Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Развитие визуальной компетенции в проектной деятельности студентов

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-42-51

Аннотация

Современная визуальная культура требует от всех участников коммуникации сложившихся навыков визуальной компетенции. Они необходимы в том числе и для создания учебных, информационных, рекламных и других материалов. Однако такие навыки далеко не всегда формируются при обучении в вузе. И даже в программе подготовки будущих специалистов в сфере коммуникации визуальная компетенция редко становится целью обучения, из-за чего в проектах обучающихся возникают одни и те же ошибки.
Методика развития визуальной компетенции студентов, предложенная в статье, основана на анализе и разработке визуальной концепции коммуникационного проекта. Автором был обобщен собственный опыт работы с обучающимися по направлению подготовки 43.03.01 «Реклама и связи с общественностью» в Уральском федеральном университете имени первого Президента России Б. Н. Ельцина.
Проанализированы и систематизированы современные подходы к формированию компетенций, необходимых для работы с визуальными образами в цифровой среде: ИКТ-компетенции, медиаграмотность, визуальная грамотность, коммуникативная компетенция. Предложен комплекс практических заданий с методическими указаниями по постановке цели и задач проекта, анализу контекста коммуникации, сбору визуальных материалов и созданию визуального образа проекта. Методом систематизации проектных и дидактических задач выявлены компоненты визуальной компетенции.
Научная новизна исследования заключается в выявлении дидактического содержания всех стадий разработки визуальной концепции проекта и систематизации компонентов визуальной компетенции. Представленный комплекс заданий может применяться на практических занятиях по ИКТ и в проектной деятельности студентов. Выявленная система компонентов визуальной компетенции может быть использована при разработке методических рекомендаций. Статья адресована медиапедагогам, студентам, ведущим проектную деятельность, а также специалистам, реализующим коммуникационные проекты с использованием визуальных средств.

Об авторе

В. Ю. Грушевская
Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина
Россия

Грушевская Вероника Юлдашевна, канд. филол. наук, доцент, доцент кафедры интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга, Школа государственного управления и предпринимательства, Институт экономики и управления

Екатеринбург



Список литературы

1. Чабан М. А. Теоретическое обоснование термина «визуальная грамотность» в условиях цифровизации общества. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2022;22(2):218–222. EDN: TRWIAM. DOI: 10.18500/1819-7671-2022-22-2-218-222.

2. Бутенко Н. В. Художественно-эстетическая культура как базовый механизм развития личности. Педагогическое образование в России. 2014;(7):138–143. EDN: SXYCQV.

3. Федоров А. В. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям. Инновации в образовании. 2007;(10):75–108. EDN: IBVYPZ.

4. Комарова Э. П., Смирнова И. Г. Модель формирования информационно-коммуникативной компетенции студентов в образовательном процессе вуза. Перспективы науки. 2010;(5(7)):46–50. EDN: ORLYXZ.

5. Рыбакова Н. А. Информационно-коммуникативная компетентность преподавателя: проблемы развития и реализации в условиях цифрового образования. Alma mater (Вестник высшей школы). 2021;(3):77–81. EDN: IZZTGT. DOI: 10.20339/AM.03-21.077.

6. Маскалевич Ю. А. Информационно-коммуникативная компетентность педагога. Университет—территория опережающего развития. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию ГрГУ им. Янки Купалы. Гродно: Гродненский государственный университет имени Янки Купалы; 2020:212–214. EDN: SBLLGE.

7. Smagulova G. Zh., Sarzhanova G. B., Tleuzhanova G. K., Stanciu N. The development of future foreign language teachers’ digital competences in creating multimedia tutorials. Education and Science Journal. 2021;23(6):216–245. EDN: TCZTEU. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-216-24.

8. Штейнберг В. Э., Асадуллин Р. М., Фатхулова Д. Р., Тагариева И. Р. Применение визуальных дидактических регулятивов в дистанционном обучении. Образование и наука. 2022;24(7):45–75. EDN: APPVZQ. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-7-45-75.

9. Переверзев М. В., Гафуров И. Р., Габдулхаков В. Ф. Полифункциональная компетентность как условие эффективной подготовки будущих магистров к деятельности в сфере гостиничного сервиса и туризма. Образование и саморазвитие. 2019;14(4):91–100. EDN: NVUEQJ. DOI: 10.26907/esd14.4.09.

10. Brumberger E. Past, present, future: Mapping the research in visual literacy. Journal of Visual Literacy. 2019;38(3):165–180. DOI: 10.1080/1051144X.2019.1575043.

11. Avgerinou M. D., Pettersson R. Visual literacy theory: Moving forward. Handbook of Visual Communication: Theory, Methods, and Media. London, UK, Routledge/Taylor & Francis Group; 2020:433–464. DOI: 10.4324/9780429491115-40.

12. Тройникова Е. В. Исследование визуальной компетенции в дидактике межкультурной коммуникации. Многоязычие в образовательном пространстве. 2016;(8):16–23. EDN: ZENEUD.

13. Нехвядович Л. И., Кирюшина Ю. В., Шелюгина О. А. Развитие визуальной культуры как условие формирования профессиональной компетентности студентов творческих направлений подготовки. Мир науки, культуры, образования. 2017;(6(67)):305–307. EDN: YKWLCI.

