ.
11. Давыдовский А. Г., Воронецкая Л. Н., Пищова А. В.
12. Цифровой университет 4.0 как образовательная социотехническая экосистема для индустрии 4.0. Big Data и анализ высокого уровня. Сборник научных статей IX Международной научно-практической конференции. Минск: БГУИР; 2023;2:269–278. EDN: JQSUHD.
13. Luksha P., Cubista J. et al. Global education futures report: Educational ecosystems for societal transformation. Global Education Futures; 2018. 132 p. Available at: https://drive.google.com/file/d/1zmxNZpeitzDgQ7hVtj1u0FCm3EsXKk-t/view
14. Смирнова Ю. А., Суйконен С. И., Чопей С. В. Школа как развивающаяся образовательная экосистема: инновационный проект. Образование: ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. 2018;(1):61–65. EDN: NSVZHP.
15. Махновец С. Н., Попова О. А. Новая экосистема образования как системообразующий вектор качества жизни. Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017;(4):141–149. EDN: ZITMND.
16. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. Образовательная экосистема: терминологический аспект. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021;(4(44)):5– 11. EDN: CZMUJX. DOI: 10.54509/22203036_2021_4_5.
17. Хангельдиева И. Г. Образовательные экосистемы — тренд развития современного российского образования в ближайшем будущем. Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2022;20(1):68–88. EDN: TZWSGC. DOI: 10.51314/2073-2635-2022-1-68-88.
18. Юань В., Ковалев М. Особенности и основные этапы формирования цифровой экономики Китая. Наука и инновации. 2020;(8(210)):39–43. EDN: XZDDTI. DOI: 10.29235/1818-9857-2020-8-39-43.
19. Кузнецова В. В., Машкина О. А. Проект «Шуан и Лю». Глобализация китайского высшего образования. Образовательная политика. 2019;(4(80)):76–90. EDN: ZCYBJS.
20. Фань Д. Инновационная политика Китая: этапы формирования. Креативная экономика. 2022;16(1):331– 344. EDN: HBIGWP. DOI: 10.18334/ce.16.1.114085.
21. Chang Y. C., Chen P. H., Teng M. J. How do institutional changes facilitate university-centric networks in Taiwan? The Triple Helix model of innovation view. Science and Public Policy. 2021;48(3):309–324. EDN: WJFOAN. DOI: 10.1093/scipol/scaa076.
22. Wang L. H., Liao S. Y., Huang M. L. The growth effects of knowledge-based technological change on Taiwan’s industry: A comparison of R&D and education level. Economic Analysis and Policy. 2022;73:525–545. DOI: 10.1016/j.eap.2021.12.009.
Рецензия
Для цитирования:
Владимиров И.В., Ван П., Чжао В., Гасанова Р.Р. Контент-анализ стратегий развития университетов Китая в рамках понятий «университет 4.0» и «образовательная экосистема. Информатика и образование. 2024;39(1):84-95. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-84-95
For citation:
Vladimirov I.V., Wang P., Zhao W., Gasanova R.R. Content analysis of university development strategies in China within the framework of the concepts of “University 4.0” and “educational ecosystem”. Informatics and education. 2024;39(1):84-95. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-84-95