14. Микова Т. Е., Чупина В. А. Компетенция формообразования в подготовке бакалавров-дизайнеров: понятие, компоненты, уровни. Современная высшая школа: инновационный аспект. 2020;12(3):21–28. EDN: CHSCWU. DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-3-21-28.

15. Недбаева С. В., Недбаев Д. Н., Ткаченко В. В. Коммуникативная компетентность: содержание и структура. Здоровье и образование в XXI веке. 2017;19(12):353–357. EDN: ZXXPRB.

16. Omwami A., Lahti H., Seitamaa-Hakkarainen P. Reflections on shared mood boards: Examining craft-education students’ conceptual design. LEARNxDESIGN 2021: Engaging with Challenges in Design Education. Research Papers of the 6th Int. Conf. for Design Education Researcher. Jinan, China, Shandong University of Art & Design; 2021:395–404. DOI: 10.21606/drs_lxd2021.06.118.

17. Желондиевская Л. В. Методика выработки концепции визуального образа. Декоративное искусство и предметно-пространственная среда. Вестник МГХПУ. 2009;(1–2):153–162. EDN: KCKIHH.

18. Сухоленцева М. А., Марченко М. Н. Значимость мудборда на раннем этапе дизайн-проектирования интерьера жилого пространства. Дизайн и архитектура: синтез теории и практики. Сборник научных трудов VI Международной научно-практической конференции. Краснодар: Кубанский государственный университет; 2022;6:335–339. EDN: IZYYPR.

19. Веселкина М. В. Мудборд как актуальный элемент концептуального проектирования в дизайне интерьера. Синтез искусств в проектировании среды. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Омск: Омский государственный технический университет; 2020:96–103. EDN: YODNRT.

20. Lucero A. Framing, aligning, paradoxing, abstracting, and directing: How design mood boards work. DIS ’12: Proc. of the Designing Interactive Systems Conf. New York, United States, Association for Computing Machinery; 2012:438–447. DOI: 10.1145/2317956.2318021.

21. Ермолаева Е. М. Актуальные проблемы преподавания художественного проектирования трикотажа для бакалавров. Месмахеровские чтения — 2020. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию воссоздания Ленинградского художественно-промышленного училища. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия имени А. Л. Штиглица; 2020:374– 380. EDN: BLEBLL.

22. Китаевская Т. Ю., Перуновская И. Н. Методы обучения студентов вуза дизайн-проектированию. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019;24(182):98–106. EDN: OPWNFM. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-24-182-98-106.

23. Munk J. E., Sørensen J. S., Laursen L. N. Visual boards: Mood board, style board or concept board? DS 104: Proc. of the 22nd Int. Conf. on Engineering and Product Design Education. Design Society; 2020:1–6. DOI: 10.35199/EPDE.2020.47.

24. Агранович-Пономарева Е. С., Аладова Н. И. Интерьер и предметный дизайн жилых зданий. Ростов-на-Дону: Феникс; 2005. 352 с.

25. Алексеев А. Г. Влияние предпроектного мудборданализа на формирование аналитического мышления будущего специалиста в области дизайн-проектирования. Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2019;(46):231–237. EDN: ZHBALR. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-predproektnogo-mudbord-analiza-na-formirovanieanaliticheskogo-myshleniya-buduschego-spetsialista-voblasti-dizayn/viewer

26. Манцевич А. Ю. Метод аналогии в графическом дизайне. Педагогический приоритет 2022. Сборник статей Международного профессионально-исследовательского конкурса. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И. И.); 2022:103–109. EDN: HRGBYB.

27. Endrissat N., Islam G., Noppeney C. Visual organizing: Balancing coordination and creative freedom via mood boards. Journal of Business Research. 2016;69(7):2353– 2362. DOI: 10.1016/j.jbusres.2015.10.004.

28. Рыжиков В. О., Харитонова Д. М. Достоинства и недостатки использования референсов в современных программах обучения дизайну. Декоративное искусство и предметно-пространственная среда. Вестник РГХПУ. 2021;(3–2):119–124. EDN: QKCOXW. DOI: 10.37485/1997-4663-2021-3-2-119-124.

29. Шамсутдинова Т. М. Развитие навыков визуализации и визуальной аналитики в курсе информатики. Информатика и образование. 2023;38(3):16–23. EDN: FOBBVX. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-3-16-23.

30. Стрельникова В. Э. Дизайн-мышление как современный метод проектирования. Бизнес и дизайн ревю. 2019;(4(16)):13. EDN: AKZQFU.

31. [Strelnikova V. E. Design thinking as a modern design method. Business and Design Review. 2019;(4(16)):13. (In Russian.) EDN: AKZQFU.]


Рецензия

Для цитирования:


Грушевская В.Ю. Развитие визуальной компетенции в проектной деятельности студентов. Информатика и образование. 2024;39(1):42-51. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-42-51

For citation:


Grushevskaya V.Yu. Developing the visual competency in the students’ project activity. Informatics and education. 2024;39(1):42-51. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-42-51

Просмотров: 294


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)